在美術教學中如何培養學生的創新能力

高敏

摘 要：創新是國家強盛之基，創新是民族進步之魂，科技創新越來越成為發展生產力的重要基礎和標志，越來越決定著一個國家、一個民族的發展進程。美術課程作為好多師生眼中的“副科”，學生重視程度不夠。其實，藝術是培養學生創新能力的重要活動。本文結合筆者教學體會，簡述在美術教學中如何培養學生的創新能力。

關鍵詞：美術教學；創新意識；培養

在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，就要注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，培養學生的創新能力，并在實踐中學習，強調將學生生活經驗、科學知識和社會發展有機結合，使學習成為在教師指導下主動的富有個性的過程。那么，在美術教學中如何培養學生的創新意識呢？

一、 精心設計教學，充分調動學生的學習積極性，激發學生的求知欲望，培養學生的創新意識

創新精神是有心理成分的，學生如果沒有創新意識，或對自己的創新活動目的不明確，那么就談不上發展創新思維能力。學生如果缺乏自信心，認為自己不可能具有創新能力，不主動參與相關活動，那么，創新能力的培養也就只停留在了口頭上。

課堂教學是實施素質教育，培養學生創新能力的主陣地，而課堂教學的前提和基礎又是好的教學設計。教學各環節的設計與銜接、教學重難點的突破、學生活動的組織實施、板書設計等都應是教學設計所涵蓋的內容。教學設計的好壞直接影響到課堂教學的成敗。良好的教學設計，能夠激發學生主動參與教學活動，積極展示學習成果，在掌握基本知識的前提下生成新的知識。學生不僅學會了課堂知識，在參與和展示過程中，在新知識的生成過程中，鞏固了知識，提升了能力，培養了創新能力。久而久之，學生內在的探索新知的欲望被激發，積極思考成為習慣，創新能力自然會提高。

如對《鉛筆單線靜物寫生——生活用具》一課的教學設計。如果教師單從教學內容上去向學生講解，比較枯燥，很難調動學生的學習積極性，學生的主動參與意識差，就很難掌握教學內容，更談不上能力的培養和提升了。另外，學生對單線的認識比較膚淺，不易創作出相對深入、生動的作品。所以，教師在設計教學時，應在如何激發學生興趣方面多下功夫，在導入環節就要想辦法抓住學生。選用學生感興趣的教學用具，激發學生的學習欲望。教師在示范環節要到位，要給學生講解清楚，再讓學生進行自主創作，相互交流，再通過輔導、展評等環節的精心設計，學生就會在高漲的學習熱情中完成各自的速寫作品。

二、 以學生為主體，營造創新氛圍

美術是一門創造性很強的學科，在教學過程中，需要充分發揮學生作為學習主題的作用。學生在理解教師教學的基礎和前提下，需要充分發揮自己的想象力，創造性地完成作業。教師在教學過程中要摒棄傳統教學模式，明確學生是教學的主體，教師的教學要服務學習，要以學生為中心，教師是教學的組織者。教師最大的作用在于引導學生主動參與教學，在于充分激發學生的潛能，采用多種方法，引導學生在學習過程中實現“要我學”到“我要學”的轉變，并力爭最終實現“我會學”的飛躍，從而培養學生的探索精神和創新精神。

美術教學與其他學科教學相比，更需要張揚學生個性，需要不斷創新，需要學生根據自己的想法大膽的想象，大膽的創作。這就要求在美術課上，教師要俯下身子，和學生平等相處，營造一種民主、平等、和諧的課堂氣氛。學生在課堂上敢于表露自己的真實想法，勇于和老師、同學交流，勇于在作業中創新。教師在評價學生時，要善于發現學生的長處，善于發現學生的創新之處，及時對學生進行表揚和鼓勵。教師要給學生提供展示交流的機會，使學生相互學習，共同進步。

三、 與其他學科相互滲透，培養學生的創新意識

美術與各學科的教學是相互聯系，相互滲透，相互影響的。特別是低年級美術與語文、音樂等學科結合更為緊密。比如音樂具有強烈的情緒感染作用，在美術課中相應的引用音樂，將會給整個教育過程增色添彩。學生完成一幅作品，如同寫一篇文章，要提前構思，在心中想好或在紙上打草稿。為此，在學生創作的過程中，教師不妨創設一個輕松的氛圍，比如放點輕音樂、色彩的刺激等等，便于學生更好的，更充分的發揮想象力。比如《我心目中的媽媽》這一課，學生作業前，老師先讓學生閉上眼睛，欣賞音樂《世上只有媽媽好》，要求學生邊聽音樂邊想象一下印象中的媽媽穿什么衣服，準備畫媽媽在干什么事等。這首歌學生很熟悉，歌中的母子情深為學生作畫奠定了一個感情基調，使他們容易領悟到要畫出“媽媽愛我，我愛媽媽”的主題。這樣，在學生的頭腦里打下了腹稿，畫起來就不難了。在音樂的旋律美中，學生充分發揮他們的藝術潛質，創作出自己理想的作品。

總之，美術教師在教學過程中首先要轉變觀念，充分認識到培養學生創新意識的重要性和緊迫性，并在教學過程中大膽創新，采用各種教學方式，創設引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養創新精神。

參考文獻：

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