概念圖在初中化學復習課中的應用探析

潘英杰??

摘要：在初中化學教學中，概念圖的利用能夠幫助提升復習效率，通過更加直觀形象的知識脈絡與關系為學生展示出化學內涵，以此提升學生的復習質量及學習成果，對學生們在課后進行自我評測的難度具有提升作用。概念圖屬于一種結構化及網絡化的結構圖，摒棄了純文字及數據的信息表征方式，通過更加直觀可靠的概念圖來輔助教學，可以有效激發出學生的學習積極性，充分調動學生們的學習主觀意識。本文將著重分析概念圖在初中化學復習課中的應用，結合相關的實踐課題明確概念圖的應用價值，為更好的保證初中化學復習質量提出合理化建議。

關鍵詞：概念圖；初中化學；復習課程；應用

化學屬于一門系統性及結構性兼備的學科，其知識點都與微觀物質、宏觀物質及化學符號等息息相關，化學系統的建立離不開基礎的知識內容。在初中化學中，學生們往往接觸到比較抽象且復雜的符號語言等，因此，如果不采取適合他們接受的教學方式將難以灌輸系統知識，使他們無法接受具體的化學理論。概念圖在復習化學的過程中，能夠起到直觀形象的表述作用，可以把各個知識點的相關脈絡及關系反映出來，以此提升學生們的復習成果及效率，有效地提高了學生們課后自我評測質量。

一、 概念圖的基本認識

概念圖的作用下能夠幫助學生們正確把握概念圖及繪制概念圖的意義，由于化學特殊的教學特點，如果直接將其投入到學生學習的行列，將難以讓他們認可學習的價值，所以為了讓學生們對化學產生興趣，首先應該對其進行概念圖知識框架的導學，為了讓學生們對概念圖有大體的了解，需要在教學階段采用原始的對比方式，使他們自己去體會并感受概念圖的實際應用價值。經過老師們正確的引導，會讓學生們明晰概念圖在化學復習中的意義，同時提升繪制概念圖的興趣。

二、 建立概念圖的初始階段

（一） 結合知識點為突破口

概念圖需要在頭腦中儲備一定的基礎知識，結合中學生的特點，他們在初步建立概念圖的時候可以選擇比較熟悉的知識內容來構造，如果知識不了解且不熟悉只是為了繪制概念圖而利用，所收獲的效果也不盡如人意。如果學生們經過長時間的練習，對于概念圖的基本設計也到了熟練的程度，那么在課堂上可以有針對性地對每節所學習的內容進行歸類并呈現，及時總結知識、實驗及化學思想方法。

（二） 理清基本概念與等級

概念圖屬于有層次和秩序的，為了及時幫助學生們擁有完備的概念圖理論，需要引導著學生們對所學的知識內容及關鍵性概念有所挑選并且進行一一羅列，及時分析各個概念的基本等級及順序，在具體的概念圖構造過程中可以針對順序加以調整并修正，保證學生們在此過程中對實際的概念有進一步加深理解，使得知識應用的過程中思維有序，從而促進概念及方法在出現問題后及時解決。

（三） 建構框架并連接

在學習化學知識的過程中，需要對所學知識的熟悉領域和關鍵性概念及時分清層次，這樣就能保證對建構框架及多種概念進行連接并繪制出相關的概念圖，伴隨著學生們對于所學知識的不斷認知與學習，可以及時豐滿概念理論，在原有的概念圖基礎上，加以豐富并修正，讓知識框架更加具備完整性及邏輯性。

三、 概念圖在初中化學復習課中的應用價值分析

概念圖在初中化學課堂教學的過程中所體現出的價值與意義十分明顯。

（一） 知識理論的結構化

根據實際的分析，概念圖把化學知識的基本結構層次及關聯性都較為明顯地體現出來，在學生的頭腦中形成了具有組織性的化學知識框架，學習的內容將不再變得零散枯燥，反而更加呈現出結構化特點。化學知識具備著自有結構，所以會讓相應的學習過程變得更加輕松，特別是在復習階段，學生們對于知識的遺忘有著特定的規律，因此需要掌握學生們零碎的知識小節，結合目前的中考模式，讓學生們通過自己的理解構造出具體的概念圖，從而呈現出完整的知識模塊與知識體系，有助于提高復習的整體性效率。

（二） 習題課的教學價值

概念圖除了和相關的教學內容相連接之外，在其運用的過程中還與復習課及習題課等緊密結合到一起，這屬于一種常見的使用方式。概念圖不僅能夠呈現出基本的知識框架，也能引導著學生們樹立正確的解題思路，并采用正確的學習方式將整套解題所需要的思路凸顯出來，有效地降低了學生們在學習過程中所遇到的知識難度。在習題練習的過程中，例題就是知識學習和應用的重要載體，所以一旦擁有了概念圖，老師們的講課過程就有了具體思路，同時會順著相應的方向幫助學生們積極分析例題中所涉及的化學信息，從而遵循合理的思路，按照合理科學的程序在解題中把知識與方法運用于概念圖中，這樣的過程實現了知識的及時回顧，并且將有效知識內容加以串聯，提升了學生們解決化學問題的能力。

（三） 助于交流和反思

在學習化學的過程中，學生們能夠通過概念圖實現與他人的交流和自我反思，傳統教學模式下的交流可能側重于書面表達及口頭互動，無法更加形象直觀的闡述自我觀點，顯得較為籠統，所以在表達上體現不出簡潔的特點，那么融入了概念圖之后，老師與學生之間及學生與學生之間的交流就可以更加形象生動、直觀簡潔，從而突出了相關的重點概念，利于師生之間的關系凝聚。

四、 結語

概念圖對初中化學復習課具有積極作用，能夠為師生提供極大幫助，有效地提升了化學知識學習效率。初中化學對于一部分學生來說，還是存在著些許困難，如果沒有打好基礎的學生在后續的化學知識掌握中將會難上加難，因此為了避免學生們在化學學習中出現知識的負累，老師們應該積極考慮如何將學習與復習折合到一起，同時在此過程中既減少了學生知識的遺忘，又能提高學生學習的整體性。概念圖屬于一種可視化、具體化的學習工具，所反映出的知識框架及知識重點能夠強化學生們對知識的基本掌握。

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