影視資源在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

肖孟薇

摘 要：目前，在初中語文教學(xué)中，影視資源已經(jīng)得到了越來越多的應(yīng)用，成為了初中語文教學(xué)重要的輔助品。在初中語文教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用影視資源，能夠更好地吸引學(xué)生參與到教學(xué)中，是語文教學(xué)變得更加能動和有效。為此，筆者在本文中深入分析了影視資源在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，指出了應(yīng)用的意義，并給出了有效應(yīng)用的對策，旨在推動初中語文教學(xué)水平的顯著提高。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；影視資源；應(yīng)用

自誕生之日起，影視資源就帶有獨(dú)特的魅力，每一影視資源都誕生于特定的背景，并且具有自己的創(chuàng)作意義。如今，影視行業(yè)的不斷發(fā)展，使其對人們生活的方方面面都產(chǎn)生著重要影響，而在語文教學(xué)中融入影視資源，能夠打破學(xué)生的固定思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)方式。

一、影視資源的特點(diǎn)

由于影視資源極具生動性和趣味性，因此，在人們的日常生活中，影視藝術(shù)是豐富人們閑暇生活的精神食糧。隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)代青少年接觸影視劇也更加便利，和影視劇之間的距離也拉近了非常多，許多青少年都很關(guān)注影視劇的走向。可以說，影視劇已經(jīng)融入了青少年的學(xué)習(xí)和生活，對青少年三觀的塑成起著不可忽視的重要影響作用。影視藝術(shù)，融合了圖像和聲音，可以將原本深奧難懂的觀點(diǎn)通過聲音與圖像生動地呈現(xiàn)出來，在初中語文課堂中，可以利用影視劇中通俗易懂的語言作為聽說教學(xué)材料，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、影視資源在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

無論是對學(xué)習(xí)，還是工作而言，興趣都是一大重要因素，只有當(dāng)學(xué)生對某一事物充滿興趣之后，才會更樂于學(xué)習(xí)和探索這一事物。興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有不可替代的重要作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。隨著時代的發(fā)展，生活中的許多事物時時刻刻都吸引和誘惑著初中生，致使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣與動力。所以，在初中語文教學(xué)中融入新的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力就變得尤為重要。從初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，教學(xué)內(nèi)容普遍過于單一和枯燥，當(dāng)學(xué)生被迫長時間學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時，勢必會產(chǎn)生逆反心理，并進(jìn)一步引發(fā)厭學(xué)情緒。在今天，影視資源帶來的放松感和愉悅感已經(jīng)吸引了越來越多的人，如果將影視資源融入在初中語文乏味的教學(xué)內(nèi)容中，自然可以達(dá)到良好的效果。一方面，影視資源中涵蓋了大量的動作表演、圖片畫面，能夠豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，調(diào)節(jié)學(xué)生的思維，讓學(xué)生萌發(fā)學(xué)習(xí)和閱讀的欲望。另一方面，影視資源能夠拉近語文學(xué)習(xí)和生活的距離，降低學(xué)生的理解困難，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.開啟多種語文教學(xué)模式

學(xué)科不同時，其教育重點(diǎn)和教育方式勢必不同，語文學(xué)科就需要教師遵照教材內(nèi)容和教學(xué)大綱要求，完成相關(guān)的講解。而在初中語文教學(xué)中融入影視資源的應(yīng)用，能夠創(chuàng)新語文教學(xué)模式。例如，語文教學(xué)中最重要的兩大板塊，分別是知識內(nèi)容型的講解與寫作能力的鍛煉，而在傳統(tǒng)的教育模式中，往往就是教師照著教材講解，學(xué)生被動接受和學(xué)習(xí)。但在初中語文教學(xué)中有效應(yīng)用影視資源，能夠有機(jī)結(jié)合聲音和圖像，把教學(xué)內(nèi)容更生動、形象地呈獻(xiàn)給學(xué)生，利于學(xué)生的理解和接受。

3.提升初中生的語文素養(yǎng)

