淺談社會主義核心價值觀與高中班級管理

李麗??

摘要：在日前，黨的十八大報告中就指出了如下的社會主義核心價值觀：“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。”在這蘊含著社會主義核心價值觀的24字中，“富強、民主、文明、和諧”這八字，是我國人民及各級政府所要遵循的真言，也是我國建設社會主義現代化國家的偉大目標；“自由、平等、公正、法治”這八字，是對我國公民的法律保障，是我國社會建設的最基本理念；“愛國、敬業、誠信、友善”這八字，是對我國公民道德規范的基本要求，是提升我國國民素質的最好途徑。在2014年5月初，習近平總書記在北京大學與學校師生進行座談會時就強調過，當代青年一定要自覺地去認識及踐行我國的社會主義核心價值觀，要自覺地做到明辨、篤實、勤學、修德，努力在實現中國夢的偉大復興中創造自己的精彩人生。總書記這一席話，不僅對大學生適用，同時對高中學生成長也具有指導意義。

關鍵詞：社會主義核心價值；班級管理；班主任；主觀實踐

在高中班級建設中，教師們要積極地去倡導社會主義核心價值觀，不僅僅要讓學生們知道，更要讓學生們了解到社會主義核心價值觀的內涵及意義。要和班級中的學生們一同去努力地為班級營造更加和諧、平等、友善的班級氛圍，并著重建設公正、法治、民主、平等的班級管理制度。去引導班級上的學生們樹立正確的、樂觀的、向上的人生導向，讓學生們的綜合素質得到更好的提高。

在高中班級的管理中，社會主義核心價值觀能夠讓班級的管理更加地完善，也能夠讓班級中的學生們得到更好的學習及生活環境。下面的一些途徑，就能夠很好地幫助老師們在高中班級的管理之中去滲透社會主義核心價值觀。

一、 班主任注重以身作則，榜樣引領

班主任要努力提高業務素質，學習職業道德規范。因為班主任若是想要更好地去對高中班級的學生們進行管理，就需要以自身作為榜樣，注重自身的學習能力及綜合素質，這樣才能夠讓學生們心服口服地去聽從班主任的教導，從而在班主任的引導下與班主任一起去創建更好的班級環境。作為高中班級的班主任，就必須要對所管理的學生們負責，要自覺地去增強教書育人的責任感和榮譽感，得到學生們的認可，學為人師、行為示范，做好學生們健康成長的指導者及引路人。

二、 將社會主義核心價值觀與班級建設相結合

1. 班級制度建設

（1） 班級制度的建設需要一些參考，而“中學生守則”和“中學生日常行為規范”以及學校的各項管理制度就是很好的參考。在班級制度的建設中，班主任老師應當多多地組織學生們去認真地學習這些相關的管理制度，從而在這些制度的前提下去創建自己班級的管理制度，從而使得班級制度能夠更好地適應學生們的自身狀況。

（2） 讓學生自行制定班級的班規。由于高中生具有較強的自我意識，故而對他們所不認可的東西有著較強的排斥性，故而老師們就可以讓班級中的學生們去自行制定班級的班規。但是在班規的制定過程中，老師們要指導學生在結合社會主義核心價值觀的要求的同時結合班級的實際情況制定出符合班級實際情況的班規。只有班規能夠更好地得到學生們的認可，班規才能夠在班級的管理中發揮舉足輕重的作用。并且在班規的制定過程中要做到制定民主化和實施的方法具體恰當，才能更好地去獲得學生們的認同，只有班規得以順利執行，才更有利于形成良好的學風班風，讓學生們得到更好的生活和學習環境。

2. 班級文化建設

班級文化能夠讓班級內學生們的綜合素質得到更好的提高，能夠讓學生們更好地成長。

班級文化地建設是需要老師及學生們的共同努力的，雖然班級文化在短時間內對班級的建設起到的作用非常微弱，但班級文化能夠在長時間內潛移默化地對學生們產生一定的影響，對學生們的成長起著至關重要的作用。班級文化形成于班級之內，是一種班級和諧、健康以及凝聚力的表現，是一種讓班級內所有學生們都能夠得益的行為方式，其能夠在學生們不知不覺中去引導學生們，并融入到學生們的學習和生活之中，對學生們綜合素質的提高起到非常重要的作用，讓學生們能夠在班級文化的熏陶下，自覺地形成諸多的良好習慣，對學生們日后的生活和發展有著很大的幫助。班級文化的建設是一個很大的難題，也并非一日之功，下面就是一些能夠更好地建設班級文化的點子。

（1） 班主任要合理地利用班會課的時間，以社會主義核心價值體系的內容為主題，來開展各種形式的主題教育，讓學生們能夠在班會時間上更好地學習到社會主義核心價值體系的內在含義，以使得學生們能夠更好地踐行社會主義核心價值觀。

