學前教學中游戲教學的重要性

王有才

【摘 要】按照國家學前政策規定，學前教學還應實現游戲化。基于這種認識，本文對學前教學中游戲教學的重要性展開了分析，發現開展游戲教學有助于幼兒學習興趣、認知能力、創新意識、道德素養的培養和提升，能夠起到推動幼兒身心健康發展的重要作用。

【關鍵詞】學前教學；游戲教學；認知能力；創新意識；身心健康

愛玩是幼兒的天性，開展游戲教學則能使幼兒在獲得快樂的同時，完成更多知識的學習，并得到能力、素養的全方位培養。但就目前來看，游戲教學在學前教學中未能得到足夠的重視，無法發揮應有價值。因此，還應加強對學前教學中游戲教學重要性的分析，以便更好的推動學前教育事業的發展。

一、游戲教學的概念

游戲作為每個人幼兒時期最喜歡的活動，能夠直觀的表現出的人的獨立性、主動性和創造性。開展游戲教學，則是將游戲當成是教學基本活動的一種教學模式。而實際上，游戲教學無固定模式，對幼兒來講具有較大的啟蒙性和趣味性。因此在學前教育中，游戲教學為常見手段，能夠達到提高幼兒活動成效的目的，有助于推動幼兒的全面發展。

二、學前教學中游戲教學的重要性

（1）開展游戲有助于幼兒學習興趣激發。在學前教學中開展游戲教學，最直接的作用就是激發幼兒學習興趣。組織幼兒開展游戲，能夠使幼兒得到無盡歡樂，激發幼兒探索事物的無盡興趣。例如，教師組織幼兒開展“老鷹抓小雞”的游戲，就能利用幼兒喜愛動物的心理激發幼兒的探究興趣。對于教師來講，在幼兒游戲的過程中，其也能夠得知幼兒感興趣的內容。通過游戲中的溝通接觸，教師可以全面掌握幼兒興趣，并在學前教學中安排幼兒感興趣的內容，以便使幼兒能夠積極參與到各種學前活動中。

（2）開展游戲有助于幼兒認知能力提高。在學前教學的過程中，教師還要開展符合兒童認知規律的活動，以便使幼兒能夠循序漸進的獲得認知能力的提高。而開展游戲教學，更符合幼兒思維特點，能夠引導幼兒在游戲過程中主動完成周圍事物的探索。結合游戲的不同教育作用，教師可以將游戲劃分為規則性游戲和創造性游戲。開展規則性游戲，則能使幼兒結合需求開展體育游戲、音樂游戲等各種游戲，使幼兒掌握各種規則。開展創造性游戲，可以使幼兒充分發揮想象力，自發完成科學現象的探索，繼而獲得認知能力的逐步提高。

（3）開展游戲有助于幼兒創新意識培養。對于幼兒來講，游戲為一種自主活動，充滿無窮想象，所以能夠使幼兒的創新意識得到培養。在開展游戲的過程中，教師通過有意識的進行幼兒求知感的培養，則能使幼兒產生強烈的好奇心，愿意動手探索，并從中獲得更深的體驗。例如，教師組織幼兒開展“小手拍拍拍”游戲，要求幼兒利用手掌繪畫，并進行其他幼兒繪畫作品的猜想，則能使幼兒得到創造力的培養。在學前教學中，教師通過不斷創新游戲內容，幼兒在參與游戲的過程中則能感受到變化，并獲得創新創造的靈感，繼而取得創造力的培養。

（4）開展游戲有助于幼兒身心健康發展。在學前教育階段，幼兒處在身心快速發展階段。開展游戲教學，則有助于幼兒身心健康發展。比如，教師通過組織幼兒開展“爬雪山”的游戲，就能使幼兒學會如何利用手膝著地的方式爬行，從而得到身體協調能力的鍛煉。通過有計劃的組織幼兒開展各種游戲，則能使幼兒的不同生理機能得到鍛煉，使幼兒力量、平衡感和反應度得到均衡發展。而在幼兒心理教育方面，現代幼兒普遍存在性格孤僻、嬌氣和蠻橫等問題。開展游戲，可以使幼兒在愉快的氛圍中學會如何與他人合作，并體驗復雜的人際關系，學會關愛他人和分享樂趣。透過游戲，教師也能幫助幼兒體會團隊、分享、尊重、合作等精神內涵，給予幼兒健康的心理暗示，繼而使幼兒取得身心健康成長。

（5）開展游戲有助于幼兒道德素養提升。開展游戲，能夠為幼兒提供完整的幼兒園生活，能夠使幼兒的性情得到陶冶，加深自我認識和感悟，得到道德素養的提升。通過游戲，幼兒可以實現內心世界與外部世界的互動，完成客觀規律和知識的探索，得到做人準則道德的演練。而通過對美好事物進行體驗，則能使幼兒對真、善、美產生崇高的情感體驗。例如，教師組織幼兒開展“分果果”游戲，要求幼兒扮演孔融，表演孔融讓梨的故事，則能使幼兒受到故事的感染，對自身的行為進行規范，并從中獲得滿足。而開展“讓座”的游戲，則能使幼兒體會到尊老愛幼這一社會行為準則，并從中體會到快樂，得到情操的陶冶。在游戲失敗的情況下，教師則可以自身為榜樣，引導幼兒正確認識成功與失敗，鼓勵幼兒以積極的態度面對失敗，勇敢克服挫折。因此，游戲的開展，可以使幼兒的社會性得到培養，能夠使幼兒的道德素養得到提升。

通過研究可以發現，在學前教學中，游戲教學的開展至關重要，能夠使幼兒的學習興趣、認知能力、創新意識和道德素養得到培養，并促使幼兒取得身心健康發展。因此，學前教師還應加強對游戲教學重要性的認識，通過積極開展游戲促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

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