習慣培養，科學方法

周麗??

摘要：數學作為初中教育中最重要的組成方式，對于學生的思維能力以及理解能力是很好的鍛煉，在夯實基礎的階段鍛煉學生的能力，培養學生養成良好的習慣，使得學生能夠在積極主動地參與到課堂學習之中，本文研究了如何借助初中課堂教學的方式培養學生養成良好的習慣，讓學生的自主學習能力得到鍛煉。

關鍵詞：初中數學；學習習慣；課堂教學

一、 培養良好的學習習慣對于學生的綜合成長有積極的意義

（一） 良好的習慣對于學生自主學習能力的養成有幫助

學生的潛力需要數學教師來挖掘，有目的地培養學生自小養成良好的學習習慣，讓學生能夠發現自己的潛力，促進學生的智力水平大大提高，在塑造學生學習習慣的時候，讓初中生形成穩定的智力水平，當學生的智力水平得到提高，初中生的適應能力、選擇能力以及生活能力都大大地提高，高智力水平讓初中生擁有了正確的判斷能力，促進學生在教師的引導下樹立正確的價值觀以及社會觀，在良好的學習習慣的督促下，初中生經過一段時間的歷練，能夠擁有自我解決問題的能力以及判斷是非的水平，綜合能力水平得到提高，這在一定程度上減輕了數學教師的教學負擔。

（二） 良好的學習習慣能夠促進初中生的全面發展

在新課程改革的背景下，對學生的綜合素質以及綜合能力都提出了全新的要求，尤其是重點強調了素質教育對于初中生成長的重要性，為了能夠讓學生全面綜合地發展，初中的數學教師要從思想水平、文化水平以及技能學習方面培養學生養成良好的習慣，一旦學生將自己養成的習慣轉變成具體的實際行動，將有效提高學生的主動學習探究能力，讓學生對于數學學科產生真正的興趣，為學生后續的成長奠定了良好的基礎、

二、 在初中數學課堂上培養學生習慣的方法

（一） 在課堂教育的過程中營造輕松的學習氛圍，激發學生的學習興趣

與小學階段有不同的是，數學知識的難度增大，知識結構變得更加的抽象和難以理解，對于初中生的抽象思維能力有很高的要求，為了讓初中生的抽象思維以及推理轉化能力提高，數學教師在課堂講解的時候要為學生營造良好的學習氛圍，讓學生對抽象的數學知識產生濃厚的興趣，讓學生的學習壓力減輕，對于教師在課堂上提出的問題能夠積極思考，積極反饋，讓學生在數學課堂聽講的時候養成積極思考的習慣，而不是在課堂上一味地接受教師的講解而全無思考的能力，為了能夠讓學生勇于在課堂上發言，教師要為學生營造輕松的學習氛圍，使得學生不會在課堂上發言的時候產生因為怕答錯而受到責罵的心態，為此，良好和相對輕松的學習氛圍能夠讓學生緊張的學習情緒放松，對于教師的鼓勵以及提問有自我獨立的思考積極性，使得學生能夠在探討中學習，對于教師講解的內容有更高的學習興趣，也使得學生的自主思考能力提高，在日后的數學學習之中養成積極思考，發散思維的習慣，為今后的數學學習奠定良好的基礎。

（二） 培養學生樹立邏輯思考的習慣，讓學生樹立正確的解題策略

數學學習最終能夠使得學生具有一定的邏輯思考能力，在課堂講解的時候，教師向學生講解了基本的數學概念和公式，讓學生了解了數學概念內涵的邏輯性，通過習題的講解以及練習，初中生有了初步的邏輯思考能力，但是傳統的題海戰術影響了學生的自我解題分析能力，死記硬背教師講解的解題模式，使得學生沒有獨立思考的習慣，在一定程度上傳統模式的教導方式束縛了學生的思維發散，為了規避這一現象，教師給學生講解解題的思路，培養學生的思維模式，讓學生在遇到問題的時候主動分析已知條件，從已知條件中聯想課堂講解的知識點，從而樹立正確的邏輯思維習慣，在今后遇到數學問題的時候學會舉一反三，進而讓初中生自主地構建符合自身學習需求的知識結構體系，以點及面，從框架到整體，逐層深入，最終提高初中生自身的邏輯思維能力。

（三） 降低傳統教學模式的消極影響，培養初中生自我鉆研問題的習慣

在應試教育的引導下，初中生多數已經形成了固有的學習模式，根本不注意自己數學學習的方法，也沒有發現自身學習習慣方面存在的問題，在新課程改革的背景下，初中的數學教師要從綜合教育的角度出發，改變傳統教學模式的消極影響，有針對性地對學生的習慣進行培養和引導，一旦發現學生自身習慣的問題，教師可以加強與學生的溝通交流，讓學生及時地關注自己的問題，糾正問題，面對自己數學學習的弱項，積極思考、探究，找到針對性的解決方式，尤其是糾正學生的學習習慣，讓學生做到在數學學習的過程中就與時俱進地改變自身的學習方法，而不再是抱著完成任務的心態，也不再是為了考試成績而學習數學知識。

三、 總結

在數學學習的過程中，良好的學習習慣讓學生的綜合能力有所提升，尤其是智力水平在短時間內有很大的提高，初中生在數學學習的過程中邏輯思維能力以及問題思考的方式是最重要的，在課堂教育的過程中教師要注意引導學生，培養學生的自主創新能力、自主探究習慣，使得學生能夠在數學學習的過程中找到數學知識學習的樂趣，完善自身的思維模式，在新課程改革的背景下成長為綜合的人才。

參考文獻：

[1]林有全.初中數學課堂教學中學生學習習慣培養的研究[D].內蒙古師范大學，2007.

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