成人高教英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及教學(xué)策略分析

趙亞軍

摘 要：成人高等教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，成人英語(yǔ)教學(xué)是成人高等教育教學(xué)中的重要一環(huán)，不僅關(guān)系著成人高教的教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系著成人學(xué)生的全面發(fā)展。因此，怎樣結(jié)合成年學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定出一個(gè)適合成年學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)策略，是當(dāng)前成人高教英語(yǔ)教學(xué)面臨的一個(gè)很重要的問題。本文主要介紹了成人高教英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，就成人高教英語(yǔ)的教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：成人高等教育；英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)特點(diǎn)；教學(xué)策略

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及社會(huì)對(duì)人才的新的需求，成人高等教育成為成年人不斷適應(yīng)社會(huì)的新途徑。尤其是對(duì)英語(yǔ)來說，成年人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上由于主客觀方面的原因存在很多困難，而且鑒于成人學(xué)生的特殊性，他們往往學(xué)習(xí)時(shí)間不是很固定，而且易受到其他事務(wù)的影響，精力不能集中，因此，怎樣結(jié)合成年學(xué)生的這些學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定出一個(gè)適合成年學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，是當(dāng)前成人高教英語(yǔ)教學(xué)面臨的一個(gè)很重要的問題。成人高教英語(yǔ)教學(xué)要在充分考慮成年人英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合成年人的生理以及生理特點(diǎn)與認(rèn)知能力，制定出一個(gè)適合成年人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，從而提高成人高教英語(yǔ)教學(xué)水平與質(zhì)量。

一、 成人高教英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

成人高等教育面向的教學(xué)對(duì)象是成人，由于這類人大都年齡偏大，因此，與青少年相比較，不論是在生理、心理還是認(rèn)知方面都存在著很大的差異，尤其是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說，成人高教英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有自身的特點(diǎn)。

1. 英語(yǔ)水平參差不齊

成人高教英語(yǔ)的一個(gè)很大的特點(diǎn)就是學(xué)員的英語(yǔ)水平參差不齊，存在很大的差異，這對(duì)成人高教英語(yǔ)教學(xué)來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。有的學(xué)生，剛剛畢業(yè)，其參加成人高等教育是為了獲得更好的機(jī)會(huì)，希望可以培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，從而不斷地提高英語(yǔ)水平，為今后的工作打下好的基礎(chǔ)，這部分人往往英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好。但是，對(duì)于那些離開校園很長(zhǎng)時(shí)間的成人來說，或者是對(duì)于那些年紀(jì)比較大的人，由于長(zhǎng)時(shí)間不接受英語(yǔ)教育，或者是日常生活中接受英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力逐漸下降，這部分人的英語(yǔ)水平是比較差的，因此，成人高教英語(yǔ)的學(xué)員英語(yǔ)水平有著很大的差異。

2. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較困難

眾所周知，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言是很快的，而且基本不費(fèi)力，而在人們進(jìn)入青春期后，學(xué)習(xí)外語(yǔ)則變得比較困難，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，人的大腦會(huì)發(fā)生一系列的生理變化，而這些變化會(huì)影響著人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力，因此，成人學(xué)生會(huì)由于生理特點(diǎn)而使得在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上變得比較困難。這就需要針對(duì)成年學(xué)生的英語(yǔ)特點(diǎn)，努力構(gòu)建一套適合成年人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

3. 成人學(xué)生認(rèn)知能力存在一定的差異

成人高教與普通的教育不同，學(xué)生的年齡往往存在很大的差異，因此，由于年齡之間的差異使得成人學(xué)生在認(rèn)知方面也存在一定的差異，這是由于年齡差異而使得人們的閱歷與經(jīng)驗(yàn)的不同而出現(xiàn)的認(rèn)知偏差。年齡比較大的成人，經(jīng)歷以及經(jīng)驗(yàn)很豐富，因此，認(rèn)知能力較差，但是，理解能力比較強(qiáng)；年紀(jì)比較小的成年學(xué)生，認(rèn)知能力較強(qiáng)，但是與年齡稍大的學(xué)生相比，其理解能力較差。與青少年學(xué)生相比，成年學(xué)生的邏輯能力比較強(qiáng)，因此，在認(rèn)識(shí)、分析以及解決問題方面很有優(yōu)勢(shì)，但是，也是由于這種優(yōu)勢(shì)，使得成年學(xué)生更加注重知識(shí)的應(yīng)用，但是卻容易機(jī)械地應(yīng)用，因此，這也不利于成人高教英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，要針對(duì)成人學(xué)生的這些特點(diǎn)不斷地探索有效的教學(xué)策略。

4. 成人高教英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的比較明確

成人高教英語(yǔ)學(xué)習(xí)與普通高等教育的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很大的一個(gè)差異就是成人高教英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的比較明確，全日制教育的學(xué)生都沒有工作崗位，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的或是為了提高自身的知識(shí)水平，或者是學(xué)校的要求，或者是為了出國(guó)或者是考試，目的性不是很明確。但是，成人高教英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是為了提高自身的知識(shí)水平，增強(qiáng)工作能力，因此，針對(duì)性更強(qiáng)，更容易調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

二、 成人高教英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

成人高等教育辦學(xué)體制比較靈活，辦學(xué)形式多樣，廣播電視大學(xué)、民辦高等學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等都實(shí)行統(tǒng)一招生，而且有業(yè)余、脫產(chǎn)以及函授等多種教學(xué)形式，但是，正是這種多樣化以及多層次給成人高教英語(yǔ)教學(xué)帶來一些不利的因素，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 教學(xué)觀念比較落后

