高中政治教學中如何激發學生的興趣

陳少坤??

摘要：隨著素質教育的全面實行以及新課程改革的不斷推進，我國的高中政治教學也開始逐步從應試教育中走出來，逐漸過渡到素質教育中。在這個過程中，老師在課堂中的作用逐漸被學生自己所取代，由學生主導課堂，由老師進行引導的教學方式正在國內悄然蔓延。在這個過程中，由于缺乏基本的理論指示和引導，再加上地方上的政治老師素質較低，推行與落實的速度相對比較緩慢。本文將就高中政治教學活動中如何來激發學生的學習興趣，提高學生的學習欲望進行一個綜合論述，以期能夠以此來提高學生的自主學習能力，最終提高學習成績。

關鍵詞：高中政治教學；激發；學生興趣

隨著新課程改革的不斷推進，我國的政治教學內容也從原來枯燥乏味的知識點記憶進入到了一個情景教學、探究教學的階段，學生的學習興趣也獲得了普遍的提高。但是從本質上講，政治的整體內容還是相對乏味，特別是基礎理論部分，需要在理解的基礎上進行記憶，否則這是死記硬背不知變通，不但記憶難度很大，浪費很多的時間，在運用政治原理解決日常問題時往往也不能夠熟練使用等等。總的來說，要想提高學生的學習能力以及學習欲望，培養學生的創造性，就必須要注重和提高對學生學習興趣的培養工作，從根本是解決學生的問題，讓學生感受到學習政治的樂趣，了解到政治的奧妙，從而增強政治教學整體效果，提高教學的綜合效率。

一、 高中政治教學的重要意義

1. 有助于學生樹立正確的人生觀與價值觀

政治生活的學習有助于學生樹立正確的人生觀價值觀甚至道德取向觀念。從學習階段上來看，由于高中學生接近成年，心智逐漸發育成熟，但是與此不相匹配的就是社會閱歷較淺，對于各種社會上發生的事情還是缺乏一定的是非觀念，再加上人生觀與價值觀的塑造期，可塑性非常強，學好容易學壞也容易，所以說，更要加緊政治方面的學習工作。由于政治的理論體系的主要教學目的就是提高學生的道德是非觀念以及哲學原理、市場經濟觀念等等，在普及法律知識的同時也要教會學生如何與人正確相處。政治教學涉及的教學面很廣，實用性極強，在政治學習中取得優異成績的學生往往在智商和情商上都有著不錯的表現，這也是政治教學的重要目的。除此之外，政治教學中另一個突出的特點就是先進性原則，不同時期的政治教學內涵和外延都會有所變化，換句話說，政治教學是一個隨著時代不斷發展與變革的課程，這是與其他高中課程顯著不同的地方。

2. 有助于提高學生的綜合素質水平

由于政治課程中有關心理暗示與自我突破的課程較多，在教學中學生也學到了不少自我調節的方式與方法，通過老師的細心引導再加上學生的自我學習與自我認知，結合哲學知識進行系統辯證地學習，相信一定可以走出壓力，放下包袱，積極地應對各種挑戰。通過政治課程的學習，學生也是在不斷了解當今社會的社會發展形勢、社會狀態以及國家之間的實力對比等各種信息，有助于學生建立和創造自己的理想未來生活，并為之不懈奮斗。

二、 高中政治教學如何激發學生的學習興趣

1. 創造良好的課堂導入氣氛

學生的課堂反應主要依靠課堂氣氛的導入，一個良好的課堂氣氛很容易調動學生的學習熱情與學習積極性，只有一個良好的課堂氛圍才能帶給學生足夠的新鮮感，不至于感覺枯燥乏味。另外，良好的課堂氛圍的建立還會讓學生對于課程和老師建立足夠的信心，長此以往建立相互信任的關系，也十分有利于學生的后續學習。由于高中的學習壓力比較大，再加上我國的高考應試教學中，競爭十分激烈，特別是在一些人口大省，學生的學習壓力可想而知。想要在這些壓力較大，情感較為焦慮的學生中間開展提高課堂氣氛，活躍課堂氛圍，增加課堂趣味性實際上是比較困難的一件事情，想要建立起活躍的課堂氣氛，就必須要做到以下幾個重要環節：其一，利用小笑話，比如說，政治生活中的一些傳言或者案例，由于政治課程中的許多案例都是現實中存在的偉人，開一開偉人的小玩笑，不但可以活躍課堂氛圍，還能加深學生對于政治學習的記憶力與理解能力，這也是十分不錯的一個選擇。其二，增加學生的課堂參與度，可以根據學生的具體情況，搞一些類似你問我答，問卷調查，現場情境模擬等教學活動，不但要提高學生的學習質量，更要提高課堂參與度，只要能夠細心參與，就一定可以加深學習印象，學習后也不會忘記相關知識了。其三，還是要從學生的興趣根源上進行挖掘，課堂課程設計上進行匹配，發揮一定的創造性與主觀能動性，這方面內容還是要依靠老師自己的自我提升來逐步實現。

2. 充分利用多媒體進行教學

多媒體教學優勢不用多說，隨著我國科學技術的不斷發展以及經濟水平的不斷提高，多媒體教學的應用范圍也是越來越廣泛，發展到今天，幾乎每個學校都配備有多媒體教學設備。由于多媒體教學設備具有明顯的教學優勢，不但在直觀性上還是在樂趣性上都要優于普通傳統課程教學。另外，多媒體教學的出現也改變了課程的枯燥乏味，在課堂上老師完全可以依靠視頻進行課程講解，再輔助進行一些課堂參與度較高的小活動，不但可以降低老師的勞動強度，還可以解決學生學習中枯燥乏味的情況，提高學生的學習熱情。總的來說，多媒體教學的優勢很多，但是我國的政治老師在應用多媒體方面的表現卻不盡理想，由于政治老師的整體隊伍建設參差不齊，發展不平衡，一些地區的老師質量較差，對于多媒體教學了解較少，即使是正常使用也缺乏使用管理經驗，效率低下，完全沒有發揮出多媒體教學的優勢，所以說一定要提高老師的教學能力。

3. 利用情景模擬給學生更多的直觀感受

情境模擬不但可以提高學生的主觀參與度，更可以提高學生的直觀學習感受。比如說，在學習經濟生活的時候，可以讓學生模擬當時的交易情境，了解經濟生活的基本原理，自己算算賬，到底怎么樣做才能夠賺到錢等等。情境模擬另一個重要作用就是理論轉化實踐，可以培養學生實踐能力，在提高知識水平的同時也獲得了客觀的綜合素質提升。人的直觀感受往往會印象更加深刻，通過情景模擬學生的政治學習成績也會獲得持續的提升。

參考文獻：

[1]孫佰玲.高中政治教學中如何激發學生的興趣[J].新課程研究（基礎教育），2010，03：151-152.endprint