探究小學數學教學中學生創新意識的培養

摘 要：創新能力是時代的要求，學生的創新意識必須在教學當中得到有力的培養，因為學生的思維習慣以及學習能力等諸多方面在很大程度上都受到學校教育的影響，培養學生創新意識的關鍵還是在于讓學生能夠在學習過程中發揮自身的主觀能動性，積極思考，努力探索自身的思維領域，得出具有自我特點的思考結論。本文的主要內容是針對數學教學過程中對學生創新意識以及能力的培養而提出的一些有效措施，以此作為教師做好學生創新意識培養工作的參考。

關鍵詞：小學數學；學生；創新意識

一、 引言

數學本身是一門對邏輯思維能力要求比較高的學科，對教師的要求比較高，因為常規的教學方法無法使學生的思維能力得到很大的提升，所以教師在教學過程中應該更加重視教學方法的創新，使學生能夠在其有效的引導下，不斷地增強自身分析問題、思考問題與抽象思維能力，使自己的綜合學習能力得到一定程度的提升，所以，教師應當努力做好調動學生學習積極性的工作，不斷使學生增加對創新意識的重視程度，下面筆者將會對這一工作的具體有效措施做出比較詳細的論述。

二、 利用學生的好奇心促進學生創新能力的培養

眾所周知，教育領域的課程改革是一直都在進行的工作，它從未停止，許多課程都面臨著這樣的局勢，當然數學教學也不例外，在改革中做好小學數學教學的重要措施就是利用學生的好奇心。好奇是人類的共同特點，也是人們去探索事物的強大動力，創新往往就是源于不斷地探索，教師在數學教學過程中應當充分抓住學生的好奇心，在教學時給學生保留探索的空間，讓他們自主去探索知識的海洋，發現數學的魅力與樂趣，通過這樣的教學方式，學生的創新能力就會得到一定程度的提升，比如說，教師在對學生使用量角器的能力進行培養的時候，可以先讓同學們把玩、觀察與交流量角器的特點，再讓同學們使用量角器去測量一定圖形的角度，就像三角形與五角星等圖形，這個時候學生往往不知道如何下手，教師再在他們非常好奇如何使用量角器的時候給他們一些講解與指導，這樣學生就具有很強的探索欲望，學習的熱情自然高漲，對教學的知識的掌握也會比較牢固，這種教學方法利用適當的教學問題引導學生自我探索，有利于學生提升自我的創新能力。

三、 教師應當努力創建具有輕松與愉悅氛圍的課堂

想要學生保持對課堂的學習興趣與熱情，教師發揮著非常重要的作用，首先教師自身就應該在教學過程中保持教學熱情，他的積極性影響著學生對課堂知識的直觀感受，教師充滿激情的教學能夠吸引學生關注教學過程，提高學生的參與程度，另外，教師在教學過程中還應該注意的是需要做到尊重學生，因為學生也是具有自尊心的獨立個體，對待每一位學生都應當盡量公正，教師對待學生的積極態度可以促使學生主動參與課堂教學，而且教師的正面形象也會使學生明白怎樣對待他人，這樣的影響是非常深刻的，它會成為學生不斷上進的強大內在推動力。另外，教師在課堂教學過程要努力營造民主的氣氛，學生在這里能夠暢所欲言，沒有犯錯與難堪的顧慮，只有這樣，學生才愿意去思考自己對問題的想法，并積極地將思考成果完整地表達出來，創新能力才會得到有效地提升，不得不說，這樣的課堂是每個學生所喜歡與向往的，教師在打造這樣的課堂的時候還要注意盡量照顧到每一位同學的學習，結合他們的特點對他們進行相應的輔導與幫助。

四、 運用先進的現代化技術做好數學課堂教學中培養學生創新能力的工作

現代化的信息技術為教育的改革與發展注入了鮮活的發展動力，教師可以很好地利用這些技術來進行教學，多媒體網絡教學就是教師進行教學工作的重要工具，因為它能夠通過非常形象的圖像與音頻等刺激形式使抽象的概念或者過程等變得非常地容易理解與感受，正好數學就是這樣一門非常需要抽象思維的學科，如果能夠很好地將多媒體教學技術應用到教學過程中來，教師的教學工作不僅僅可以比較高效率地完成，而且學生的學習興趣也會得到很大的提升，學生的思維也能夠在這一過程中獲得比較好的發展，打破了思維在數學學習過程中很難打開的僵局。舉個例子來說，在教師對函數這一部分進行教學的時候，充分利用多媒體技術將函數的圖形展現在同學們眼前，再對函數的相關特性進行圖像式的演示，這樣的過程可以使同學們更好地理解函數這一難點知識的內涵，也可以比較顯著地提升教師的教學效率。

五、 結束語

創新能力是做好國家建設的重要條件，也是數學這門學科對學生思維的要求與鍛煉，因此，在數學教學過程如何做好培養學生創新意識與能力的工作是廣大數學教學工作者所應當認真思考的問題，文章主要闡述了有效培養學生創新意識的幾項措施，主要從教學提問方式、良好的學習氛圍的營造以及利用現代化的教學方法進行教學等三個方面來做出了說明，具有比較高的參考價值，教師需要不斷地在教學工作中努力探索，為國家的建設輸送具有較高能力與素質水平的人才。

參考文獻：

[1]劉波.小學數學教學中學生創新思維的培養路徑分析[J].讀與寫，2017，14（8）.

[2]張保民.新課標視野下小學數學教學中學生創新思維的培養路徑研究[J].科教導刊：電子版，2014，（24）：64.

作者簡介：

夏漢東，江西省樂平市，樂平市鎮橋鎮金山小學。endprint