效率提高，質(zhì)量提升

吳新榮

摘要：課堂教學(xué)效率的提升得益于很多因素，其中既有“教”的因素，又有“學(xué)”的因素，以及教育資源因素。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)致力于三個(gè)因素的開(kāi)發(fā)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本文基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，對(duì)此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；初中生

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，所謂提高教學(xué)質(zhì)量?jī)H僅是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)近期目標(biāo)，而促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展，才是基礎(chǔ)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。課堂是實(shí)施教育的核心平臺(tái)，課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，直接關(guān)系著學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)，因此，以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，完善一切有利于課堂教學(xué)的因素，是新課標(biāo)下廣大一線教師的重要責(zé)任。綜合來(lái)說(shuō)，有利于課堂教學(xué)的因素主要有三點(diǎn)，其一是學(xué)生因素，其二是教師因素，其三是教育資源因素。這三者之間相互影響，一損俱損、一榮俱榮，并且缺一不可。以此為出發(fā)點(diǎn)，教師需將三個(gè)因素作為打造初中數(shù)學(xué)高效課堂的媒介，并通過(guò)完善媒介的構(gòu)建來(lái)提高教學(xué)效率?；诖耍疚幕诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此進(jìn)行了全面的探討。

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此，在教學(xué)實(shí)踐中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)，以此來(lái)奠定打造高效課堂的基礎(chǔ)。綜合來(lái)說(shuō)，教師可通過(guò)三個(gè)途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，培養(yǎng)師生情感。研究表明，教師因素在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的構(gòu)成中占據(jù)著較大的比重。一名合格的一線教師不僅需要具備較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)，更需具有一定的人格魅力，從而通過(guò)個(gè)人魅力與職業(yè)能力的結(jié)合，給予學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在實(shí)踐中，一方面教師需要通過(guò)課堂加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)懷，另一方面也需要通過(guò)課外加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生感受到教師的支持和鼓勵(lì)，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。

其二，構(gòu)建精彩課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在組織課堂時(shí)應(yīng)考慮初中生的心理特點(diǎn)，將他們的喜好視作影響課堂教學(xué)的因素，同時(shí)將迎合他們的喜好納入課堂。例如有很多初中生喜歡游戲，而筆者則將記憶力考驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)、數(shù)學(xué)方程式等游戲引入課堂，利用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，如此，則有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其三，組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理。生活中很多初中生都有著不服輸?shù)男睦?，而將他們的這種心理引入到課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)心理，也是提高他們學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。例如，定期組織學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，而為了鼓勵(lì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生也加入到比賽行列，教師可將學(xué)生們分成兩組，將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生編成一組，將教師自己與學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生編成一組，站在他們的角度強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)，對(duì)抗學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，如此，則可有效激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 運(yùn)用科學(xué)教育手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論是洋思模式、杜郎口模式還是東廬中學(xué)模式，事實(shí)上都不是絕對(duì)權(quán)威的教學(xué)手段，而所謂“權(quán)威”的教學(xué)實(shí)際上應(yīng)當(dāng)因地制宜，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)方法。但綜合來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)充分利用當(dāng)前的科技手段，為新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入活力。

以多媒體教學(xué)為例，很多數(shù)學(xué)教師認(rèn)為多媒體的價(jià)值在于營(yíng)造氣氛，實(shí)際上這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。筆者在教學(xué)實(shí)踐中將多媒體的功能進(jìn)行了全面的發(fā)揮，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

如“分式”一課，在課堂開(kāi)篇，筆者首先利于多媒體播放了一段視頻：某商場(chǎng)售貨員計(jì)劃在規(guī)定時(shí)間內(nèi)售出150件商品，但改進(jìn)了銷(xiāo)售策略后，商品售出率提高了兩倍，售出150件商品時(shí)比原定計(jì)劃提前了50分鐘。

當(dāng)學(xué)生觀察視頻后，筆者讓他們將這段視頻改編成一道數(shù)學(xué)題，而這道題必須與分式的性質(zhì)有關(guān)。如此，則這段視頻不僅創(chuàng)設(shè)了情境，而且也提出了問(wèn)題。

在此基礎(chǔ)上，筆者又利用多媒體播放了演示實(shí)驗(yàn)：將重10g和20g的砝碼置于天平上，讓學(xué)生觀察天平的傾斜度，繼而又將重20g的砝碼置于天平兩端，天平的傾斜度不變。

如此，通過(guò)視頻演示關(guān)于分式性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)分式的認(rèn)識(shí)，由此，則也提高了課堂教學(xué)的效率。

三、 合理應(yīng)用教育資源，強(qiáng)化課堂知識(shí)滲透

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，課堂是學(xué)生在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)的平臺(tái)。而當(dāng)學(xué)生面對(duì)課堂上需獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，教師勢(shì)必要給予學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，在這一過(guò)程中，失去了教師的協(xié)助，必將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)影響。因此，教師需要為學(xué)生找到一個(gè)能代替教師作用的媒介，即教育資源。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可針對(duì)本堂課教學(xué)的內(nèi)容和主題，為學(xué)生們選擇一些學(xué)習(xí)材料。如在教學(xué)“反比例函數(shù)”時(shí)，筆者為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)并打印了這樣一份學(xué)習(xí)材料：當(dāng)前禽流感又呈死灰復(fù)燃之勢(shì)，為應(yīng)對(duì)這一疾病，學(xué)校對(duì)教室進(jìn)行消毒處理，每立方米含藥量y（mg）與時(shí)間x（min）成正比，藥物燃燒后，y與x成反比，藥物于6分鐘燒完，燒完后教室空氣每立方米含藥量4mg。那么，這份材料說(shuō)明了哪些問(wèn)題呢？其一，它說(shuō)明了藥物燃燒前后的函數(shù)關(guān)系式；其二，材料中隱含了兩個(gè)函數(shù)問(wèn)題，而這兩個(gè)問(wèn)題需要配合多媒體和教師講解來(lái)呈現(xiàn)。如此，則實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高有賴(lài)于兩個(gè)“整合”，其一是教與學(xué)的整合，其二是課堂教學(xué)與教育資源的整合。總之，只有立足于新課標(biāo)要求，充分理解新課標(biāo)精神，繼而調(diào)整教學(xué)理念，改變教學(xué)策略，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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