開放式中職語文課堂教學(xué)實(shí)踐

沈影紅

摘 要： 文章分析了中職學(xué)生的現(xiàn)狀，提出了中學(xué)語文教學(xué)的策略和措施，分享了教學(xué)成果，并對(duì)課堂實(shí)踐進(jìn)行了反思。

關(guān)鍵詞： 中職語文 開放式教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐

一、中職學(xué)生現(xiàn)狀分析

中職學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)，有著強(qiáng)烈的專業(yè)求知欲望，思維敏捷，接受新事物快。部分學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，提不起學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為學(xué)好文化對(duì)將來就業(yè)作用不大。語文教學(xué)如果切合專業(yè)需求，激發(fā)學(xué)生積極參與，以他們?yōu)橹鲗?dǎo)，找到雙方的共振磁場(chǎng)，則將事半功倍。現(xiàn)在流行私人定制服務(wù)，崇尚個(gè)性的發(fā)展。語文教學(xué)應(yīng)走在社會(huì)發(fā)展的前列，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科的作用，為不同專業(yè)的學(xué)生定制更實(shí)用（有針對(duì)性）、有效的教學(xué)策略及教學(xué)方法。這樣才能拓寬視野，提高創(chuàng)新能力，有利于他們將來的職業(yè)發(fā)展。比如，現(xiàn)在專業(yè)的跨界融合發(fā)展迅猛，有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的產(chǎn)品和服務(wù)更受歡迎。我們應(yīng)抓住時(shí)代的機(jī)遇，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)有文化底蘊(yùn)有技術(shù)特長的中職生是我們的首要任務(wù)。

（一）藝術(shù)類職中學(xué)情分析

優(yōu)秀藝術(shù)生是社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，是寶貴的人才資源。現(xiàn)在，文創(chuàng)、藝術(shù)元素滲透到各個(gè)領(lǐng)域，藝術(shù)生大有可為。他們對(duì)文化的需求尤為迫切，只要引領(lǐng)得當(dāng)，定會(huì)為他們的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，受益終生。一些畢業(yè)生已在文創(chuàng)、文旅、文藝、傳媒等行業(yè)嶄露頭角，正是得益于當(dāng)年對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科，特別是語文學(xué)習(xí)的重視。他們?cè)趯W(xué)生時(shí)期，通過語文課堂的開發(fā)，編、導(dǎo)、演，樣樣拿得出手，在不斷的社會(huì)實(shí)踐中如魚得水。

（二）藝術(shù)類學(xué)生職業(yè)方向及發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)計(jì)

以廣東省為例，每年中職藝術(shù)畢業(yè)生為約6萬人，主要為音樂專業(yè)（占10%）、舞蹈專業(yè)（占30%）、美術(shù)專業(yè)（占60%）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有20%畢業(yè)生從事本專業(yè)工作，有60%從事與專業(yè)相關(guān)的工作，有20%從事其他工作。數(shù)據(jù)表明，大部分畢業(yè)生從事本專業(yè)或與專業(yè)相關(guān)工作，從事其他工作的畢業(yè)生認(rèn)為中職學(xué)到的知識(shí)能促進(jìn)他們?cè)谄渌袠I(yè)的發(fā)展。

二、中職語文教學(xué)的策略及措施

根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀及就業(yè)趨勢(shì)，我在教學(xué)中以生為本，探索開放式教學(xué)方法，旨在打破一般課堂教學(xué)在時(shí)間、空間、專業(yè)與文化之間的限制，建立課堂超市模式，充分開放課堂，讓學(xué)生各取所需。通過多層次、多渠道、多元化的教學(xué)，全面提高了學(xué)生的綜合水平及創(chuàng)新能力。

（一）教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

在教學(xué)理念上，從老師把知識(shí)傳授給學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生向老師要知識(shí)，這才是真正的求學(xué)。打造課堂超市，學(xué)生既是“買方”又是“賣方”，跟老師一起建立和管理超市，互相尋找、交換知識(shí)，并把得到的知識(shí)用于實(shí)踐，增益自己所能。

1.對(duì)老師新的要求

開放式課堂教學(xué)要求老師建立課程模型，并進(jìn)行責(zé)任分工，讓學(xué)生積極響應(yīng)，發(fā)揮才情，把超市管理好，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。開放式課堂對(duì)老師的設(shè)計(jì)能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力都是一個(gè)很大的考驗(yàn)，但只要不斷實(shí)踐、總結(jié)，就會(huì)摸出門道。

2.樹立新的教學(xué)觀

教與學(xué)不應(yīng)人為分離，教學(xué)不只是傳遞知識(shí)的過程，更應(yīng)是師生共同創(chuàng)新和提升的過程。師生共同面對(duì)問題、解決問題，在體驗(yàn)式過程中，平等互助，合作分享，不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”。