（2） 在班級開展系列的讀書活動，鼓勵學生圍繞以愛國主義教育為核心，以中華傳統美德教育和革命傳統教育為重點，組織開展以“孝盡、友善、節儉、誠信”為主要內容多讀書，讀好書的活動。讀書是培養好的品質的最好方式，更有助于學生實現自我教育，樹立正確的價值觀。

（3） 提高學生自我管理能力。讓每個學生都能夠參與到班級的管理中，使學生自己掌握班級的主動權，成為班級的主人。這樣一來，學生們通過管理就更能夠認識到責任所在，才能夠更加嚴于律己，讓自己做到最好，從而讓班級管理得到更好的發展。班主任還要鼓勵學生們自主學習，開展學習一幫一活動，縮小學生間的差異，并增強班級凝聚力。

（4） 布置班級環境。班級環境的布置對班級文化的建設起著舉足輕重的作用，而班級文化又在潛移默化地影響著班級環境。班級環境首先就需要整潔、干凈，讓學生們能夠自覺地維護好班級的環境，做好小事，與此同時，還能夠利用班級的黑板報、展示牌、班級專欄等，通過班級的環境去宣傳社會主義核心價值觀，讓學生們能夠隨時了解及看到社會主義核心價值體系的重要性。

三、 開展社會主義核心價值觀主題實踐活動

實踐才是最為有效的教學方式，要想將社會主義核心價值觀更好地融入到班級的管理中去，就需要多多地開展社會主義核心價值觀主體實踐活動，讓學生們能夠在實踐中更好地了解到社會主義核心價值觀的最精華所在，從而讓學生們能夠在日常的生活和學習中踐行社會主義核心價值觀，從而使得班級管理能夠更加順利地進行。可以開展的社會主義核心價值觀主題實踐活動多種多樣，例如：去組織學生們參與一些力所能及的公益及愛心活動，進行志愿服務，勤工儉學活動等等，下面就有一些簡單有效的實踐活動，值得我們去進行籌劃和組織。endprint

1. 組織及開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”系列教育活動，在班級舉辦與社會主義核心價值觀為內容相關的經典書籍推薦，經典誦讀比賽，讓學生們能夠積極主動地對社會主義核心價值觀進行了解和學習，不斷把學生思想道德建設推向深入。

2. 鼓勵學生加入志愿者協會，積極參加學校組織的志愿者活動，如：慰問孤寡老人，社區清潔活動等。讓學生學會愛校愛家，樂于助人，形成“我為人人，人人為我”的良好風氣。這些活動不僅能夠讓學生們了解到勞動所帶來的快樂和成果，還能夠讓學生們體會到幫助他人的樂趣，讓學生們養成樂于助人的良好習慣。讓學生們更加懂得去奉獻自我，為社會的美好貢獻自己的一份力量。

3. 社會參觀活動：參觀、訪問及考察（市政工程、革命遺址、著名高校、杰出人物、英雄模范人物、現代化建設成果、工廠、科技館以及各類高新技術產業的運作情況……）。通過這些活動，不僅能夠去讓學生們了解到更多的知識，增長更多的見識，還能夠更好地讓學生們了解到民族精神和現代精神的偉大和重要。

4. 社會調研活動：學生們利用寒暑假的假期，在假期期間，深入農村、企業以及社區，進行實地的考察，從而更好地了解到所考察地區的政治、經濟、歷史、文化以及風俗習慣等各方面的真實情況，并寫出實際的調查報告。

四、 家校聯系，在家庭教育上提倡科學民主

在社會、學校與家庭環環相扣的教育模式下，家庭教育占據著舉足輕重的地位。班主任要積極地與學生家長建立穩定的聯系，將學生們在學校的實時情況反饋給家長，并了解到學生們的生活及家庭狀況，將學校活動與家長進行溝通，讓家長能夠協助學校開展一些活動。同時，通過家長會，平時的聯系等，幫助及引導家長運用科學民主有效的方法教育孩子。讓家長在平時的生活中要懂得與孩子交換視角，體會孩子們的感受，從孩子們的角度思考問題，多為孩子著想，幫孩子建立一些適當的目標。家長們還應當多與孩子進行交流，潛移默化地用正確的價值觀引導和感染孩子。這樣孩子才能體會到什么是民主，什么是講道理。

總之，小習慣成就大品格，小體驗鑄造大事業，小細節決定大成功。社會主義核心價值觀的教育，重在細節中傳承，活動中感染，習慣中養成。班級管理注重過程，形成的是學生的良好習慣；深抓細節，積淀的是學生的文明素養；關注小事，成就的是核心價值觀教育的大事業。

參考文獻：

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[2]常怡，李雪燕，劉建.社會主義核心價值觀在高校教學管理工作中的思考和踐行[J].中央財經大學學報，2015，（S2）：51-54.

[3]劉磊.高中班主任班級管理的現狀及對策研究[D].石河子大學，2015.endprint