山區(qū)高中政治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境以及措施微探

盧意群

摘 要：政治是高中德育工作的重要組成部分之一，強(qiáng)化政治教學(xué)，對(duì)于德育工作的順利開展具有重要意義。然而在經(jīng)濟(jì)較為落后的廣大山區(qū)，由于教育資源分布的不均衡以及教學(xué)條件限制，高中政治教學(xué)頻頻陷入困境。分析了山區(qū)高中政治教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)困境，嘗試從挖掘鄉(xiāng)土教育資源、轉(zhuǎn)變落后教學(xué)理念以及創(chuàng)新教學(xué)模式這幾個(gè)角度展開教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：粵北山區(qū)；高中政治；現(xiàn)實(shí)困境

政治課程肩負(fù)著育人的重要職責(zé)，它不僅能教給學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的工具和方法，還能引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，鑄造高尚的靈魂。但是，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平的差異，山區(qū)高中政治教學(xué)質(zhì)量相對(duì)滯后。在嚴(yán)峻的升學(xué)考試壓力之下，如何搞好山區(qū)高中政治教學(xué)，是一個(gè)值得全體政治教師深入思考的問題。本人從事粵北山區(qū)高中政治教學(xué)工作以來，遇到了一些困難，也取得了一些收獲。下面就將本人在教學(xué)過程中積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與諸位教學(xué)同仁分享一下，希望能對(duì)大家的課堂教學(xué)工作提供一些幫助。

一、山區(qū)高中政治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境

（一）教學(xué)資源不足

山區(qū)地理位置偏僻，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平相對(duì)而言比較落后，缺乏必要的教學(xué)資源，對(duì)課堂教學(xué)工作的順利開展造成了一定阻礙。例如教學(xué)信息化是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革非常熱門的一個(gè)話題，但是大部分山區(qū)高中的多媒體教學(xué)設(shè)備老化，沒有及時(shí)更新，校園網(wǎng)也沒有普及，網(wǎng)絡(luò)不好，經(jīng)常不能及時(shí)接收信息，影響了信息化教學(xué)工作的順利開展。

（二）教學(xué)模式單一

從大量的聽課實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，山區(qū)高中政治仍然以灌輸式教育為主，整節(jié)課幾乎都是教師在講，學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位被忽視。學(xué)生圍繞著教師轉(zhuǎn)，一切都得聽命于教師，教師主宰著教學(xué)全過程。再加上政治課時(shí)有限，為了趕進(jìn)度，教師采取滿堂灌的教育模式，無視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。

（三）教育觀念落后

雖然素質(zhì)教育理念正在逐漸普及之中，但是在廣大山區(qū)學(xué)校，素質(zhì)教育理念普及的力度還不夠，很多教師乃至學(xué)生本人，都陷入了應(yīng)試教育的泥沼之中難以自拔。他們認(rèn)為政治在高考中所占據(jù)的比重較小，普遍不愿意花費(fèi)過多的時(shí)間用于政治教學(xué)和

學(xué)習(xí)。

二、措施

（一）立足山區(qū)實(shí)際，挖掘本地鄉(xiāng)土教育資源

山區(qū)高中雖然教學(xué)條件不好，但是這里蘊(yùn)藏著豐富的鄉(xiāng)土教育資源。鄉(xiāng)間的一草一木、一花一葉，無一不可成為政治教育資源。與其抱怨山區(qū)教學(xué)條件不好，教師不如反客為主，立足山區(qū)地理實(shí)際，挖掘本地鄉(xiāng)土教育資源，在高中政治課堂上注入鄉(xiāng)土的力量。這不僅能讓學(xué)生倍感親切，還體現(xiàn)了校本課程開發(fā)的教學(xué)理念。

人教版必修一《多變的價(jià)格》教學(xué)中，我以這樣一個(gè)案例導(dǎo)入新課：正常氣候條件下，花生每千克能賣8元，但是由于今年氣候條件異常，連續(xù)多日降雨影響了花生的收成，現(xiàn)在每千克花生收購價(jià)已經(jīng)達(dá)到了16元，整整翻了一倍，請(qǐng)問這是為什么？你還可以舉出身邊哪些影響價(jià)格變動(dòng)的案例？收花生是山區(qū)孩子見怪不怪的一個(gè)話題，借助這個(gè)話題導(dǎo)入新課不會(huì)讓學(xué)生陌生，他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)很快就得出了供求影響價(jià)格的結(jié)論，還結(jié)合山區(qū)生活經(jīng)驗(yàn)舉出了其他例子佐證自己的觀點(diǎn)。由于他們對(duì)這個(gè)話題比較熟悉，因此都比較配合接下來的教學(xué)活動(dòng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)

新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的互動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，山區(qū)高中政治教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生親身參與政治實(shí)踐，讓學(xué)生做課堂的主人。

人教版必修二《我國(guó)公民的政治參與》一課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)探究活動(dòng)：假設(shè)我們班是一個(gè)剛成立的小村莊，現(xiàn)在請(qǐng)本村村民為本村更好地進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)出謀劃策，請(qǐng)問要怎么做？這個(gè)探究活動(dòng)完全是以學(xué)生為主體的，我只負(fù)責(zé)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)與提示。學(xué)生將自己當(dāng)作村民，分別按照“民主選舉—選好當(dāng)家人”“民主管理—村規(guī)民約、管理村務(wù)”“民主決策—召開村民會(huì)議、少數(shù)服從多數(shù)”“民主監(jiān)督—村務(wù)公開、民主評(píng)議”四個(gè)模塊一一進(jìn)行了探究。這既系統(tǒng)回顧了本課所學(xué)的內(nèi)容，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與政治學(xué)習(xí)的積極性，最終所取得的效果是相當(dāng)令人滿意的。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，高度重視政治課程教學(xué)

雖然政治在高考中所占的分值相對(duì)較少，但是政治仍然是基礎(chǔ)教育不可分割的一部分，理當(dāng)與語文、數(shù)學(xué)、英語等課程受到同等的重視。山區(qū)學(xué)校政治教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)于素質(zhì)教育工作在全國(guó)范圍內(nèi)的普及具有重要意義，廣大政治教師應(yīng)該高度重視政治課程教學(xué)，積極參與教學(xué)研究，讓政治更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

山區(qū)高中政治教學(xué)存在諸多問題，致使教學(xué)效果不盡如人意。教師不能自暴自棄，而是要理性看待這些問題，因地制宜、因人制宜、因材施教，努力開發(fā)校本教材，建設(shè)具有山區(qū)特色的政治課程體系，讓山區(qū)高中政治課堂綻放出別樣的光彩。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃少菊.新課程理念下山區(qū)高中政治課教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].魅力中國(guó)，2009（5）.

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