新課程理念下初中英語教學的幾點建議

韓中華

【摘要】隨著信息化時代的到來，各國之間人們的接觸越來越便捷，地球村的概念也逐漸趨于成熟，人們?nèi)粘Ｉ钆c工作中英語的運用也越來越廣泛，在這種大背景下，作為國際指定的官方語言，在我國青少年基礎(chǔ)教育中的地位也自然水漲船高，然而即便新課程理念已經(jīng)深入到我國的初中教學當中，許多初中英語老師的教學理念與方法卻依舊存在著一些問題，使初中英語教學效率很難得到真正提高，所以為了帶給學生更科學、更有效的初中英語教學，這些問題必須得到解決。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；初中英語；教學建議

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0255-01

一、改變傳統(tǒng)理念、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系是第一要素

受應試教育的影響，在初中英語教學當中，為了讓學生取得更優(yōu)異的成績，許多老師都自然而然的選擇了填鴨式教學，雖然相較之其它教學方法來說，填鴨式教學更穩(wěn)定，能確保學生成績穩(wěn)定提高的同時大幅度減少老師的工作量，但不得不承認的是，其“高耗低效”的教學效率對初中英語教學造成了很大的影響，且其生硬的教學方式也在一定程度上扼殺了初中英語這門學科所具備的趣味性，導致學生很難培養(yǎng)起對初中英語這門學科的學習興趣，繼而影響了初中英語教學效率。同時，受傳統(tǒng)“嚴師出高徒”教學理念的影響，在初中英語教學當中，許多老師在與學生交流和溝通時往往表現(xiàn)的較為嚴肅，在課堂教學活動中也過于嚴厲，無形之中給學生帶去了很大的壓力，對于本就處于填鴨式教學下承擔巨大學習壓力的學生來說，無疑是壓垮駱駝的最后一根稻草。所以在初中英語教學當中，老師們應當擯棄傳統(tǒng)教學中的弊端，吸取教學中的錯誤教訓，從而為我國初中生帶去更科學、更有效的初中英語教學。在教學理念方面，隨著新課程理念的不斷深入，教學的目的性不再是純粹的為應試教育所服務，學生在教學中的主體地位也逐漸被教育從業(yè)人員所認可，更傾向于學生對知識的理解，而不再是過去傳統(tǒng)教學理念中一味的“教”。所以在初中英語教學當中，老師們應當嘗試采納來自學生對教學的建議，讓學生參與到課堂教學活動的構(gòu)建中去，亦或者是在備課時從學生的角度去考慮如何才能更科學、更有效的吸收初中英語相關(guān)知識，從而提高學生學習初中英語時的學習主動性；同時在學生學習英語時，也盡量避免學生用死記硬背的方式“掌握”知識，鼓勵學生去深入了解英語，用更科學的方式對英語知識進行掌握。雖然相較之填鴨式教學來說，這種更注重學生學習感受的方式在實際操作上會更復雜，經(jīng)常會出現(xiàn)一些意料之外的事情，但也正是因為這些意料之外的事情才使教學被稱之為是一門藝術(shù)。

而在和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)方面，老師們也應當意識到初中生在面對老師、面對學習時，實際上與小學生沒有太大的區(qū)別，他們是否能夠?qū)σ患挛锱囵B(yǎng)起興趣除了自身的主觀因素外，更多是受到第三方因素——即師生關(guān)系的影響，就如同成年人不喜歡和討厭的人說話一樣，小學生和初中生不過是表現(xiàn)的更為直接，而不去考慮利益因素。在日常教學當中我們就時常能夠看到，一些特定學科的課堂教學活動往往氣氛更好，學生的活躍度更高，甚至有些看起來不那么喜歡學習的學生在面對這些學科時也能夠表現(xiàn)出非同一般的主動性，而通過觀察我們得知，造成這種現(xiàn)象的主要原因就在于這些老師與學生相處的更和諧，得到了學生的認可，甚至是被學生當成朋友看待，在這種良好的學習氛圍下，教學效果自然要好的多。所以在初中英語的教學當中，老師們應當放下自己的身段，借助自己作為成年人及老師的雙重身份優(yōu)勢去主動了解學生的個性及喜好，并通過這種了解去和學生進行交流與溝通，逐漸得到學生的認可，對于較為年輕的老師們來說甚至可以選擇成為學生的“孩子王”，從而有效提高學生的學習主動性，間接提高初中英語的課堂教學效率。

二、提高趣味性、優(yōu)化教學

眾所周知，對于初中生來說，游戲往往具備著其它事物所不具備的誘惑力，許多學生甚至廢寢忘食、通宵達旦的玩游戲，間接導致學生沒有精力去參與到教學活動中去，也正是因為如此，在現(xiàn)如今許多老師與家長都“談游色變”，生怕學生因為沉迷游戲而影響了學業(yè)。因此，在初中英語的教學當中，老師們應當想方設(shè)法去提高初中英語教學的趣味性，將學生的注意力“勾引”到初中英語的學習中去。例如將語文和英語的語法進行對比，讓學生直觀的感受到中英文在語法上的不同，以帶入式的方式讓學生更直觀的進行理解；又比如在課外，老師可以鼓勵學生用英語去編寫小說或者故事，不但能夠有效鞏固學生對單詞、語法的掌握，還能夠在一定程度上培養(yǎng)學生的英文作文寫作能力，在愉悅的心態(tài)下提高學生對知識的掌握效率和效果。一旦能夠讓學生在學習中感受玩游戲所帶給他們的那種快樂，自然而然就能培養(yǎng)起學生對初中英語的學習興趣，從而帶動初中英語的教學效率。

與此同時，隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，在初中英語的教學當中老師們也應當充分利用科技所帶來的便利去優(yōu)化教學：如利用多媒體教學工具將知識以圖像、視頻等形式呈現(xiàn)給學生，讓學生能夠更直觀的感受、理解相關(guān)知識，確保學生能夠更高效的掌握初中英語知識；如借助國外優(yōu)秀的影視作品，讓學生感受到更真實、更有效的英語知識，從而確保學生掌握的知識更實用，能夠真正對學生的生活及未來發(fā)展起到一定作用；又如借助近幾年逐漸趨于成型的云課堂形式，給學生構(gòu)建出更放松的學習環(huán)境，讓學生能夠在更輕松的狀態(tài)下進行自主學習，讓學生逐漸找到屬于自己的學習技巧，鍛煉學生掌握自主學習能力，同時在云課堂的幫助下老師們也能夠掌握“分身”的能力，對學生進行一對一教學，讓給每一個學生都能夠得到適合他們的教學，確保所有學生都能夠得到有效提升。

隨著新課程理念的不斷深入，過去傳統(tǒng)教學理念與方法的弊端逐漸浮出水面，在這種大環(huán)境下，老師們應當不斷對教學理念及方法進行革新，借鑒更科學、更有效的方法，從而給學生帶去更好的初中英語教學。

參考文獻

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