李慶群
摘 要:近年來,越來越多教師重視調動學生的學習興趣,采用了自然教學法、情景教學法、功能法等,特別是近年興起的TPR(全部動作反應法),在很大程度上激發了學生學習英語的興趣,在眾多教學方法中,游戲教學是有效的途徑之一。小學英語游戲的合理利用,能充分調動學生學習的主動性,積極性,更能激發學生的內在學習動機,培養學生的創新精神和實踐能力,從而促進學生最終達到全面地發展。
關鍵詞:游戲 興趣 學習
一、游戲貫穿小學英語課堂的背景
小學生好玩、好動,對周圍事物充滿好奇心,又特別愛被表揚。我國著名的教育家陳鶴琴先生說:“小孩子天生是好玩的,是以游戲為生命的。“All work and no play makes Jack a dull boy.”(只工作,不玩耍,聰明的孩子會變傻)。在教學中,如果教師照本宣科,滿堂灌,在這樣的環境下,長期下來就會失去學習興趣,如果把枯燥無味的教學內容,變得更生動有趣讓學生易于接受?這是英語教師迫切的工作任務之一。通過游戲的方式,讓學生聽聽,說說,猜猜,畫畫,演演等游戲活動,既可以培養學生學習英語的興趣,激發兒童求知欲,還可以發展學生的智力與非智力因素,起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。
二、游戲應用在英語課堂上作用表現在
1.課堂游戲能使學生的“被動學習”轉化為“主動學習”
學生是一個有思維的主體,而不是被動接受新事物的機器。布魯納認為,應該“盡可能使學生成為自主而自動的思想家”。能力的形成很大程度來源于主體的積極過程。……