初中數(shù)學(xué)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李明雷+李萍

摘 要：隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，人類的生產(chǎn)生活都發(fā)生著巨大的變化，在我們的生活、工作、娛樂中無處不與數(shù)學(xué)關(guān)系密切。在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)可以充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，也能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性需要教師在課堂中的耐心指導(dǎo)和學(xué)習(xí)活動中的不斷培養(yǎng)，抓住課堂這一充滿生命的有機(jī)傳播平臺，給學(xué)生全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但什么樣的課堂是充滿生命力的？怎樣在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生主動探索、主動思考運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力呢？在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有一些初淺嘗試。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課；學(xué)習(xí)興趣；情境教學(xué)

興趣是成功做事的最重要條件之一，無論學(xué)習(xí)中還是活動中只要保證學(xué)生充滿興趣積極主動地參與到其中，那么，學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)的效果都會事半功倍。所以，教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣十分關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定高度的抽象性和非常嚴(yán)密的邏輯性，在生產(chǎn)和生活中又具有廣泛的應(yīng)用性，是生活中一種重要的工具和解決問題的手段。作為教師要明確自身的職責(zé)，明確要教給學(xué)生什么，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)能力和水平等。素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是十分重要的任務(wù)。教師要通過課堂中的多種教學(xué)手段和教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程中，真正走入數(shù)學(xué)世界神秘的殿堂，讓學(xué)生在參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到自身價值的體現(xiàn)和獲得成功的體驗(yàn)。教師要注重多鼓勵學(xué)生，在課堂上多鼓勵學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，用賞識的態(tài)度給學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)給予正確的評價，讓學(xué)生感受到被認(rèn)可和平等的尊重，在閃光點(diǎn)處得到認(rèn)定。贊揚(yáng)是挖掘?qū)W生內(nèi)心學(xué)習(xí)動力的最好的方法，教師千萬不能吝嗇對學(xué)生的贊譽(yù)之詞，也不能盲目地給學(xué)生點(diǎn)贊，而是要用科學(xué)的和藝術(shù)的手段。例如：在學(xué)習(xí)中多用鼓勵性和贊揚(yáng)性的語言與學(xué)生交流。“根據(jù)已知的這些條件，分析一下怎樣列題解決會更快捷？誰還有不同意見？敢于挑戰(zhàn)他人和自己，敢于質(zhì)疑的人是值得我們學(xué)習(xí)的人；錯了不怕，知道為什么錯，知道如何改正錯誤，證明自己是勇敢面對錯誤的學(xué)生；你的想法很好，老師一開始還沒有想到呢；某某同學(xué)的思路表達(dá)得非常清晰準(zhǔn)確，把你的好方法分享給大家……”教師在這些看似簡單卻充滿激發(fā)和肯定的話語中，無形中為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了輕松的氛圍，還會慢慢培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂上教師要多結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，恰當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)能將學(xué)生快速引入到數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來。教師運(yùn)用多媒體課件等電教手段，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的相關(guān)問題，通過引人入勝的情境創(chuàng)設(shè)和直觀的視覺展示給學(xué)生，尤其是幾何圖形之類的學(xué)習(xí)，能將抽象、難理解的數(shù)學(xué)知識變得簡單易懂，會使學(xué)生更主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師只需注意創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是要為課堂中更好的學(xué)習(xí)來服務(wù)的，所以情境教學(xué)不能脫離教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際掌握知識的情況。實(shí)踐證明，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計與生活中能接觸到的事件和角色來創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行引入或講例題、做習(xí)題等，學(xué)習(xí)效果顯著。例如：練習(xí)運(yùn)用二元一次方程解題時，創(chuàng)設(shè)全班同學(xué)準(zhǔn)備去旅游的情境，整個過程圍繞吃、住、行等實(shí)際情況設(shè)計問題，學(xué)生以親身體驗(yàn)的感覺思考解決問題：思考旅途食品采購如何在多家超市打折活動中尋找出個人利益最大的一家？思考住房中如何計算出多少間房間，幾個人住我們的成本最小等。這種情境教學(xué)，不僅讓學(xué)生身臨其境以主人翁的角度考慮問題，而且還為學(xué)生今后生活中有類似的體驗(yàn)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在解決這些問題中很自然地還將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識熟練掌握運(yùn)用，與生活緊密聯(lián)系起來，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樂趣。

課堂教學(xué)中教師要注重課前預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣對更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力有很大的幫助。預(yù)習(xí)的方法一定要得當(dāng)，預(yù)習(xí)的質(zhì)量也一定要高效，這才能保證學(xué)生預(yù)習(xí)是為了很好的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。科學(xué)的預(yù)習(xí)方法還能很好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和質(zhì)疑的能力和習(xí)慣。教師平時要在教學(xué)中養(yǎng)成指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。先給學(xué)生闡明預(yù)習(xí)的作用和重要性，能給學(xué)生帶來的好處，使學(xué)生對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)重視起來。在布置預(yù)習(xí)任務(wù)上，要注重內(nèi)容科學(xué)性和趣味性，教師要將教材內(nèi)容拿捏得準(zhǔn)確到位，計劃好學(xué)生預(yù)習(xí)后會達(dá)到什么效果，給學(xué)生進(jìn)行及時的糾正和指導(dǎo)，在每節(jié)課中一定重視學(xué)生預(yù)習(xí)效果的反饋，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予肯定。慢慢的學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅提高了學(xué)習(xí)的信心，還會提高學(xué)習(xí)的動力，最終提高學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘紅.簡述初中數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)[J].新課程（中學(xué)），2013（9）：10.

[2]薛清方.運(yùn)用情境教學(xué)打造趣味課堂[J].讀寫算（教師版），2012（23）：36-37.

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