人文素養在語文教學中的滲透

劉靜榮??

摘要：學校教育不僅是指導學生掌握豐富的文化知識，具備多樣的知識技能，還擔負著學生人文素養的培養。語文學科作為一門綜合性的學科，包含了豐富的內容，可以啟迪學生的思維。對培養學生的人文素養有重要的意義。

關鍵詞：人文素養；初中語文；課堂教學

隨著新課改鐘聲的想起，全面發展成為學生階段的重要任務。初中三年是培養學生正確的價值觀、人生觀、世界觀的關鍵時期。這個階段學生人文素養的形成，奠定了學生健康發展的基石。

一、 提升學生人文素養的意義

1. 人文素養的核心是“以人為對象、以人為核心的精神”。是每個人為人處世的道德準則，是每個人做事的標準。人文素養是人處事的原則，是內在修養的外在表現。人文素養的高低關系著學生一生的發展成長，而初中階段是人文素養形成的重要階段。

2. 高考制度的恢復，讓學生重知識輕素養，為了考試而學習，忽略了人文素養的培養。現在學生學習的目的大多是為了高考的成績，以成績為導向的高考，培養出來的學生大多數是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”，追求功利，卻忘記了學習的目的是什么。這樣的學生以后走上社會，對國事民生不關心，對社會很冷漠。

3. 目前現階段國人的素質有待提高，更應該從小對學生進行素質教育。其實素質教育越早越好，從小培養更有利于學生健康人格的形成。在生活中，我們經常可以看到很多人不會讓座，很多人不知道尊老愛幼，尤其是年輕人，旁邊有老人，有的是抱著孩子的媽媽，他們有的當作沒有看到，有的低頭玩著手機，每當看到這樣一幕，我便會震驚于現在年輕人的這種冷漠。這幾年碰瓷現象也比較多，很多人以訛詐別人錢財為目的，利用社會上好心人的善舉來騙取錢財。現在社會道德觀的缺失很讓人心寒。如此下去，必將阻礙民族的長期穩定發展。

二、 提升學生人文素養的實踐探索

1. 可以從詩詞歌賦中給學生注入愛國情懷。我們現在社會的和平穩定是無數的革命烈士用鮮血換來的，抗日戰爭發生后，中國的百姓陷入了水深火熱之中，正因為有無數的愛國英雄前仆后繼，為民族奉獻出自己寶貴的生命，我們今天才能在這樣和諧穩定的環境下成長。歷史上的愛國人士也非常的多，如岳飛的“精忠報國”，岳家軍一門忠烈，誓死捍衛國土。還記得岳飛的《滿江紅》：“怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅。駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”一首《滿江紅》寫出了岳飛熱愛祖國的心，為了民族的存亡把自己的生死置之度外。初中階段，是教育學生愛國的關鍵時期，一個學生懷有愛國之心，不管他走到哪里，都能驕傲地說：“我是中國人！”

2. 讓學生熱愛勞動，熱愛學習。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，勤勞上進是中華民族的傳統美德。《朱子家訓》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔，既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”“一屋不掃何以掃天下”，現在很多年輕人靠著父母生活，不用自己的雙手去創造財富，每天拿著手機，玩著游戲，很少去看書學習。調查顯示，年輕人看書的比例逐年減少，這個與學生時代讀書習慣有很大的關系。我們學生時候如果沒有形成閱讀習慣，那么畢業之后就很少再去讀書了。現在的社會信息瞬息萬變，知識更新的速度特別的快，如果不去學習，那么我們只能被社會淘汰。

3. 提高學生的道德品質。道德品質包括很多方面，學生的為人處世原則，自己做事的行為準則等等。為什么說要提高學生的道德品質呢？這個主要是和我們國人的素質不高有關。節假日期間，很多游客出去游玩，有的人不注重環境衛生，亂扔垃圾，對于清潔工人的勞動成果不珍惜。在景點亂涂亂畫，我們經常在景點可以看到“某某到此一游”，這樣的行為讓人深思。現在社會的道德觀價值觀不明確，我們倡導現在年輕人樹立正確的榮辱觀，中共中央總書記胡錦濤提出八榮八恥：堅持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。在初中階段樹立學生正確的價值觀、榮辱觀，對學生以后的發展有著重大的作用。

總之，我們說“少年強則中國強”，初中階段的學生是祖國的未來和希望，為他們樹立正確的價值觀是重中之重。我們說“教書育人”，我覺得在學習的過程中，我們先學習怎么做人才是關鍵，知識的缺失可以補缺，但是健康人格的缺失卻是無法補救的。提高初中階段學生的人文素養，讓學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀是我們教育工作的重點。我也相信，在全體教師的努力下，我們可以培養出“高文化、高素養”的人才，為社會的發展奉獻自己的力量。

參考文獻：

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