初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性探析

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育行業(yè)也引起了高度的重視，在教學(xué)過(guò)程中教師起到了十分重要的作用，因此，對(duì)教師的培訓(xùn)應(yīng)該要有一定的針對(duì)性與實(shí)效性，目前，初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)中存在很多的問(wèn)題，作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)的計(jì)劃，本文就對(duì)初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)的針對(duì)與實(shí)效性進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 教師培訓(xùn) 針對(duì)性 實(shí)效性 分析研究

一、引言

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，人們對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題更加關(guān)注了，這時(shí)就需要教師的素質(zhì)與能力也要提高，在初中語(yǔ)文教師的培訓(xùn)當(dāng)中，應(yīng)該要有一定的針對(duì)性與實(shí)效性，這樣語(yǔ)文教師也能夠明白該怎樣教學(xué)生更有效，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，也提出了要加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)，只有教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)提高了才能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，目前在初中語(yǔ)文教師的培訓(xùn)中，還存在一些需要解決的問(wèn)題，例如教師會(huì)受到教學(xué)體系的束縛，教學(xué)改革與科學(xué)研究有一定的功利性，教師的傳統(tǒng)工作習(xí)慣需要改變等等。本文就對(duì)初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

二、初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性

1.增強(qiáng)培訓(xùn)目標(biāo)的針對(duì)性

增強(qiáng)培訓(xùn)目標(biāo)的針對(duì)性在初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)中有十分重要的作用，教師培訓(xùn)應(yīng)該讓教師擁有一定的主動(dòng)意識(shí)與專(zhuān)業(yè)意識(shí)，還要讓教師明白自己的職業(yè)角色，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)教師的培訓(xùn)不能采用強(qiáng)制性的，應(yīng)該建立在實(shí)際的需求之上進(jìn)行，這樣才能保證培訓(xùn)的針對(duì)性，教育行政部門(mén)也要作為教師培訓(xùn)的設(shè)計(jì)者與組織者，與學(xué)校之間進(jìn)行一些溝通與交流，從而形成良好的合作關(guān)系。作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)也應(yīng)該多開(kāi)展此類(lèi)的培訓(xùn)工作，立足于學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)校之間的溝通，對(duì)研究得來(lái)的信息應(yīng)該進(jìn)行更加深入的分析，從而能夠建立起高效率的團(tuán)隊(duì)，只有遵循相應(yīng)的學(xué)校改革目標(biāo)，才能確定出完善的培訓(xùn)計(jì)劃與方案。

2.增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性

教師的培訓(xùn)工作應(yīng)該要充分結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，然后根據(jù)教師的個(gè)人需求來(lái)進(jìn)行發(fā)展，由于知識(shí)與實(shí)際發(fā)展之間存在一定的差距，教師應(yīng)該根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)提出一些建議，將這些內(nèi)容設(shè)置為具體的培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)的內(nèi)容大多是從理論到實(shí)際的介紹，在進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候可以請(qǐng)一些比較權(quán)威的專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行講座，也可以將這些培訓(xùn)活動(dòng)深入到基層學(xué)校中進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)研，當(dāng)出現(xiàn)了各種問(wèn)題應(yīng)該是學(xué)校與教師共同來(lái)解決，根據(jù)出現(xiàn)問(wèn)題的情況找到解決問(wèn)題的有效途徑，在提高教學(xué)質(zhì)量與方法的前提之下，來(lái)提高培訓(xùn)的實(shí)效性，由于不同的教師自身素質(zhì)與能力也不相同，因此也要根據(jù)教師的實(shí)際需求與學(xué)科專(zhuān)業(yè)的差距來(lái)制定不同的課程計(jì)劃，對(duì)新的教師要突出實(shí)踐任務(wù)，讓教師懂得角色互換才能體會(huì)學(xué)生的想法，從而有一個(gè)工作方面的反思與感悟，有助于提升自己的能力與意識(shí)。

3.增強(qiáng)培訓(xùn)方式的靈活性

在初中語(yǔ)文教學(xué)方面還存在一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很多教師都是將自己作為課堂的主體部分，采用填鴨式的方式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，教師主動(dòng)的去講解知識(shí)學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，這樣的方式得不到很好的效果，時(shí)間長(zhǎng)了反而會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)厭惡的感覺(jué)，學(xué)生也就逐漸不再喜歡語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科了，因此應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體部分，通過(guò)科學(xué)、有效的方式來(lái)起到事半功倍的效果，讓教師更多的傾向于自身體驗(yàn)與感悟中，教師是一個(gè)神圣而莊嚴(yán)的職業(yè)，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提高教師的自身素質(zhì)與能力，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，教師在培訓(xùn)中可以學(xué)會(huì)利用互動(dòng)的方法獲得更多的啟示，從而構(gòu)建起自己的知識(shí)體系，還能夠營(yíng)造出更加真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生融入到知識(shí)的世界中。在教師培訓(xùn)的過(guò)程中人員會(huì)越來(lái)越多，規(guī)模也會(huì)越來(lái)越大，很多教師都是抱著試一試的想法來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，并不能夠真正的融入到培訓(xùn)課程中，這樣的方式是得不到很好的效果的，作為學(xué)校方面應(yīng)該創(chuàng)立起激勵(lì)的機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予一定的鼓勵(lì)，這樣一來(lái)教師的積極性就更高了，得到的效果也更加顯著，教師工作有了動(dòng)力教學(xué)效率才能夠提高。

4.增強(qiáng)績(jī)效評(píng)估的連貫性

對(duì)教師培訓(xùn)過(guò)后應(yīng)該要檢驗(yàn)培訓(xùn)的效果，然后通過(guò)一定的評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)分析，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，要對(duì)教師進(jìn)行后期的調(diào)查與隨訪，這樣就能夠看出培訓(xùn)的效果，可以通過(guò)座談、問(wèn)卷調(diào)查以及談話的方式來(lái)進(jìn)行，這其中還包括有自我的評(píng)價(jià)、對(duì)他人以及課程的評(píng)價(jià)等等，在培訓(xùn)結(jié)束之后，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該與學(xué)校保持一定的聯(lián)系，這樣有助于以后的回訪，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，看看教師是否能夠?qū)⑴嘤?xùn)中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，如果培訓(xùn)的成果在教師教學(xué)中得到體現(xiàn)，那么就能夠起到很好的效果，這也是最關(guān)鍵的部分。要想實(shí)現(xiàn)我國(guó)全能型人才的培養(yǎng)，就要不斷的發(fā)展教師的能力，提高教師的整體素養(yǎng)，提高了教師培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性，就能夠構(gòu)建起良好的評(píng)估體系，對(duì)教師以后的教學(xué)有很大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，主要對(duì)初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)的針對(duì)性與實(shí)效性進(jìn)行分析，可以看出，定期對(duì)初中教師進(jìn)行培訓(xùn)是十分有必要的，未來(lái)教育發(fā)展中語(yǔ)文學(xué)科將作為主力軍，因此增強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文教師的培訓(xùn)任重道遠(yuǎn)，只有多讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷的提高教師的整體素質(zhì)與水平，還要在教學(xué)中多應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)，這樣才能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生興趣，才能夠提高語(yǔ)文成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：陳波（1978.05-），男，云南巧家，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及教師培訓(xùn)。