生活化教學理念在高中歷史教學中的應用研究

陽勇

摘 要：高中歷史是一門重要的學科，尤其是對于文科學生來說更加重要，學習歷史有助于培養下學生正確的歷史觀，促進他們綜合素質的全面進步。隨著新課程改革的深入開展，高中歷史教師應該更加關注學生的學習興趣，堅持生活化教學理念，注重與學生生活實踐的聯系，促進教學目標、教學內容和教學手段的生活化，提高教學質量。本文主要研究了生活化教學理念在高中歷史教學中的應用，以供參考交流。

關鍵詞：生活化教學 高中歷史 應用

歷史是指一切事物的過往發生、發展過程的總稱。歷史知識與人們的實際生活息息相關，如果教師在教學中只是讓學生去死記硬背，遠離學生的生活的實際，把學生置于高考的壓力下，就難以真正提升學生的學習水平。在新課程改革背景下，高中歷史教師要樹立以學生為本的核心思想，堅持生活化教學理念，從學生實際出發，設立生活化的教學目標，利用生活化的歷史內容，采取生活化教學手段，激發學生的學習興趣。

一、教學目標生活化

教學目標是對教學思想、觀念及任務的實際體現，其不但是開展課堂教學的依據來源，同樣也是開展教學評價的重要衡量指標。在設計生活化的教學目標之時應當由以下三方面來進行：以課本為依托，適當拓展教學資源；明確學生的知識掌握情況，合理設計教學環節；充分照顧到每一名學生的個體差異，促使學生能夠真正地了解歷史、感悟歷史。……