例談中學語文教學中多媒體的運用

王福

摘 要：多媒體的應用，為改革語文教學手段、提高語文課堂教學效率帶來了蓬勃生機，注入了新的活力。而最核心的問題就是如何提高語文教學效率，要提高語文教學效率首要的是提高課堂教學效率。而課堂教學效率的提高與教學手段的運用密切相關。多媒體使語文教學上了一個新臺階，它以先進的教學手段、強大的功能，利于節約時間與空間，提高課堂教學效率。

關鍵詞：多媒體；教學手段；教學實踐；教學過程；教學效果

隨著信息化技術的快速普及，義務教育學校基本實現了“班班通”全覆蓋，實現了多媒體課堂教育的常態化、普遍性使用。多媒體使語文教學上了一個新臺階，它以先進的教學手段、強大的功能，避開了傳統的一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的“三個一”教學方式，帶給我們耳目一新的感覺。這種教學方式因其圖文聲像并茂，能突破視覺限制，多角度的調動學生的興趣、情緒和注意力；它的動態性，有利于突破傳統教學中單調、枯燥的教學過程，有效的組織課堂教學；它的大容量的信息，也有利于節約時間與空間，提高課堂教學效率。新的嘗試必然會帶動教學的新氣象。下面筆者就結合我校實際談談多媒體在中學語文教學中的作用。

一、激發學生學習興趣

多媒體教學作為一種新型先進的教學手段，以其生動形象性充分調動了學生學習語文的熱情，勾起他們強烈的求知欲。如在教學朱自清的《春》一文，借助多媒體我邊播放歌曲《春天在哪里》邊演示圖片“草報春、花爭春、風唱春、雨潤春和人迎春”五幅畫面，歡快無比的旋律，春滿人間的畫面把學生的思維帶到了充滿勃勃生機的春天，學生興趣盎然，激情高漲；再次，我又播放了描繪春天的錄像，學生從屏幕上見到小草偷偷地從土里鉆出來，綠綠的，嫩嫩的；風吹楊柳，柳條擺動；桃樹、杏樹、梨樹你不讓我，我不讓你競相開放；連綿的春雨滋潤著農田，農民披著蓑、戴著笠在辛勤勞作；快樂的孩子們歡跳著，風箏在天空中盡情飛舞……學生全神貫注，書面文字在學生頭腦中形成了活生生的畫面，使學生深刻的理解了春的美景，贊美、熱愛春天的情懷油然而生。

語文教材中有許多篇目都是文質兼美，充滿詩情畫意的。利用多媒體，在大屏幕前，學生可以看到那欣欣向榮的“春”；聽到那洶涌澎湃的“潮”；感受那出淤泥而不染的“蓮”。所以，教學中，作為教師就應該把聲音、圖像、文字有機的結合起來，化靜為動，化文字為圖形，做到動靜結合，圖文并茂，聲情兼備。這樣，就能更好的激發學生的學習興趣。

二、增大課堂容量，提高課堂效率

首先，在語文教學過程中，采用多媒體對教學內容進行加工處理，可以大幅度減少板書、繪圖、不必要的描述講解等花費時間，提高了課堂教學對時間的利用率，從而增大課堂的容量；其次，它能將抽象的內容形象化，減少信息在大腦中轉換，把語言文字所描繪的抽象景象轉化為形象、直觀、生動活潑的感性材料，以其富有聲、像、色的信息刺激學生的眼、耳、腦等感官，增強學生對抽象事物與過程的理解和感受，促其樂學深思。如在教學《江南春絕句》與《游園不值》時，設計了這樣一個環節：走進古詩詞的春天。讓學生廣泛搜集古人對春的描繪的詩句與文章，增大了課堂容量，又擴大了學生視野，多面提高了課堂學習效率。

三、便于學生獲取和鞏固知識

多媒體可以將無聲的語言與有聲的口頭語言及文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機的統一起來，不受時間與空間的限制，將教學內容中涉及的事物、現象或過程生動地再現于課堂，并將傳統教學中無法展現出來的東西呈現在學生面前，將文字、圖像、動畫、視頻、音頻等融為一體，把學生的各種感官最大限度地調動起來。因此，它很符合學生接收信息和貯存信息的規律，大大提高了課堂效率，便于學生獲取和鞏固知識。

四、培養學生的想象力

在講解課文時，采用多媒體，啟發學生的想象力。如在一堂作文課教學時，有一幅畫：在皚皚白雪的冰天雪地中巍然挺立著一棵青松。同學們馬上想到陳毅的“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪花時”的詩句，然后通過分析思考提煉出一個主題：不管環境怎樣惡劣，人都需要一種頑強不屈的精神。再比如，有一幅“山間小溪”圖，同學們可以分析它的近景、中景和遠景來寫景物的層次。同時運用聯想和想象，把靜的畫面寫得動起來，把死的畫面寫活。如要寫風在吹，水在流，光色在變幻，還有各種各樣的聲響：風吹草動，水流潺潺，動物鳴叫等等。這就是讓圖片中的景物，成為觸動你產生靈感的一個機關，也就是運用一幅圖片作為一個切入點來激發學生的想象和聯想，從中培養創造性思維，提煉主題，組織文字，寫出優美的文章。如果這一方法掌握了，那看到某一處生活中真實的山水，也會有感而發了。

總之，多媒體進入語文課堂，由于多媒體特點的多樣性、優越性，最大限度的激發了學生的興趣，培養和提高了學生的創新意識，提高了教師的綜合教學水平。當然，任何事物都有長短利弊，多媒體教學手段也不例外，再加上它還是一種新的教學手段，我們對它的性能了解還不是很清楚，駕馭起來難免會不順手。因此，我們要在語文教學實踐中多學習，多探究、多思考，揚長避短，想方設法使它切實有效地服務于我們的教學，讓它發揮更大更積極的作用。endprint