高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

陳少坤??

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)行以及新課程改革的不斷推進(jìn)，我國的高中政治教學(xué)也開始逐步從應(yīng)試教育中走出來，逐漸過渡到素質(zhì)教育中。在這個(gè)過程中，老師在課堂中的作用逐漸被學(xué)生自己所取代，由學(xué)生主導(dǎo)課堂，由老師進(jìn)行引導(dǎo)的教學(xué)方式正在國內(nèi)悄然蔓延。在這個(gè)過程中，由于缺乏基本的理論指示和引導(dǎo)，再加上地方上的政治老師素質(zhì)較低，推行與落實(shí)的速度相對比較緩慢。本文將就高中政治教學(xué)活動(dòng)中如何來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望進(jìn)行一個(gè)綜合論述，以期能夠以此來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最終提高學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；激發(fā)；學(xué)生興趣

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國的政治教學(xué)內(nèi)容也從原來枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)記憶進(jìn)入到了一個(gè)情景教學(xué)、探究教學(xué)的階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也獲得了普遍的提高。但是從本質(zhì)上講，政治的整體內(nèi)容還是相對乏味，特別是基礎(chǔ)理論部分，需要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，否則這是死記硬背不知變通，不但記憶難度很大，浪費(fèi)很多的時(shí)間，在運(yùn)用政治原理解決日常問題時(shí)往往也不能夠熟練使用等等。總的來說，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，就必須要注重和提高對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)工作，從根本是解決學(xué)生的問題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治的樂趣，了解到政治的奧妙，從而增強(qiáng)政治教學(xué)整體效果，提高教學(xué)的綜合效率。

一、 高中政治教學(xué)的重要意義

1. 有助于學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀

政治生活的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀甚至道德取向觀念。從學(xué)習(xí)階段上來看，由于高中學(xué)生接近成年，心智逐漸發(fā)育成熟，但是與此不相匹配的就是社會(huì)閱歷較淺，對于各種社會(huì)上發(fā)生的事情還是缺乏一定的是非觀念，再加上人生觀與價(jià)值觀的塑造期，可塑性非常強(qiáng)，學(xué)好容易學(xué)壞也容易，所以說，更要加緊政治方面的學(xué)習(xí)工作。由于政治的理論體系的主要教學(xué)目的就是提高學(xué)生的道德是非觀念以及哲學(xué)原理、市場經(jīng)濟(jì)觀念等等，在普及法律知識(shí)的同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生如何與人正確相處。政治教學(xué)涉及的教學(xué)面很廣，實(shí)用性極強(qiáng)，在政治學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績的學(xué)生往往在智商和情商上都有著不錯(cuò)的表現(xiàn)，這也是政治教學(xué)的重要目的。除此之外，政治教學(xué)中另一個(gè)突出的特點(diǎn)就是先進(jìn)性原則，不同時(shí)期的政治教學(xué)內(nèi)涵和外延都會(huì)有所變化，換句話說，政治教學(xué)是一個(gè)隨著時(shí)代不斷發(fā)展與變革的課程，這是與其他高中課程顯著不同的地方。

2. 有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平

由于政治課程中有關(guān)心理暗示與自我突破的課程較多，在教學(xué)中學(xué)生也學(xué)到了不少自我調(diào)節(jié)的方式與方法，通過老師的細(xì)心引導(dǎo)再加上學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與自我認(rèn)知，結(jié)合哲學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)辯證地學(xué)習(xí)，相信一定可以走出壓力，放下包袱，積極地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。通過政治課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生也是在不斷了解當(dāng)今社會(huì)的社會(huì)發(fā)展形勢、社會(huì)狀態(tài)以及國家之間的實(shí)力對比等各種信息，有助于學(xué)生建立和創(chuàng)造自己的理想未來生活，并為之不懈奮斗。

二、 高中政治教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1. 創(chuàng)造良好的課堂導(dǎo)入氣氛

