如何提高小學數學教研組活動的實效性

張燕

【關鍵詞】 小學數學；教研活動；實效性

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）21—0026—01

數學教研組是數學教師集體進行教學研究的組織，也是學校教學研究工作的最基層單位，它在學校數學教學研究中起著非常重要的橋梁和紐帶作用。數學教研活動的有效開展，是提升數學教師專業水平，促進學校數學教學順利實施的有效手段。課程改革對教師提出了更高的要求，扎實有效地開展數學教研活動，促進數學教師的專業成長是順利進行課程改革，高效完成數學新課標任務的關鍵。小學數學教研活動應以新課標理念為指引，以全新的思維，豐富多彩的形式積極開展。那么，如何提高小學數學教研組活動的實效性呢？以下筆者就所在學校數學教研組的實踐探索，談談具體做法。

一、制訂活動計劃要做到富有實效性

凡事預則立，不預則廢。每學期伊始，我們數學組開展的第一項活動內容就是“制訂計劃”。筆者總是提前幾天讓教師們思考本學期希望開展哪些教研活動，在開展活動時讓大家暢所欲言，針對教師們提出的教研活動進行討論，最終制訂可以解決實際問題的教研組活動計劃。

1. 可以制訂在實際教學中需要研討解決的問題，達到明確教法、統一認識的目的。如，教師們覺得因教材改版，一些解題過程在教材中沒有明確出示，使得這些題目的規范解答變得模棱兩可，對此我們制訂了“結合自己所任教的年級談教材解題規范性”的專題研討。

2. 可以制訂促進課題研究的專題研討，達到以科研促教學的目的。如，我們制訂了針對本組立項課題“指導學生課前預習，以提高小學數學課堂教學效率的研究”的專題研討，在研討中既可以使教師們分享指導學生數學預習的方法，又可以探索提高小學數學課堂教學效率的學法指導。

3. 可以制訂促進教師專業成長的研討課，鼓勵支持青年教師大膽創新。要求有經驗的老教師傳經送寶，從而達到以老帶新培養青年教師的目的。通過研討課幫助青年教師練好扎實的教學基本功，促進青年教師專業成長。在議課過程中既使授課教師教有所獲，又使聽課教師聽有所得。

4. 可以制訂新課程標準中的專題理論學習。如，筆者組織學習了新修訂版的《數學課程標準》，重點研讀了各學段的課程目標，使教師明確自己的教學所要達到的具體目標，以新課標理念指導自己的教學實踐，從而從數學教學的源頭去尋找教學策略的理論依據。同時，讓教師們有意識地邊學邊實踐，使實際經驗和教學理念相互摩擦、相互碰撞擦出創新的思想火花，此類活動為教師的課堂實踐提供了有力的理論支持。

二、開展具體活動做到富有實效性

不踐行確立的目標，崇高的理想也會失去光彩，要想使教研組活動真正做到富有實效，必須讓每一次活動開展得扎實高效。

1. 活動主持人精心安排每次活動的議程，它是活動高效開展的首要條件。活動議程既包括計劃制訂的專項內容，又包括常規事項安排，力爭使活動在有限的時間內發揮最大的效益。

2. 在每次開展活動前，通知組內教師認真準備活動材料，提供開展活動的必要條件。如，專題研討稿，評課議課稿等。只有認真準備好每次活動的材料，才能使活動順利高效地開展。

3. 教研活動與教學常規管理密切結合，是開展活動的重要保障。開學初，教研組組織教師學習《教師職業道德規范》《教師工作職責》等教育教學常規制度，使教師們做到依法從教，規范自己的從教行為。結合學期中對教師教案、作業的常規檢查，督促教師認真備課，及時批閱作業。將數學教案、作業批閱中發現的問題第一時間反饋給教師，使教師及時查漏補缺。

總之，學校數學教研活動的開展要緊跟新的教育形式，要站在課堂教學改革的前沿。教研活動的思路、方法和開展都要具有創新性，這樣才能更好地發揮其指導性和前瞻性，才能更好地促進數學課堂教學，才能更好地為提高教師素質、增強學校管理起到以點帶面的作用。編輯：馬德佳endprint