創(chuàng)新務實，提升效率

呂平

摘 要：初中計算機課程是一門實踐性非常強的課程，其主要培養(yǎng)學生對計算機的興趣，讓學生初步了解和掌握計算機的一些基本知識以及相關操作技能，為學生日后的學習和生活等各方面奠定良好的基礎。主要為初中計算機教學提出了些許有效的教學方法，旨在提高初中計算機教學的效率。

關鍵詞：初中計算機教學；有效方法；教學效率

隨著社會的發(fā)展，信息技術的運用已逐漸普及，不僅給人們的生活和工作帶來了很大的便利，同時也給學生的學習帶來很大的幫助。因此，在初中計算機教學中，教師應不斷探索計算機教學方法，以學生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，引導學生正確地學習計算機課程，使學生具有獲取信息、應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，提高教學效率，進而使學生充分了解和掌握計算機的基本知識和技能，促進學生的全面

發(fā)展。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

初中學生對計算機的學習興趣是非常濃厚的，但隨著學習內容的深入，很多計算機知識需要學生去記憶，而這些知識也非常枯燥、乏味，導致學生對計算機的學習興趣日益減退。因此，在初中計算機教學過程中，教師應根據(jù)教學目標和教學內容以及學生的學習情況創(chuàng)設不同的、有趣的教學情境，引發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力。

例如，在學習初中計算機《windows桌面與窗口》這一課程知識時，教師在上課前，首先可以收集一些幽默有趣，或者符合學生興趣愛好的圖片，在上課時，將這些圖片用多媒體播放出來：同學們，今天給大家看一些圖片。等學生欣賞完之后，然后再詢問學生：同學們喜歡哪些圖片？這時，學生就會踴躍地發(fā)言，指出自己喜歡的圖片，這個時候，教師就可以趁機引入課文：今天我們要學習的是《windows桌面與窗口》，同學們想不想把自己喜歡的圖片放在自己的電腦桌面上呢？這樣一來，學生的學習興趣就來了。教師就可以趁著學生的學習熱情，讓學生了解windows桌面的組

成，同時指導學生如何更換桌面圖片，使學生掌握設置桌面的方法，等學生將自己的桌面圖片更換成自己喜歡的圖片之后，教師再讓學生將桌面還原成原來的桌面，這樣一來，既能夠滿足學生的個人需求，同時也能夠鞏固學生的學習成果。在此期間，教師要仔細觀察學生的操作，如果有發(fā)現(xiàn)忘記操作步驟的，應及時加以指導，使學生能夠自如地更換桌面。在學習完windows桌面后，教師就可以順勢指導學生掌握窗口與對話框的操作，從而使學生掌握設置桌面的方法以及窗口與對話框的操作方法。

二、改革教學模式，提升學生實踐能力

隨著新課改的深入，新課程改革對于教學模式做出了明確的指示：充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，充分發(fā)揮教師的教學主導作用，努力構建一個新的教學環(huán)境。初中計算機教學是一門注重實踐操作的學科，強調培養(yǎng)學生的實踐應用能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。因此，在實際教學過程中，教師應結合這兩點，采取科學有效的教學方法來引導學生，提升學生的實踐操作能力和創(chuàng)新精神。

例如，在學習初中計算機《影視作品欣賞》這一課程知識時，教師就可以運用合作討論的學習方法，以小組為單位，收集CD與VCD，然后根據(jù)自己已經掌握的CD、VCD、DVD的播放和音樂以及影視片段的截取方法，制作一段簡短的影視作品片段，并放映給全班同學欣賞和評價。通過這樣一種方式，既能夠使學生更加深入地理解和掌握教學內容，同時還能夠提高學生應用、整合知識等的基本技能，有利于培養(yǎng)學生協(xié)作、創(chuàng)新的精神，提升學生的實踐操作能力，促進學生的全面發(fā)展。

三、建立多元化教學評價方式

教學評價是指在遵循教學目標的基礎上，對教學的過程和結果做出評判并為教學提供正確有效的決策的一種教學活動，在教學過程中有著重要的作用。通過教學評價，可以讓教師認識到教學的不足之處與優(yōu)點，同時也能夠讓學生認清自身的不足與困

難，從而幫助師生共同改進，不斷提升教學質量和學習效率。教學評價主要是從三方面、三個點進行，三個方面是指教學成績、教學過程、教學成果；三個點是指教師對學生的評價、學生對學生的評價、學生對教師的評價。通過這樣的評價，有助于師生之間、學生之間共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增進相互之間的感情，從而相互勉勵、共同進步。

總而言之，提高初中計算機教學效率，不僅是教學要求，更是社會的要求。社會在發(fā)展，科技日新月異，社會對人才的要求也在不斷提高，因此，在初中計算機教學過程中，教師應不斷探索和創(chuàng)新不同的教學方式，努力培養(yǎng)學生的計算機操作能力和創(chuàng)新精神，這樣才能夠促進學生的全面發(fā)展，使學生成為社會所需要的綜合型人才。

參考文獻：

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[2]傲勇四和.淺談如何提高中學計算機教學效率的創(chuàng)新方法[J].東方文化周刊，2014，1（60）：11-12.

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