初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略研究

高慧勇

摘 要：美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。初中美術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的一門(mén)課程，在今天已經(jīng)越來(lái)越受人們重視。隨著新課標(biāo)下我國(guó)初中課堂教學(xué)的不斷改進(jìn)，采用有效的方法優(yōu)化教學(xué)效果成為教師的追求目標(biāo)。針對(duì)初中美術(shù)教學(xué)課堂如何優(yōu)化教學(xué)進(jìn)行探討，以提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)課堂；有效教學(xué)；優(yōu)化策略

相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，美術(shù)是比較受學(xué)生喜愛(ài)的一門(mén)學(xué)科，它能帶給學(xué)生快樂(lè)感，讓學(xué)生放松。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力，還可以凈化學(xué)生的心靈，啟迪智慧。美術(shù)教育發(fā)展的根本目的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的能力和終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代和適應(yīng)社會(huì)的人才。美術(shù)要特別注意創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)主要在于課堂，課堂教學(xué)得好壞直接影響到素質(zhì)教育的成敗。目前，由于應(yīng)試教育的影響，我國(guó)美術(shù)的課堂教學(xué)經(jīng)常處于一種被忽視的狀態(tài)，又由于教學(xué)條件的局限等，教師對(duì)教材的介紹和講解過(guò)于單調(diào)，對(duì)教材缺乏拓展和深度研究，師生缺乏互動(dòng)等，嚴(yán)重影響了初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性[1]。所以優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)，提高課堂的有效性勢(shì)在必行。

一、端正思想態(tài)度，正確認(rèn)識(shí)初中美術(shù)教育的重要性

因?yàn)槊佬g(shù)不在中考的范圍之內(nèi)，很多教師和家長(zhǎng)會(huì)有錯(cuò)誤的思想，認(rèn)為美術(shù)教育可有可無(wú)，學(xué)習(xí)美術(shù)沒(méi)有什么大的意義，所以就對(duì)美術(shù)教學(xué)不重視，課堂上敷衍了事，甚至是用其他的課程來(lái)代替美術(shù)課程。但是實(shí)際上，美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響很大，學(xué)習(xí)美術(shù)能提高學(xué)生的審美教育，激發(fā)學(xué)生的思維以及創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有很大幫助。與此同時(shí)，各門(mén)學(xué)科之間是相互聯(lián)系和相互滲透的，美術(shù)能夠在其他學(xué)科上進(jìn)行輔助，幫助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該注重美術(shù)教育的重要性，保持正確的思想態(tài)度，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)在教育事業(yè)中的發(fā)展[2]。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，教師講課枯燥，方式單調(diào)，學(xué)生容易犯困，沒(méi)有興趣聽(tīng)課，注意力也不會(huì)很好地集中，讓美術(shù)課失去了生機(jī)與活力。這就要求優(yōu)化美術(shù)的課堂教學(xué)，首先，要優(yōu)化美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，將美術(shù)的課程進(jìn)行分類教學(xué)，分為美術(shù)知識(shí)目標(biāo)教學(xué)、美術(shù)的方法與目標(biāo)的教學(xué)以及情感、價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)，要明白每一堂美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，針對(duì)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。其次，是要優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。教師要對(duì)教材的的內(nèi)容和目標(biāo)全面掌握，靈活對(duì)教材的知識(shí)進(jìn)行詳略講解以及刪除和增加，能對(duì)原有的教材進(jìn)行補(bǔ)充和整合，以便服務(wù)于美術(shù)教學(xué)，還要將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材結(jié)合，讓教材發(fā)揮重大的作用。最后，要優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法與課堂的教學(xué)成效有密切關(guān)聯(lián)，教學(xué)的方法在一定程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量。在初中的美術(shù)教學(xué)中，要注意利用多媒體信息技術(shù)，將多媒體與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，更直觀具體地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提高學(xué)生的主動(dòng)性；優(yōu)化教學(xué)的模式和教學(xué)的組織形式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高美術(shù)教學(xué)的課堂效率；優(yōu)化美術(shù)課堂評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，讓學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)缺點(diǎn)有更加全面的了解，同時(shí)也讓教師對(duì)自己教學(xué)中的問(wèn)題有清晰的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生和教師共同激勵(lì)和進(jìn)步[3]。

三、營(yíng)造美術(shù)課堂教學(xué)之美，提高課堂有效性

1.創(chuàng)設(shè)課堂情境

創(chuàng)造良好的課堂情境能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的理解和認(rèn)知，更好地把握美術(shù)知識(shí)。教師要注重課堂情境的創(chuàng)設(shè)，例如，將教室裝扮成一個(gè)漂亮的展覽室，展示出學(xué)生的作品，讓學(xué)生在濃厚的藝術(shù)氛圍中領(lǐng)略藝術(shù)的美。再如，教師可以讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行手工制作面具，然后帶上自己制作的面具進(jìn)行角色扮演等，提高美術(shù)課堂的趣味性。

2.豐富語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言是傳遞人的情感的一種方式，語(yǔ)言能散發(fā)無(wú)窮的魅力。在美術(shù)課堂中，教師要注意語(yǔ)言的錘煉，既要言精，還要言情。要注意用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和講解，同時(shí)還要讓語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有魅力和情趣，將學(xué)生帶入情感，以情動(dòng)人，加深印象。另外教師也可以用肢體語(yǔ)言拉近與學(xué)生的距離，增進(jìn)師生情感上的溝通。

總之，美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的作用，它關(guān)注人的精神和個(gè)性，鍛煉人的思維能力、創(chuàng)造能力和審美能力。所以，初中的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該引起足夠的重視，并且要優(yōu)化美術(shù)課堂，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，注重情境的創(chuàng)設(shè)和語(yǔ)言情感的表達(dá)，在不斷地探索中優(yōu)化初中美術(shù)的課堂教學(xué)，提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面展開(kāi)。

參考文獻(xiàn)：

[1]燕小兵.論初中美術(shù)課堂的優(yōu)化教學(xué)[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

[2]陳月霞.初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略研究[J].美術(shù)教育研究，2013（22）：131.

[3]徐西海.淺談初中美術(shù)課堂的優(yōu)化教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2014（12）：147.

編輯 李琴芳