3.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與時(shí)代同步

在新的發(fā)展形勢(shì)下，教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、充分發(fā)揮個(gè)體價(jià)值、具有創(chuàng)新能力的人才為目標(biāo)。現(xiàn)在能編、導(dǎo)、演的復(fù)合型人才深受歡迎。因此，教學(xué)設(shè)置更因注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。

（二）教學(xué)方法的改進(jìn)

1.建立新的教學(xué)模式——“課堂超市”。重塑教與學(xué)、師與生之間的關(guān)系，共同管理課堂，打破專業(yè)與文化之間的壁壘，讓兩者互為融合，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。

2.學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體，又是課堂的管理者和實(shí)施者，共同參與課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)，通過多層次、多渠道、多元化的互為學(xué)習(xí)，一起解決問題，分享成果。

（三）活動(dòng)課堂的開展

1.開放式課堂的核心是，打造課堂超市，讓學(xué)生在超市中把自己的東西放到貨架上，同時(shí)找到自己需要的東西，互相家交換、共享，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。活動(dòng)要求師生人人參與，個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)智慧，分工合作，一起想辦法尋求解決問題的方案，主動(dòng)把成果引入專業(yè)實(shí)踐，充分發(fā)揮個(gè)體的創(chuàng)造性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

2.開放式課堂的特點(diǎn)是，學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間、專業(yè)與文化之間的限制，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延得到擴(kuò)展。課程內(nèi)容只是起拋磚引玉的作用，大量知識(shí)的導(dǎo)入是以學(xué)生的興趣為基點(diǎn)的，通過主動(dòng)探究，延伸至其他領(lǐng)域。

（1）不受實(shí)時(shí)間的限制。課堂并不只是45分鐘，課前大量問題的發(fā)現(xiàn)、思考、解讀，課堂的探究、演示，課后的反思、提升，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程超越課堂。

（2）不受空間的限制。我們通過多層次、多渠道、多元化的方式展開學(xué)習(xí)，不只是在課堂，我們可以思緒飛揚(yáng)，上下五千年，向古人、向歷史、向國內(nèi)外學(xué)者學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)、各種平臺(tái)，師生之間、同學(xué)之間共同研究探索，分享成果。

（3）不受專業(yè)與文化之間的限制。文化是推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的重要力量，在專業(yè)實(shí)踐中，學(xué)生迫切需要文化的支撐和助力。我們關(guān)注這種個(gè)體化的需求，并且可以借助集體的力量共同解決。

每個(gè)人的探究成果是一個(gè)點(diǎn)，集合所有人的成果就是一個(gè)面。開放式教學(xué)-課堂超市既能全面拓寬我們的知識(shí)面，又能滿足個(gè)體的需求點(diǎn)，突出需求關(guān)系，有效促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，這就是它的優(yōu)勢(shì)。

三、教學(xué)成果的展示及課堂實(shí)踐反思

（一）活動(dòng)課堂的實(shí)施方案

以古代詩詞教學(xué)為例，通過抽簽把作者（任務(wù)）分派到各學(xué)習(xí)小組。讓小組成員共同完成思維導(dǎo)向圖，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。學(xué)生通過共同探究，全面分析時(shí)代背景、作者生平、代表作、風(fēng)格、影響力……

（二）展示、分享學(xué)習(xí)成果

每組代表向大家展示并解讀思維導(dǎo)向圖。接下來是各組之間互相提問、交流，補(bǔ)充提煉成果。

（三）增設(shè)實(shí)踐表演環(huán)節(jié)

通過講故事、表演（彈唱、歌舞、戲劇），進(jìn)行二度創(chuàng)作，融入情感與個(gè)體體驗(yàn)，把文化知識(shí)運(yùn)用到專業(yè)表演中。學(xué)生自選的精彩表演，再現(xiàn)了李白詩歌的磅礴氣勢(shì)、蘇東坡詩詞的快意人生、杜甫詩歌的家國情懷、李清照詞的離愁別恨……

（四）點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)

大家暢所欲言，發(fā)表見解，總結(jié)提升，互相促進(jìn)。

開放式課堂的實(shí)踐受到了學(xué)生的歡迎，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的互動(dòng)和趣味性，收效顯著，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的編、導(dǎo)、演能力，有效推動(dòng)了專業(yè)的發(fā)展。實(shí)踐的最大收獲是學(xué)生能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，班級(jí)形成銳意進(jìn)取、敢于嘗試的優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，展現(xiàn)出新時(shí)代中職生嶄新的精神面貌。我為學(xué)生的進(jìn)步感到自豪。

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