新課改形勢下班級管理初探

王大明

【摘要】學生是祖國的未來，保障他們健康成長，是學校、家庭和社會義不容辭的責任。當前教育中出現了很多不和諧的音符，因此必須進行教育改革！就學校層面而言，應該樹立起健康的教師觀；就班級層面而言，班主任應該具備一些基本素養，有自己的教育理念，培育目標以及達成目標的保證措施。

【關鍵詞】班級管理 教育理念 培育目標 保障措施

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0193-02

十八大提出的黨的教育方針是“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育方針教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。”這一宏偉目標，為我們探索新課改形勢下的班級管理指明了發展方向。

在新課改形勢下，如何帶領好班集體，使每個學生都得到充分地發展呢？班級管理是核心，而班主任又是核心的核心。班主任是班級建設的設計者、組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。

筆者在多年的班主任生涯中，對于“如何帶領好班集體”，經過多方調研和多年實踐，現在有了一些體會，在此提出來，供大家參考。

一、新課改形勢下的教師觀

師生是一個共同體，是教學相長、互相影響的整體。從教師層面來看，我們首先要回答一個問題：教育教學到底是為了學生還是為了教師？

筆者以為，首先是為了教師自身。很多人將教師看作是一項求職謀生的飯碗，這固然沒錯。但在筆者看來，教師不僅僅是一項工作，更是一份具有情懷與信仰的事業，教師應該以實現自己的人生價值，應該以尋求成就感和幸福感為目標！

若要實現這一目標，教師就會自覺去提升專業素養，就會自覺全身心投入到工作之中，就會自覺去為學生而殫精竭慮，就會自覺地鍛煉身體珍惜身體，就會自覺去為實現自己的教育夢想而嚴格要求自己！

二、班主任的基本素養

1.愛心是基礎

學生大多是未成年人，他們的心理認知和行為認知還不成熟，所以有些做法難免有些幼稚，甚至偏激。只有喜愛他們，關心他們，用愛心呵護他們，“嚴中有慈，慈中有嚴”，才能發自內心地積極地引導他們健康成長；同時，將愛心融入到教育教學活動中，還可以激發我們的工作熱情，讓我們時刻感受到肩上的責任。

2.勤奮是保障

班務工作涉及到不同性格、不同表現、不同生活背景的學生，還涉及到品德、紀律、學習、衛生、鍛煉、寢室等諸多工作方面，十分瑣碎。要做好這一切，勤奮是保障！

有人把班主任稱為“班媽媽”，這就是對勤奮最好的詮釋。唯有將身心都撲在學生的成長上面，不厭煩每個個體的瑣碎小事，才能將“一個都不能少”的教育承諾貫徹到具體的教育教學實踐中。

3.智慧是核心

教書育人，是一項細致的工作，其中定會遇到很多讓你愉快的事情和很多讓你不愉快的事情，這一切都需要我們智慧地處理。

要善于運用“矛盾的雙方是可以相互轉化”的哲學思想，善于捕捉教育教學活動中的好事與壞事。要善于將好事的積極效應與傳播效能盡量引領拓展，形成示范效應；要善于將壞事的根源教訓仔細解剖，讓學生引以為戒，鼓勵他們從中獲取成長的智慧和力量，讓壞事變成好事！

三、班主任的教育理念

理念猶如夜幕下的一盞明燈，它指引著我們的教育方向。

一個班級的學生，來自社會各個階層，受過不同教育背景的影響，必然存在強烈的差異性。所以要因人而異，最大限度地發掘每個個體的特長與閃光點！

筆者的理念是“盡心盡力就是成功”。這里的盡心盡力，不是船到橋頭自然直的順其自然，而是在堅持不懈的努力之后的坦然面對。一個班集體，自然有優生，也有差生；自然有光彩奪目者，也有黯淡無光者。作為班主任，要將管理智慧拓展到每個角落、每一位學生身上，讓他們在學習活動中找準人生前行的航標，實現各自的夢想。

四、班主任的培養目標

在黨的教育方針的指引下，班主任可以根據自己的教育理念制定培育目標。

筆者根據“盡心盡力就是成功”的教育理念和對學生“成人成才”的要求，確定的培育目標是：牢記六大意識，鑄造輝煌人生！

一是安全意識。學生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全、健康地成長，不但關系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關系著國家的興旺和民族的振興。

