淺談如何構(gòu)建高效和諧的英語(yǔ)課堂

盛子卿

摘 要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)的和諧高效顯得尤為重要。作為教師，如何利用有限的課堂提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率呢？老師自身的素質(zhì)、師生之間的關(guān)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式都是影響高效課堂的種種因素。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂；構(gòu)建；高效；和諧

英語(yǔ)學(xué)科是中學(xué)課程體系中一門(mén)重要學(xué)科，特別是在當(dāng)前，隨著我國(guó)融入世界的程度不斷深化，英語(yǔ)學(xué)科的重要性更加凸顯，對(duì)于這門(mén)世界性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的重視程度也在提高。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段學(xué)生們已經(jīng)在開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到了中學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)科更是被關(guān)注，對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)也越來(lái)越重視，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)主要在課堂上，那么怎么利用好每一節(jié)課？怎樣有效地上好每一節(jié)課呢？下面我就結(jié)合自己幾年來(lái)實(shí)踐新課程的講授事實(shí)，談?wù)勛约菏侨绾翁岣哒n堂學(xué)習(xí)效率的。

一、 提高教師自身素質(zhì)

俗話說(shuō)：要想給學(xué)生半桶水，老師必須擁有一桶水。當(dāng)今社會(huì)又被稱為是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求越來(lái)越高，作為老師必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，在專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，要掌握更廣博的文化知識(shí)和教育教學(xué)理論，要對(duì)知識(shí)做到融會(huì)貫通。并且老師應(yīng)經(jīng)常自省，為自己制定提升的目標(biāo)和方案。要積極參與聽(tīng)課活動(dòng)、集體備課活動(dòng)，多和有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、討論，要勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)技能，滿足新時(shí)期教學(xué)的需要。

二、 培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系在教育過(guò)程中非常重要，與教育效果密切相關(guān)。因?yàn)榻虒W(xué)本身就是教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的雙向過(guò)程，師生之間關(guān)系的和諧能夠更好地輔助教師教學(xué)。因?yàn)橛H其師才能夠信其道，所以必須重視師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生們一種寬松、和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽和教師交流，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中學(xué)生一旦進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)這一狀態(tài)就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)，積極鉆研，主體地位就能夠得到更好地發(fā)揮，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。

三、 調(diào)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，新課改下學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，而要調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，興趣是最好的方式之一。在課堂教學(xué)中，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣：如多媒體教學(xué)的應(yīng)用，英語(yǔ)演講、小游戲等形式來(lái)豐富教學(xué)流程，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)活動(dòng)中感受教學(xué)的魅力。例如，讓兩個(gè)學(xué)生一邊表演一邊說(shuō)英語(yǔ)“We plant trees， trees are planted by us”。讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活，這樣通過(guò)表演就學(xué)習(xí)了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生在做游戲的同時(shí)輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)了英語(yǔ)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與，讓他們大膽地站出來(lái)，主動(dòng)展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

利用豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣：英文歌曲演唱比賽、英語(yǔ)辯論會(huì)、英語(yǔ)朗讀比賽、“猜單詞”等多種形式的活動(dòng)，這樣學(xué)生們?cè)趨⒓舆^(guò)程中就能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)的價(jià)值，這樣無(wú)疑有助于提高課堂教學(xué)效率，打造高效的英語(yǔ)課堂。

四、 構(gòu)建高效的教學(xué)模式

一節(jié)課有45分鐘，怎樣構(gòu)成高效課堂呢？5分鐘的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、20分鐘的精講點(diǎn)撥、15分鐘的當(dāng)堂訓(xùn)練、5分鐘的總結(jié)評(píng)價(jià)，合理安排好每一分鐘，自然會(huì)有成效。

（一） 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

教師在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)、有深度性、有層次性、新舊知識(shí)應(yīng)做好銜接。為了提高預(yù)習(xí)效率，教師最后要予以引導(dǎo)，可以應(yīng)用預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，明確重點(diǎn)和方向。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生主體性的發(fā)揮，讓學(xué)生經(jīng)歷自己學(xué)知識(shí)的過(guò)程，而預(yù)習(xí)活動(dòng)正好給學(xué)生提供了這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，為上課做準(zhǔn)備。

（二） 精講點(diǎn)撥

針對(duì)學(xué)生經(jīng)自學(xué)后提出的不能理解、理解不透的問(wèn)題，找不到解題方法的問(wèn)題，老師要精講點(diǎn)撥。老師精講不是就題講題，而是在講解題的思路與方法，突出一個(gè)“導(dǎo)”字，導(dǎo)在難處，導(dǎo)在惑處。教師精講重在誘導(dǎo)、點(diǎn)撥或歸納、總結(jié)。“精講”是要求教師在傳授知識(shí)中要講其精要，突出主線，要少而精。我們的精講目的在于在集體教學(xué)下，老師有目的、有針對(duì)性地抓住學(xué)生自學(xué)中多數(shù)疑惑不解的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。精講、點(diǎn)撥要適時(shí)到位，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精練，形象生動(dòng)，給學(xué)生留有消化的空間，設(shè)計(jì)不同層次思考題引導(dǎo)學(xué)生逐步完成目標(biāo)。

（三） 當(dāng)堂訓(xùn)練

當(dāng)堂檢測(cè)就是在課堂中完成、并得以反饋的作業(yè)，它是課堂教學(xué)的重要組成部分，當(dāng)堂訓(xùn)練主要是以課本后的作業(yè)和老師精心選編的作業(yè)內(nèi)容為主，以考試卷的形式檢測(cè)，以學(xué)生獨(dú)立完成為主要方式，以學(xué)生自我批改，學(xué)生相互批改，師生交流批改為評(píng)閱手段，目的在于達(dá)到當(dāng)堂學(xué)習(xí)當(dāng)堂清的效果。

（四） 總結(jié)評(píng)價(jià)

首先，老師在下課前要對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這樣可以突出本課重點(diǎn)，還鞏固了所學(xué)知識(shí)。其次，要對(duì)本課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，其作用在于給學(xué)生提供關(guān)于自己學(xué)習(xí)情況的信息，以幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我。評(píng)價(jià)不在于證明，而在于改進(jìn)，所以對(duì)學(xué)生要多一點(diǎn)賞識(shí)，少一點(diǎn)苛求；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)否定；多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)懷疑。

一堂課猶如一出戲。有教師的全情投入、全體學(xué)生的積極參與，英語(yǔ)課堂必能煥發(fā)出一片生機(jī)。如果我們把低效課堂比喻成是教師抱著學(xué)生走、牽著學(xué)生走，那么，高效課堂就是教師放手讓學(xué)生自己走。一次有效的課堂教學(xué)，就要求教師具備處理教材的睿智、設(shè)計(jì)活動(dòng)的智慧和當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)的機(jī)智。公開(kāi)教學(xué)也好，常規(guī)教學(xué)也罷，先進(jìn)的教學(xué)理念、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、真實(shí)的教學(xué)過(guò)程、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和高超的教學(xué)藝術(shù)，一定能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的最佳化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張丹.初中英語(yǔ)有效教學(xué)和諧課堂[M].光明日?qǐng)?bào)出版社，2008，5.

[2]高翠萍.從生活化角度設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)[J].新課改教育研究，2007，6.

[3]于勇.教學(xué)技能訓(xùn)練（中學(xué)英語(yǔ)）[M].當(dāng)代世界出版社，2001，5.

[4]包天仁.基礎(chǔ)英語(yǔ)教改論壇[M].吉林教育出版社，2002，11.endprint