學(xué)生的課堂反應(yīng)主要依靠課堂氣氛的導(dǎo)入，一個(gè)良好的課堂氣氛很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性，只有一個(gè)良好的課堂氛圍才能帶給學(xué)生足夠的新鮮感，不至于感覺枯燥乏味。另外，良好的課堂氛圍的建立還會(huì)讓學(xué)生對于課程和老師建立足夠的信心，長此以往建立相互信任的關(guān)系，也十分有利于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。由于高中的學(xué)習(xí)壓力比較大，再加上我國的高考應(yīng)試教學(xué)中，競爭十分激烈，特別是在一些人口大省，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力可想而知。想要在這些壓力較大，情感較為焦慮的學(xué)生中間開展提高課堂氣氛，活躍課堂氛圍，增加課堂趣味性實(shí)際上是比較困難的一件事情，想要建立起活躍的課堂氣氛，就必須要做到以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：其一，利用小笑話，比如說，政治生活中的一些傳言或者案例，由于政治課程中的許多案例都是現(xiàn)實(shí)中存在的偉人，開一開偉人的小玩笑，不但可以活躍課堂氛圍，還能加深學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的記憶力與理解能力，這也是十分不錯(cuò)的一個(gè)選擇。其二，增加學(xué)生的課堂參與度，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，搞一些類似你問我答，問卷調(diào)查，現(xiàn)場情境模擬等教學(xué)活動(dòng)，不但要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更要提高課堂參與度，只要能夠細(xì)心參與，就一定可以加深學(xué)習(xí)印象，學(xué)習(xí)后也不會(huì)忘記相關(guān)知識(shí)了。其三，還是要從學(xué)生的興趣根源上進(jìn)行挖掘，課堂課程設(shè)計(jì)上進(jìn)行匹配，發(fā)揮一定的創(chuàng)造性與主觀能動(dòng)性，這方面內(nèi)容還是要依靠老師自己的自我提升來逐步實(shí)現(xiàn)。

2. 充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體教學(xué)優(yōu)勢不用多說，隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，多媒體教學(xué)的應(yīng)用范圍也是越來越廣泛，發(fā)展到今天，幾乎每個(gè)學(xué)校都配備有多媒體教學(xué)設(shè)備。由于多媒體教學(xué)設(shè)備具有明顯的教學(xué)優(yōu)勢，不但在直觀性上還是在樂趣性上都要優(yōu)于普通傳統(tǒng)課程教學(xué)。另外，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)也改變了課程的枯燥乏味，在課堂上老師完全可以依靠視頻進(jìn)行課程講解，再輔助進(jìn)行一些課堂參與度較高的小活動(dòng)，不但可以降低老師的勞動(dòng)強(qiáng)度，還可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)中枯燥乏味的情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。總的來說，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢很多，但是我國的政治老師在應(yīng)用多媒體方面的表現(xiàn)卻不盡理想，由于政治老師的整體隊(duì)伍建設(shè)參差不齊，發(fā)展不平衡，一些地區(qū)的老師質(zhì)量較差，對于多媒體教學(xué)了解較少，即使是正常使用也缺乏使用管理經(jīng)驗(yàn)，效率低下，完全沒有發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，所以說一定要提高老師的教學(xué)能力。

3. 利用情景模擬給學(xué)生更多的直觀感受

情境模擬不但可以提高學(xué)生的主觀參與度，更可以提高學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)感受。比如說，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的時(shí)候，可以讓學(xué)生模擬當(dāng)時(shí)的交易情境，了解經(jīng)濟(jì)生活的基本原理，自己算算賬，到底怎么樣做才能夠賺到錢等等。情境模擬另一個(gè)重要作用就是理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，在提高知識(shí)水平的同時(shí)也獲得了客觀的綜合素質(zhì)提升。人的直觀感受往往會(huì)印象更加深刻，通過情景模擬學(xué)生的政治學(xué)習(xí)成績也會(huì)獲得持續(xù)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫佰玲.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010，03：151-152.endprint