作為學校工作的首位，作為班主任工作的首要出發點，我們應該牢固樹立起學生的安全意識。我們既要確保他們在校園里的人身安全，還要做好心理疏導工作、保障他們的心理健康。

二是規則意識。規則意識對于學習、生活、工作來說都是不可或缺的一項基本要求。有了規則意識才使人更好地融入到各自的環境中，有利于完成人的社會化過程。

學生作為未成年人，此時他們的規則意識還不強，因此樹立他們的規則意識尤為重要。要讓他們懂得，一個人只有在尊重規則的前提下，才能更好地發揮自身的主觀能動性。

三是感恩意識。現在相當多的學生不同程度地存在以自我為中心、冷漠自私、感恩意識淡薄等問題。要樹立其感恩意識，需要家庭、學校和社會多方面的努力，需要我們共同營造一個良好的文化氛圍；總之，這是一個復雜的系統工程！

四是寬容意識。寬容是一種生活技巧，是中華民族的傳統美德。因此，讓學生養成謙讓、包容的美德，是每一個教育者義不容辭的責任！

作為班主任，更要積極引導學生樹立起寬容意識，這樣可以為他們以后更好地融入社會，更好地學習、生活、工作打下堅實的基礎。

五是責任意識。日常教學中，我們常常發現學生面對錯誤時，強調理由，推卸責任的多，主動認錯，勇于擔責的少；面對困難時，選擇逃避，繞道而行的多，直面困難，解決困難的少；面對作業，被動應付，字跡潦草的多，積極主動，按時按量完成的少，實質上這是學生責任心不強、不能勇于擔當、逃避心理的具體表現。這對學生將來的發展會造成很多有害的影響！endprint

因此，要注重學生自身發展規律，通過情感交流、角色互換、以身作則等方式，將傳統示范引領與日常教學活動結合起來，從而培養起學生的責任擔當意識。

六是學習意識。它包括終身學習的習慣和高效的學習方法，學習意識的培養不是一朝一夕的！

當今知識經濟時代，學習不光是學習書本文化知識，更重要的是要學會如何學習。因此，需要學生明確學習不僅僅是為了完成升學這一短期目標，更是要讓他們明確“人的一生都要不斷學習、不斷提高修養，否則就要落后！”的理念。

五、建立高效的班級管理機制

（一）建立完善的小組評價機制

身處經濟全球化時代，信息高度發達，無數事例說明，成功無法建立在某一個人身上，團結協作才能事半功倍。所以，培養未成年人的合作意識、團隊精神和集體榮譽感勢在必行。

1.評價的前提：科學分組。

分組的方法多種多樣，筆者采用的是每組一般6人，原則是“按學習組間同質、組內異質，同時兼顧性別”。

2.評價的標準：班約校紀。

“沒有規矩，不成方圓”，班級公約就是一個班的規矩。所以，制定一份科學的、操作性強的班級公約是十分重要的。

3.評價的手段：德育學分。

規章制度再好，如果沒有得到落實，也等于0！目前，將未成年人各方面的表現用德育學分進行量化是比較好的手段。

4.評價的作用：獎懲的依據。

德育學分，一方面可以作為評定三好、優干等人選的主要依據，另一方面也可作為與家長進行交流的素材。

5.評價的方法：

1）每堂課獎懲到個人及其所在小組；2）每周末可根據小組積分和個人積分評定優秀小組和先進個人； 3）以每半期作為一個時段，公布一次個人得分情況。

（二）建立科學的值日、值周報告制度

1.值日報告制度

1）值日班長報告考勤和紀律情況；2）學科班長報告課前準備、作業完成及課堂老師所認定的加減分情況；3）班長報告晚讀情況；4）寢室大室長報告寢室情況。

2.值周報告制度

1）值周班長報告該周班上各方面情況；2）各組組長報告該組該周各方面情況；3）各寢室室長報告該寢室該周各方面情況；4）班主任總結；5）家長代表作指導。

（三）營造良好的班級氛圍

1.搞好教室內墻、外墻文化建設

內墻可設置警示語、座右銘及名人名言等內容；外墻可設置反映班級風貌等內容。

2.辦好黑板報

黑板報的主題要鮮明，要充滿正能量！

3.以主題班會和重大節日為契機，搞好德育工作

要策劃好主題班會活動和重大節日的慶祝活動，充分弘揚正能量！

4.做好班上干部的培訓工作，實行專職專責機制

5.做好大型考試的總結交流工作

（四）建立務實的家校共育機制

1.建立家長群

家長群是家長和教師之間、家長與家長之間交流互動的一個非常好的平臺！班主任可以利用這個平臺發送一些上課、演講、集會、活動等家長們關心的一些信息，筆者深切地感受到家長們很喜歡這個平臺。

2.每周末總結，邀請一位通校學生的家長進行觀摩指導。

3.重大節日，邀請一位留守學生的家長與學生（用班主任手機）在教室通話（可開免提），對全班同學也有很大的激勵作用。

新課改，不僅是教學的改革，也是教育的改革。從教育課改來看，筆者僅僅做了一些嘗試，其中定有諸多不完善的地方，懇請各位同仁不吝賜教！endprint