學(xué)好語文，不僅僅指學(xué)生應(yīng)該熟練掌握漢語，更要求學(xué)生要通過語文學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立的思考能力和表達(dá)能力，以及養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價值觀。然而，從教育發(fā)展的現(xiàn)狀可以得知，其已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離了美好的預(yù)期，學(xué)生對于教師傳授的內(nèi)容全盤接受，一味地追求成績，缺乏獨(dú)立思考的精神，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性，其語文素養(yǎng)更是有待考究。而在初中語文教學(xué)中應(yīng)用影視資源，能夠讓學(xué)生在更加輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，有利于活躍學(xué)生的思維，切實(shí)改善學(xué)生語文素養(yǎng)。

三、影視資源在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.鍛煉學(xué)生的聽說能力

一直以來，初中語文教師都苦惱于如何提高學(xué)生的口語交際能力，該能力是所有人都應(yīng)該具備的必要功能，對學(xué)生日后的發(fā)展有著重要的影響。養(yǎng)成熟練的聽說能力，有利于學(xué)生的日常交際和社交，而一口流利的普通話，正是學(xué)生必須要學(xué)會的。為此，初中語文教師可以在課堂上播放一些中央新聞，讓學(xué)生認(rèn)真觀察播音員的發(fā)音、唇形，學(xué)習(xí)播音員的聲調(diào)和講話，以此來訓(xùn)練學(xué)生的普通話。同時，初中語文教師還可以讓學(xué)生自由選擇自己最喜歡的影視劇哲理對白來進(jìn)行模仿，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更好地駕馭語言。除此之外，教師還可以將一些具有爭議的影視引入課堂，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人意見，在無形中提高學(xué)生的思維能力、評判能力和表達(dá)能力。

2.開拓學(xué)生的視野

在目前的初中語文課堂中，師生都并不關(guān)注文學(xué)原著，為此，引進(jìn)影視變得更為必要。通常而言，一些任務(wù)形象鮮明、故事完整的著作都會被改編成影視劇，例如初中教材中的《孔乙己》、《駱駝祥子》、《丑小鴨》等，這樣的改編，不單單是把文字轉(zhuǎn)變成影像的過程，還對文字的整體感受進(jìn)行了重新構(gòu)建，將原著和影視作品融合在了一起，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生從另一層面理解教材內(nèi)容，從而樹立創(chuàng)新意識。現(xiàn)在，許多經(jīng)典著作都已改編為影視劇，盡管有的學(xué)生對閱讀不感興趣，但卻樂意看這些影視劇。初中語文教師應(yīng)該緊緊抓住這一點(diǎn)，安排學(xué)生在課余時間觀看名著改變的影視劇，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，使學(xué)生的閱讀水平逐漸得到提高。

3.鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力

初中階段的學(xué)生，由于心智尚未發(fā)育成熟，且處于青春期，經(jīng)常容易受到外來因素的影響。初中語文教師應(yīng)該把握住這一點(diǎn)，并借助影視觀后感的形式，來幫助學(xué)生塑造正確的三觀。同時，初中生的好奇心依舊十分強(qiáng)烈，也易于接受新事物，為此，語文教師可以在課堂上播放MTV，使學(xué)生從最初的感性認(rèn)識音樂到理性思考音樂。同時，當(dāng)學(xué)生觀看了影視作品之后，在自身的創(chuàng)作過程中也非常有可能會對這些影視作品進(jìn)行借鑒，而這些借鑒通常能夠產(chǎn)生畫龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生的作品更加出眾、新穎。因此，初中語文教師在教學(xué)活動中應(yīng)該合理應(yīng)用影視資源，來鍛煉學(xué)生的能力。

四、總結(jié)

綜上，在初中語文教學(xué)中融入影視資源的應(yīng)用，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，對于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)大有裨益。為此，初中語文教師應(yīng)該采用多種策略，更好地應(yīng)用影視資源，發(fā)揮影視資源的作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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