發揮潛能，打造初中語文高效課堂

員滎水

摘 要： 按照教育學的理論，教學就其本身來說就是要實現教學各要素之間的和諧共存與共同發展。以此為指導的初中語文課堂教學就是要堅持以人為本，促進學生的全面發展與進步的思想，在教學過程中注重對學生非智力因素的開發，發揮學生在教學中的主體地位，把課堂真正還給學生，使課堂成為師生思想碰撞的場所，情感互通的場地，共同成長的地方！

關鍵詞： 語文教學；開放；自主；實踐

一、 開放課堂、自主設計、自我實踐

新的課堂要求教師不能包辦代辦，讓學生在教師的引導下，學會自主設計課堂，自主學習，合作探究，讓學生積極主動地開展活動，不能墨守成規。尤其是新教材綜合實踐活動的設計，課本上先以例子示范、引導，使課堂向外延伸，能夠開拓學生的視野，培養學生的實踐能力。與以往以閱讀為主的教材相比，更接近生活實際，具有生活氣息，便于培養學生實際的生活能力和操作能力，是把閱讀中的知識真正轉化為能力！是從理論到實踐的一個進步！

二、 尋求初中語文教學突破點

為了打破語文教學過程中的傳統模式，打造高效初中語文課堂，提高語文課堂教學質量，在初中語文教學中，老師可以根據學生的學習特點入手，并針對這些特點進行深度的調查研究。從而排除制約課堂教學效率提升、制約學生學習積極性提升的因素，進而有效提升初中語文教學效率。同時，要尋找教學中的突破點，對語文學科的內涵進行深度分析，并從突破點入手，對語文教學模式進行深入研究。因此，在語文教學的過程中，想要解決傳統語文教學過程存在的問題，就要善于結合現有的教學條件，優化初中語文教學結構的設計，從而促進語文教學效率的有效提升。

三、 解讀課本，獨具特色

對于同一件事情，每個人都會有不同的看法，可謂“仁者見仁，智者見智”，所以不同年齡、不同經歷、不同氣質、不同修養的教師，對于課本的解讀也是不同的，因此在教學的過程中，要求我們不斷更新知識，形成自己的解讀教材的獨特風格！

四、 和諧師生關系的構建

親其師方能善其道，只有學生愿意接納老師，才能對他所教的課程感興趣，才能把那門課程學習好。所以作為師者，要具有親和力，這就要求教師多學習了解一些有關心理學的知識，充分了解青少年的心理特點，理解學生，只有建立良好的師生關系，才能夠和諧共處，才能在輕松愉悅的氣氛中使學生學到知識，提高能力。

五、 讓多媒體服務于教學

隨著信息技術的進步，多媒體開始進入課堂。我們要合理地利用多媒體，充分發揮它的優點：比如可以化復雜為簡單，使抽象的東西形象化，便于理解吸收。適當地插入圖片，能夠更直觀，生動形象！比如講朱自清的《春》時就可以插入一些春花綠葉綠草的圖片，使春天更具生機，使我們從文字到具體的感知文章所描繪的春的美！

六、 使課堂具有生機和活力

有時候適當的幽默是興奮劑，使人的精神放松。教學中也是如此，一個語文教師要具有較高的語言表達能力和適應能力，針對不同的情景講不同的語言！使學生在快樂中學習，在娛樂中生活，因為喜歡而學習，因為興趣而獲得知識。適當地恰如其分地運用幽默會收到意想不到的效果，不過幽默的人需要具有深厚的知識涵養！

七、 學習空間的擴大

《課程標準》指出：“溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習，增加學生語文實踐的機會?！边@就要求語文生活化、具體化，使課堂活潑、生動、開放！充分地利用好家庭、學校、社區等資源，打造社區語文，使語文不僅僅停留在課堂上。讓學生在課堂之外，自己積極主動地去尋找生活中的語文，比如從廣告中尋找語文，從大自然中探索語文！也可以讓他們參加一些課外實踐活動，比如假設自己是一名小記者，做一次采訪等！

八、 評價多元化

隨著時代進步，績效二字開始出現，工資結構中也引入了這個概念，那么對于課堂，對于教師教學的評價，我們也應該創新。一個教師教學成績可以作為適當的參考，可以通過學生評議，讓學生評價老師，給老師打分，比如：是否喜歡語文課堂、課堂生動否、老師對于學生的態度等評價！還可以通過同事間聽課，讓教師之間互相學習的同時，也互相進行評價，比如教學方法，課堂布局，組織能力等！也可以自我評價，自己通過對比、反思，給自己打分等！這樣就實現了師生互動，師師互動，促進教師綜合素質的提高！

九、 改進教學方法

語文教學尤其是初中語文的教學，由于學生的認知能力已經有了進一步的提高，但還不太成熟，這就要求教師，適當地開發培養他們的認知能力，創設良好的學習氛圍。比如：寬松的學習環境，民主平等和諧的學習氛圍！讓學生提高閱讀的能力，在讀中悟，在悟中學習。比如讓他們以小組為單位，談談自己最喜歡的段落及句子，并說說理由。把課堂還給他們，把目標分解。作文課，讓學生先講，再練，一步步來！提供范文，老師寫下水作文，一起體驗，一起成長，這樣更能激發學生的興趣！

十、 課堂延伸

語文新課程標準明確指出：“語文課外活動是語文教學的組成部分?！边@就要求語文教學不能僅僅停留在課堂上，要具有開放性，要讓學生走出教室，走出校外，發揮他們的天性，用自己的眼睛去發現生活中的語文，比如從購物中尋找銷售語言，從尋求幫助中尋找文明用語，從廣告中學習諧音字、修辭手法等，從贊美中學會抒情，從表達中學會做文，從和諧相處的氛圍中學會尊重！

總之，新的課程標準和新課改的大環境，要求教師尤其是語文教師，要徹底更新觀念，改變教學方法！不斷學習新的專業知識，并提高自己的綜合素質。培養和諧的師生關系，調動學生的積極主動性，并且具有“大語文”的精神，才能更加精彩地完成教育教學的任務！