農村小學有效開展書法教學的策略

張力　李欣

【關鍵詞】 農村小學；書法教學；意義；策略

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）21—0050—01

書法是我國傳統文化之一，它不僅有著源遠流長的歷史，同時也能夠體現出我國傳統美德與民族精神，為了使書法可以更好地傳承下去，筆者認為有必要在農村小學中開展書法教學，基于此，本文提出幾點開展書法教學的行動策略，希望可以為農村小學教師提供參考。

一、農村小學有效開展書法教學的意義

在農村小學教學階段開展書法教學具有以下幾方面重要的意義：一是有助于學生更好地傳承書法藝術，書法不僅涉及到美學、文字，還涉及到我國的民族精神以及歷史文化，因此，在開展書法教學時，可以使學生更好地傳承我國民族精神以及書法藝術，使我國傳統文化發揚光大；二是有助于磨練小學生耐性，培養學生道德素質與毅力，通常書法教學需要學生進行長時間練習，因此，在這個過程中，學生不僅可以更好地陶冶自身情操，同時還可以通過長時間的練習培養自身的道德品質與毅力，促使學生實現全面發展與健康成長。

二、農村小學有效開展書法教學的策略

在開展書法教學的過程中，需要采取有效的策略，以進一步提高農村小學書法教學的質量，促進學生更為長遠的發展。

1. 教授正確寫字姿勢與執筆方法。與城市教育相比，在農村小學階段教學中，教師更重視學生科學文化知識掌握情況，忽視對學生其他興趣愛好的培養，導致當前農村小學書法教學開展現狀并不樂觀。為了提高農村小學書法教學的有效性，筆者建議書法教師需要在為學生講授相關知識前，指導學生掌握正確的書寫姿勢以及執筆方式，提高書法教學質量。由于小學生具有好動的特點，因此教師在為學生教授正確寫字姿勢與執筆方法時，教師需要合理規劃寫字時間，避免學生由于長時間練習同一姿勢而出現厭惡學習書法的情緒。此外，為了保證班級中每一位學生都可以學習到正確的寫字姿勢與執筆方式，農村小學教師還應該深入課堂中，深入學生群體中，了解學生寫字姿勢是否正確，當發現寫字姿勢與執筆方式錯誤的學生時，教師需要及時糾正其錯誤之處，并加強對該名學生的監管，促使小學書法教學質量得到有效提高。

2. 開展寫字訓練，講授書法精髓。在學生掌握正確的寫字姿勢與執筆方式后，在課堂教學中，教師還需要開展有效的寫字訓練，只有通過不斷的練習，學生才可以更有效地掌握書法技巧。為了使學生可以在書法課堂時間內學習到書法精髓，教師就需要為學生講授以下知識：首先，農村小學書法教師需要為學生講授字體結構，字體結構看起來相對簡單，但只有學生能夠結合自身練習經驗，合理控制字體結構，才可以使每一個字都更加美觀；其次，書法教師需要為學生講授書寫筆畫筆順，只有書寫筆畫、筆順正確，學生才可以更有效地控制字體結構，提高字體結構合理性；最后，教師也需要教授學生運筆技巧，使書法精髓可以在教學中得到更有效的利用，并讓學生在長期練習過程中形成更加美觀的字體形態。如，農村小學教師在剛開始為學生講授書法知識、引導學生進行書法訓練時，教師可以選擇“永”字，一方面，該字為大部分小學生所掌握，學生學習難度相對較低；另一方面，在該字中包含了常見筆畫，通過為學生講授該字的練習方法，使學生可以學習到每一筆畫書寫技巧，從而提高學生后期學習書法知識的有效性，提高農村小學書法教學效果。

3. 布置書法作業，開展評價工作。為了使農村小學書法教學更加有效，教師就需要為學生布置難度適當、任務量合理的書法作業，并在此基礎上通過對比學生書法練習前后情況，準確評價學生書法學習效果。筆者建議農村小學教師在為學生布置書法作業時，需要考慮到學生年級、當前掌握的漢字量以及學生其他科目知識任務量。如，在為小學一年級布置書法作業時，由于學生年級相對較低，掌握的漢字量并不大，為了準確布置書法作業，書法教師可以閱讀一年級語文書籍，在了解學生掌握哪些漢字的基礎上，為一年級學生布置3～5個字左右的練習量，使小學一年級學生可以將時間使用在認真練習每一個字上。

總而言之，在農村小學教學中開展書法教學是十分有必要的，要想使學生擁有更高的書法水平，農村小學教師就要教授學生掌握正確的寫字姿勢與執筆方法，為學生講授書法精髓，提高學生的寫字興趣。

（注：本文系2015年平涼市教育科學研究規劃課題，課題編號〔2015〕PLG158）

編輯：張慧敏endprint