芻議如何有效提升小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)效果

李雨

摘 要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)科目，內(nèi)容涉及了大量數(shù)字運(yùn)算以及邏輯思維，因此教師在此類抽象化理論課程的教學(xué)中，往往需要花費(fèi)更多的精力來鉆研出一套教學(xué)策略，使學(xué)生不再產(chǎn)生畏難情緒，同時提升教學(xué)效果。本文就小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究分析，尋找科學(xué)高效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段數(shù)學(xué) 教學(xué)效果 策略分析

在小學(xué)高段數(shù)學(xué)的的教學(xué)中，由于學(xué)生已經(jīng)掌握一定的理論基礎(chǔ)，因此在這一時期教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生邏輯思考能力以及數(shù)學(xué)思想，強(qiáng)化解題訓(xùn)練，增強(qiáng)他們利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)教學(xué)提綱，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識并激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為全面發(fā)展、具備優(yōu)秀知識素養(yǎng)的新時代人才。

一、教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)相結(jié)合

小學(xué)高段數(shù)學(xué)已經(jīng)具有一定難度，對于大多數(shù)學(xué)生而言，僅僅依靠課堂上四十分鐘的聽講是不能完全理解所學(xué)知識的，這就需要教師調(diào)整教學(xué)方式，將教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)相結(jié)合來提升課堂效率。對于教師而言，只有深入挖掘教材，對教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的重難點(diǎn)進(jìn)行剖析，合理設(shè)置教學(xué)中思維拓展的深度與廣度，確定能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)風(fēng)格，才能夠長遠(yuǎn)地提升教學(xué)效果，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到進(jìn)一步發(fā)展。而對于學(xué)生，做好課前預(yù)習(xí)也是相當(dāng)必要的。教師需制作預(yù)習(xí)報(bào)告，可在報(bào)告中設(shè)置對于基本內(nèi)容的填空式問題、課內(nèi)例題的近似類題目以及思維延展性問題，在每天上課前一天發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生在仔細(xì)閱讀過教材之后再進(jìn)行深入思考，從而使得課堂內(nèi)容易于理解。……