淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成教育

劉光輝

摘 要：英語教育教學(xué)過程中，一定要以全體學(xué)生為主體，滿足不同學(xué)生不同的需求，對癥下藥，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語；教學(xué)實踐；氛圍；感悟

一、對癥下藥

學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣、性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個體的差異，對他們提出不同的要求。比如對學(xué)困生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當他們回答正確時，我總會立即給出贊美之詞來鼓勵激勵他們，如果回答錯誤，我也會提出鼓勵。他們會因為得到鼓勵而信心大增，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理。而對優(yōu)生，我則對他們提高要求。比如在上完一節(jié)課后，我會出一些與這節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的測試題，要求學(xué)生當堂完成，根據(jù)測試結(jié)果了解學(xué)生的掌握情況，然后當堂評講。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在實際教學(xué)活動中，給學(xué)生營造寬松、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。刻板的學(xué)習(xí)，不但會影響英語學(xué)習(xí)的效果，更會讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。每節(jié)課開始都帶領(lǐng)學(xué)生唱英語歌曲，進行前面課文所學(xué)的Grammar focus來進行口語操練，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，教導(dǎo)他們從錯誤中學(xué)習(xí)和收獲。這鍛煉了學(xué)生英語表達能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣。比如，人教版七年級下冊Unit 9 What does he look like？學(xué)習(xí)have，has 和 be動詞的用法、描述性形容詞及描述人的外貌。在教學(xué)中，我采用做游戲的方式呈現(xiàn)描述性形容詞及人體部位的單詞和短語，把全班學(xué)生分成小組，每組選出一名學(xué)生到在黑板上來，教師說：“What does he /she look like？”每位學(xué)生輪流畫出相應(yīng)的人物頭像，然后讓學(xué)生描述自己畫的人物頭像的部位。

三、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力

在課堂教學(xué)活動中，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在課前，我要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)參考書先預(yù)習(xí)，找出語言點，并把

language points列舉出來，用筆先勾畫出重難點，然后把它們記錄在教科書上。第二天上課的時候，我就鼓勵做得優(yōu)秀的同學(xué)到前面來主講，我來當助手。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時，給其他同學(xué)當了榜樣，也增強了他們的成就感。我堅信，榜樣的力量是巨大的。還應(yīng)當重視教學(xué)策略以及技巧的運用，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力，從而幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)英語單詞過程中，教師可以幫助學(xué)生了解人的記憶規(guī)律，讓學(xué)生基于這一理論來探索適合自己的單詞記憶技巧。

四、建立良好的師生關(guān)系

在教育教學(xué)活動中，我在每一節(jié)課后，還有考試后，一定要老師、家長和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正。教和學(xué)是一對矛盾體，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)重要。哪位同學(xué)總結(jié)得好，我就通過微信的形式，發(fā)到班級群里，供大家參考總結(jié)。同時，我也要求學(xué)生在班級中，在課后，公開或者私下給我的教學(xué)提意見，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果、學(xué)習(xí)情況，以改進自己的教學(xué)方法，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

五、開展形式豐富多彩的情景表演活動

多開展形式豐富多彩的情景表演活動。每一單元都有一個主題，同學(xué)們的表演都要圍繞這個主題開展各種活動。表演對話、表演歌舞、表演小品、獨自表演等形式讓課堂生動形象，寓教于樂。力爭讓每個同學(xué)都是參與者，動起來。為了讓學(xué)生能夠大膽地說出英語，教師可以讓學(xué)生分組演練短劇，并互相評價。在這種團隊競賽中，學(xué)生的集體榮譽感能夠得到有效激發(fā)，學(xué)習(xí)以及參與的積極性也就更高。在一次英語課堂教學(xué)中，我事先讓學(xué)生課余搜集比較經(jīng)典以及流行的英文歌曲，并且盡可能多地記下歌詞，這對學(xué)生來說并不難，因為他們大都比較喜歡聽英文歌曲，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，與其他的作業(yè)或者是訓(xùn)練相比，這種“任務(wù)”對他們來說更像是一種“享受”，通過這些“任務(wù)”有意識地去了解英語詞句，在“享受”歌曲的同時獲得新的知識。

參考文獻：

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