如何激發學生學習興趣，提高初中英語教學效率

劉晴

摘要：初中的英語教學在九年義務教育中十分關鍵，能夠對我國整體的外語教學水平產生顯著的影響，同時對于學生塑造良好的人文素養有著較大幫助。初中英語教學對于學生的交際能力以及閱讀能力有著較大要求，現如今的教育水平還存在著許多不足，包括教師方面的水平落后、學生綜合素質低等問題，本文會從學生的學習興趣出發，找出能夠提高學習積極性的具體策略，提高現如今我國教育體系中初中英語的教學效率。

關鍵詞：學習興趣；初中英語；教學效率

在初中英語教學中，如何激發學生的學習興趣十分重要。在進行基礎知識的強化前提下，需要不斷發掘學生學習的主動性與積極性。讓學生不僅擁有比較扎實的英語基礎，還可以根據自身所學不斷進行思維助長，開發自己的發散性思維。老師要時刻關注學生的學習狀態，用科學的方法進行教學，保證學生能夠在一個優秀的環境下進行知識的獲取，從學習態度到學習方法都有良好的轉變，從而提高初中英語的教學效率，對教育事業做出貢獻。

一、不斷進行學生的思想教育，養成良好的學習積極性

初中的英語教育同樣需要進行德育滲透工作，并且需要長久以往的堅持下去，教師可以不斷利用教材中的知識進行創新思考。需要在教學過程中掌握每一個關鍵點，對學生進行適當的思想道德教育。具體來看，第一，要根據整體教學目標，在課堂展開之前對課程主旨進行闡明，從而激發學生的好奇心；第二，教師要養成良好的講課習慣，把自身的感情投入到整節課堂中，多方位鼓勵學生好好學習，用自己的以身作則感染學生。例如，在進行英語閱讀、英語寫作的過程中積極引導學生使用開放式學習方式，在學習過程中適當提出建議，并且不斷對學生進行激勵，保證學生能夠在枯燥的課堂上找到樂趣，從而使整個課程充滿活力，幫助學生塑造實踐的能力以及創新思維。要通過思想教育發掘學生的自主學習意識，了解到英語學習的重要性，提升學生對于英語的熱愛程度，要知道英語知識作為未來國際社交的有力優勢，能夠對自身的發展起到良好的作用。通過實際體驗表明，教學過程中的德育滲透能夠最大化的提高學生的刻苦學習能力。一位老師曾經問過自己的學生“對于英語的學習，會不會影響你學習其他學科？”這位學生回答說：“不會的，我非常喜歡學習英語，英語課上我不僅學會了做人的道理，還熟練掌握了英語相關知識，同時也提高了我的學習能力，讓我頭腦十分靈活，更加熱愛學習了”。

二、建立良好師生關系，激發學生學習興趣

我國初中的英語課堂時間大多在40-45分鐘，應該充分利用這四十多分鐘的時間?，F如今的老師群體中存在這樣一個問題：一個學生如果與老師的關系很好，那么這一學科的成績自然就會很不錯，在教學過程中也會十分積極主動。從這一點就能看出，和諧融洽的師生關系是十分必要的。在英語學科中，老師要讓學生一直保持著對英語的熱愛，除了英語本身的學科魅力，還要充分發揮老師的個人能力，老師要讓自身的人格得到發揚，與學生建立良好關系。不管是在課堂還是在課下都需要加強對學生的關心，讓學生體會到老師的體貼。相處過程中要做到平等以待，平易近人，與學生交朋友，從而能夠使學生喜歡上課，愿意自覺的接受課堂知識，這能夠大大提高學生的學習成績。事實證明，一個思想品德高尚，專業能力過硬同時又能夠與學生打成一片的老師往往能夠教導出十分優秀的學生。相反，如果教師并不注重平時對于學生的關系，那么就得不到學生的尊重，教學效果就會十分不良，學生會在課堂上產生不認真聽講的現象，在作業完成方面也不好，最終影響學習成績。因此，初中英語教師要積極的與學生改善關系，建立深切的師生情誼，從而激發學生學習興趣，提高初中英語教學效率。

三、加強學生的實踐能力

英語課本身就具備著交際性，同時作為一門公共語言課程，其知識點十分廣泛，必須要加強學生的實踐能力以及口語表達能力。要加強聽力訓練與閱讀還有寫作之間的相互關聯。在英語教育過程中，往往聽到的不會第一時間被記住，而看見的內容則會很好的印在學生腦海中，有利于記憶，同時讓學生進行讀寫實踐更能夠加深學生對于英語課文的理解。例如，在進行英語課堂教學過程中，教師可以通過課文中不同的角色讓學生進行角色扮演，通過分組或者同桌的方式進行實際場景演練。同時，教師可以定期舉辦一些英語演講小比賽，利用分組形成不同組別的對抗。這樣一來，復雜的課本內容會被投射在實際的場景中，不僅能夠幫助學生盡快的了解教材中的內容，也會調動學生積極性，加深對英語的興趣。

四、增強聽說讀寫能力，提高英語教學效率

英語是一門用來交際的語言學科，教師需要在平時的授課過程中充分利用英語與學生進行交流，同時，也要要求學生在日常的生活中增加英語的使用。從教學角度來看，英語中的聽力和閱讀是學生接受知識的環節，而口語跟寫作就是英語知識的表達。這說明初中的英語教學中，聽說讀寫是四項基本方式，能夠對學生的英語實際應用起到重要作用。英語老師應該具備全面的教學理解，要知道教學的最終目的是學生能夠根據所學知識反饋到實際應用中。利用聽說讀寫四種手段相結合的方式，提高課堂利用率，幫助學生熟練掌握英語技巧，不斷培養學生的英語能力，使之得到實質性的提高。

五、結語

綜上所述，初中英語教學作為一門充滿著實際應用效果的學科，必須要激發學生學習興趣才能夠做到真正意義上的教學效率提升。教師本身要對學科充分熱愛，讓自己的熱情感染到學生，在通過自身魅力與學生建立和諧融洽的關系。在實際教學過程中，充分利用多種教學手段，培養學生的實際運用能力，幫助學生樹立合理有效的學習習慣，既能提升學習興趣又能夠提高學習成效，同時還要加強聽說讀寫教學，只有這樣，才能改善不良的教學模式，讓學生與教師都能夠充分享受整個英語教學過程，從根本上提高初中英語教學效率。

參考文獻：

[1]郭舒宏.淺談如何激發學生學習興趣，提高初中英語教學效率[J].科教文匯，2014，（35）：173-174.

[2]梅穎.淺談如何激發學習興趣提高初中英語教學效率[J].教育現代化，2015，（8）：52-53.

（作者單位：江西宜春經都學校 336000）endprint