中專體育教育的多樣化

高之春

摘 要：改革開放以來，社會對于高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀人才的需求越來越大，這就要求我國加大力度發(fā)展素質(zhì)教育。中專體育教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，應(yīng)緊跟當(dāng)代教育改革的步伐，以學(xué)生為中心，營造民主和諧的教學(xué)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展自我及參與學(xué)習(xí)的機會。同時，靈活運用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高體育教學(xué)課堂效率。但在當(dāng)前體育教學(xué)的情況來看，中專體育教學(xué)中依舊存在著許多問題。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實際，本人從體育教學(xué)中存在的基本問題入手，對中專體育教學(xué)方法進行了分析，對新興的參與式教學(xué)模式的概念和重要性進行了總結(jié)，并使用情境授課的教學(xué)方法，希望能為相關(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：中專；體育教學(xué)；參與式學(xué)習(xí)

一、 中專體育教學(xué)中常見的基本問題

（一） 傳統(tǒng)的教學(xué)方法單一

在當(dāng)前的體育教學(xué)中，部分學(xué)校還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通常表現(xiàn)為：老師對教學(xué)內(nèi)容進行理論上的講解，然后示范動作要領(lǐng)，學(xué)生初步了解后，就讓學(xué)生自己進行鍛煉或者自由活動；學(xué)生們愛上體育課，但是體育教學(xué)的效果并不顯著。原因就是因為這樣的教學(xué)模式太過于單一，體育教學(xué)目標(biāo)難以實現(xiàn)，教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下很難提高體育教學(xué)的效率。

（二） 傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法跟上學(xué)生的成長

中專院校學(xué)生畢業(yè)后多半會從事一些技術(shù)性的工作，這些工作對他們的身體素質(zhì)有著較高的要求。中專階段的體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)和強健體魄的重要階段之一。中專學(xué)生正處于成長的青春期，學(xué)生們的好奇心強，活潑好動。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方無法和當(dāng)前的社會發(fā)展速度相結(jié)合。部分院校的體育課堂中只是簡單的讓學(xué)生進行跑步、鉛球、籃球、單雙杠等鍛煉，對體育課程的設(shè)置不夠完善。長此以往，學(xué)生逐漸對體育課缺乏興趣，上課也不好好鍛煉，只盼望體育課中能夠自由活動。久而久之，身體素質(zhì)也就嚴(yán)重下降了。

（三） 教師素質(zhì)有待提高

體育課對學(xué)生的心理素質(zhì)有一定鍛煉作用。然而，在當(dāng)前中專體育教學(xué)中，教師只是給學(xué)生灌輸課本上的理論知識，沒有了解學(xué)生的內(nèi)心世界。在進行體育訓(xùn)練時，忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)注。因此，教師在思維模式上要敢于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造出具有特色的體育課堂。

二、 參與式教學(xué)法的含義

參與式教學(xué)法是最近一二十年發(fā)展起來的一種新型教學(xué)法。是指老師與學(xué)生在教與學(xué)的過程中相互參與、激勵、協(xié)調(diào)的過程，并在互動中共同完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法。參與式教學(xué)法是老師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的融合和統(tǒng)一。有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的不斷創(chuàng)新的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立求知和獨立思考解決問題的能力，也強調(diào)和突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。為老師與學(xué)生共同營造了一個平等、和諧、愉快、健康的學(xué)習(xí)氛圍。

三、 參與式教學(xué)模式對中專體育課程的重要作用

體育教育在我國傳統(tǒng)教育中一直被作為邊緣化學(xué)科，在我國提出“素質(zhì)教育，全面發(fā)展”的理念之前，體育教育的重要性一直沒有得到相關(guān)教育者的重視。但從近幾年我國體育教育事業(yè)的發(fā)展來看，部分教育工作者對于體育教學(xué)的現(xiàn)狀有所改觀。在以往體育教學(xué)模式中，大多數(shù)人的思想都是認為體育教育沒有太大的意義，認為體育課多以學(xué)生自由活動居多，教師就是走個過場。甚至談不上什么教學(xué)方法；其他學(xué)科的教師還會占用體育教學(xué)的課堂；學(xué)生們中的大多數(shù)也并沒有認識到體育課程的重要性，只是將體育課作為一個能夠提供大量活動時間的課程。所以，我國針對體育教學(xué)，多次提出對體育教育進行改革，參與式教學(xué)模式是其新方案中被推薦的主要教學(xué)方法。運用參與式教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生們的團結(jié)性、動手操作能力、自主思維能力以及溝通能力等，讓學(xué)生們了解到體育教學(xué)的重要性，讓學(xué)生們參與到體育教學(xué)的過程中，讓他們在解決問題的過程中獲得滿足，提升了學(xué)生們的自信心，同時也增強了我國教育的素質(zhì)化。

四、 研究參與式教學(xué)在中專體育教學(xué)中的運用

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的自覺意識和終身意識，作為素質(zhì)教育的一部分，參與式教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，把課堂和時間還給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動地參與到體育課堂中享受體育運動的樂趣，體育項目多種多樣，學(xué)生可以選擇自己喜歡或擅長的項目。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)賦予學(xué)生自主選擇體育項目的權(quán)利；教師主動為學(xué)生創(chuàng)造生動活潑愉悅的課堂教學(xué)氣氛；為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，可以通過建立一個合適的綜合評價體系，實施獎勵制度；讓學(xué)生當(dāng)一回教師來換位思考，這樣既可以由學(xué)生為體育課堂提出合適的建議，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境授課法

針對體育課的枯燥乏味，在運用參與式的教學(xué)方式之外，還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境授課方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法是教學(xué)上的一種藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)情境主要表現(xiàn)為教師在課堂上運用音樂、圖像、語言、實物、疑難問題、故事情節(jié)、運動情景、自然環(huán)境等各種手法來營造適用教學(xué)所需教學(xué)氛圍的情景。這種方法使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)形成一種主動的認識，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，加快教學(xué)進度，加強學(xué)生和教師之間的互動性。減少學(xué)生在教學(xué)過程中的枯燥和乏味感，讓枯燥的體育教學(xué)變得生動自然，充滿樂趣，有利于發(fā)揚學(xué)生的自主能動性和培養(yǎng)學(xué)生情感、意志力和自信心。為了最大程度地將學(xué)生的思想置身于教學(xué)氛圍中，讓學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時教師要注意以下：教師要多學(xué)習(xí)與鉆研各種樣式的情境創(chuàng)建方法，這樣針對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生群體，可以用不同方法因材施教；在教學(xué)范圍內(nèi)開展創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在教學(xué)情境中感受到激情、練身、益智等多種情境于一體；增加學(xué)習(xí)的趣味性和提高整體的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更好的理解，來產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好和動力。

六、 結(jié)語

在中專體育教學(xué)過程中，參與式教學(xué)模式實現(xiàn)了“以學(xué)生為中心，以素質(zhì)教育為目的”的教學(xué)理念，可以鍛煉學(xué)生的自主思維和邏輯思維能力，有效降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)被動性，主動進入到體育教學(xué)中，讓學(xué)生在教學(xué)過程中了解團隊合作的重要性。endprint