成人高等教育的教學(xué)觀念比較落后，教學(xué)理念有待更新。從總體上來說，我國(guó)的成人高等教育與普通高等教育的大背景基本上是一致的，應(yīng)試教育的觀念很重，很多成年人重新進(jìn)入校門往往只是為了學(xué)歷，終身教育的觀念沒有很好地樹立起來，而這與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求是不相適應(yīng)的。

2. 教學(xué)手段比較落后

成人高等教育沒有受到足夠的重視，與全日制的英語(yǔ)教學(xué)相比，成人高等英語(yǔ)教學(xué)手段比較陳舊，很多學(xué)校的教學(xué)都停留在傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生聽講的階段，而且很多學(xué)校也沒有采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如多媒體技術(shù)的應(yīng)用以及CAI課件的開發(fā)等。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，尤其是成人高教英語(yǔ)，更是應(yīng)該以實(shí)用性為主，但是，當(dāng)前，很多的成人高等學(xué)校師生之間缺乏教學(xué)上的互動(dòng)性，不僅費(fèi)時(shí)多，而且效果也不好，因此，要想取得更好的教學(xué)效果，需要更新教學(xué)手段。

3. 課程設(shè)置不合理

成人高等學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的課程設(shè)置不合理，很多學(xué)校只是開設(shè)了英語(yǔ)精讀課，卻沒有開設(shè)實(shí)用性比較強(qiáng)的聽說課，這就割裂了英語(yǔ)的聽、說、讀、寫之間的聯(lián)系，不利于社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才提出的新的需求。

4. 成人高等英語(yǔ)教學(xué)大綱與教材不具有實(shí)用性

長(zhǎng)期以來，人們對(duì)成人教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，甚至不夠重視，成人高等英語(yǔ)教學(xué)大綱與教材不具有實(shí)用性，往往在教學(xué)中照搬普通高等教育的模式，缺乏特色性教學(xué)，教學(xué)大綱與教材沒有結(jié)合成人學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量存在很大的問題，制約了成人高等教育的發(fā)展，也不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

三、 成人高教英語(yǔ)教學(xué)策略分析

成人高教英語(yǔ)是成人高等教育教學(xué)中的一個(gè)很重要的方面，不僅關(guān)系著成人高教的教學(xué)質(zhì)量，而且關(guān)系著成人學(xué)生的全面發(fā)展。由于成人學(xué)生的特殊性，成人高教英語(yǔ)與普通的英語(yǔ)教學(xué)不同，因此，要結(jié)合成人學(xué)生的特點(diǎn)探索出適合成人的英語(yǔ)教學(xué)策略。

1. 明確教學(xué)目標(biāo)

成人高教英語(yǔ)教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫、譯等的能力。成人高教英語(yǔ)要在此教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上認(rèn)真地貫徹執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分初、中、高三級(jí)并設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，這樣更有利于成人高教英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

2. 選編合適的英語(yǔ)教材選

長(zhǎng)期以來，人們對(duì)成人教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，甚至不夠重視，成人高等英語(yǔ)教學(xué)大綱與教材不具有實(shí)用性，因此，針對(duì)這種情況，要選編合適的英語(yǔ)教材。成人高教英語(yǔ)教科書，要緊緊結(jié)合成人學(xué)生的特點(diǎn)，緊扣成人高等教育的教學(xué)大綱與教學(xué)目的，以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力以及實(shí)用性能力為主。教材的編寫要遵循以下原則：語(yǔ)法應(yīng)使用英漢兩種語(yǔ)言解釋，這樣可以節(jié)約時(shí)間，從而有利于提高學(xué)習(xí)效率；強(qiáng)調(diào)詞匯的學(xué)習(xí)，這樣可以加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)；教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要涉及辦公、涉外、工作、時(shí)事等與成人學(xué)生相關(guān)的內(nèi)容，這樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更具針對(duì)性。

3. 采用靈活的教學(xué)方法

成人高等英語(yǔ)學(xué)習(xí)受到很多因素的影響，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，要針對(duì)成年人的特點(diǎn)，實(shí)施多種靈活的教學(xué)方法，以充分發(fā)揮成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。成人高教英語(yǔ)教學(xué)中可以利用的教學(xué)工具多樣，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、磁帶、電腦以及其他的視聽教具都可以作為教學(xué)的工具，在教學(xué)中，教師可以利用生動(dòng)、形象、精練的視聽資料來代替教材上的課文，從而可以使知識(shí)的負(fù)載量增大，并且可以啟發(fā)學(xué)生的抽象思維以及形象思維，而這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法比擬的。同時(shí)，還可以利用視聽資料將教材中抽象的、枯燥的知識(shí)形象、直觀以及動(dòng)態(tài)地展示出來，并且還可以面向所有的同學(xué)，使得他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛能，更好地提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，從而有利于學(xué)生們聽、說能力的培養(yǎng)。

四、 結(jié)語(yǔ)

成人高教英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，涉及很多方面的內(nèi)容，成人學(xué)生由于受到很多因素的影響，存在很大的差異，這也給成人高教英語(yǔ)教學(xué)帶來了一定的困難。因此，如何結(jié)合成年學(xué)生的特點(diǎn)，制定出切實(shí)有效的英語(yǔ)教學(xué)策略成為成人高教英語(yǔ)改革的重點(diǎn)。根據(jù)成人的特點(diǎn)，不斷地改變教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，不僅有利于提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，也是提高成人全面發(fā)展的重要措施，普及外語(yǔ)以及培養(yǎng)外語(yǔ)人才，已成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要問題。

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