試論舞蹈形體教學在高校素質教育中的作用

張輝

摘 要：舞蹈形體教學作為新時期高校素質教育中的一門重要的文化素質教育環節，它不僅是一門能夠高度囊括藝術規律的科學，同時也是對高校大學生進行有效的藝術審美培養的有效途徑，良好的舞蹈形體教學還能夠在現階段的高校素質教育中發揮十分重要的作用。下面就來結合實際教學情況，對舞蹈形體教學在高校素質教育下的德育、智育、體育、美育等內容展開分析，希望能夠為廣大的同行業從業人員帶來一定的參考幫助。

關鍵詞：舞蹈形體教學 高校素質教育 作用

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）11-0115-02

作為一個完善的系統工作，高校的素質教育工作已經成為了現階段藝術教育不可缺少的一個組成環節。而舞蹈形體教學作為藝術教育中的一個重要分支，它不僅具有獨特的教育作用于教育功能，同時也成為了推進高校素質教育的一個重要途徑。心理學家研究表明“動作是一切知識的源泉”，而舞蹈形體則是結合人類本能特征所做出的一系列具有代表性的動作，下面我們就來結合舞蹈形體教學在高校素質教育中的作用展開分析，希望本文的發表能夠為廣大的同行業從業教師帶來一定的理論幫助。

一、舞蹈形體教學是提升高校學生綜合素質的重要途徑

作為最古老、最直接的一種情感表達渠道，也是人們最終對情感展開表達的最終產物。在中國數千年的發展進程中，舞蹈藝術更是結合了宗教信仰、知識傳播、歷史論述以及人民團結等多方面，在整個的社會發展中發揮了巨大作用。盡管伴隨著人類社會文明的進步，舞蹈形體語言功能已經被文字、網絡、語言有所替代，逐漸轉為了一種表達藝術，然而舞蹈形體的展示依舊是站在情感表達層面折射出了人類身心需求以及諸多的社會功能。

舞蹈形體教學是將一定的舞蹈審美理念與舞蹈語言進行高度融合，以此來反應社會生活的藝術形式，單純的從審美角度來講它不僅是對直觀動作形式美的夸張表現，同時也能夠激發廣大受眾進行內心情感的真實表達。特別是在高校素質教育蓬勃發展的今天，聽覺、視覺的綜合運用不僅能夠激發起學生學習的興趣，同時也能夠借助悠揚的音樂旋律、優美的舞姿來陶冶學生情操，實現對美的感知。可以說這種美育教學不僅提升了學生的舉止美、形體美、人格魅、行為美，同時還促進了學生內外兼修的完美統一。作為高校素質教育最為直觀的教學方式，舞蹈形體訓練能夠在幫助學生提高審美能力的同時，提升審美意識，利用舞蹈領域中所涉及的夸張、虛擬、寫意、濃縮、變形與擴大等方式而完成潛在綜合素質養成。高校的大學生經過專業的舞蹈形體學習來將內心情感進行有效表達，特別是在那些強弱有別的節奏中、時而舒緩、時而高亢的動作都能夠將大學生內心深處所孕育的真善美表現出來，同時也能夠將人生的這里融入到有節奏的動作當中來。

二、舞蹈形體教學對德育教育的作用

中國杰出的舞蹈家吳曉邦同志曾經指出，藝術最大的魅力在于它能夠利用自身的影響力去感染人類培養高尚、良好的道德情操，是將人們送往樂觀主義與進取精神的一座平臺。古希臘哲學家柏拉圖也異曲同工的將審美教學列入到了整體道德教育的范疇內。現階段的高校舞蹈形體課程一方面借助教師優美、形象而又生動的舞蹈形體展示講解，來引導學生對舞蹈藝術有所掌握與認知，在此基礎上培養高校學生樂觀、積極的態度，從而潛移默化的建立一種積極向上的共產主義理想形成。在此期間，中國傳統舞蹈的多樣性和民族舞蹈的多元化，更是能夠幫助學生開拓眼界，培養其愛國情感；而集體舞蹈則是在排練、教學、表演等方面進行了統一的、強制的編排訓練，在這期間高校學生們便得到了團隊合作與集體注意精神意識提升，強化自身的紀律意識；而力量型舞蹈形體教學則是能夠培養學生們建立開拓、進取的精神；抒情舞蹈形體訓練能夠豐富學生內心情感、抒發愛國熱情。總之，無論是哪一種舞蹈形體訓練都能夠通過大學生自身的感悟與參與，來實現寓教于樂、自我教育的目標，而且這種形式的學習也具有其他書面知識的不可取代性，完全符合當代素質教育的基本原則。

三、舞蹈形體教育對于智育教育和體育教育的作用

1.舞蹈形體教育對于智育教育的影響

作為素質教育中的一個重要組成部分，有效的智育教育手段也需要每一名高校從業者進行不斷研究。對于高校大學生而言，他們不能僅僅的依靠自身專業技術的提升而沾沾自喜，更多的時候要站在宏觀的角度來對自身的潛能進行全方位的挖掘與開發。舞蹈形體教育作為一種個性化、表情化的情感藝術，通過左右腦的共同作用來對散性思維進行提升。

2.舞蹈形體教育對于體育教育的作用

舞蹈形體學習對整個的體育教育作用是不言而喻的，美國著名的舞蹈家特立曾經結合自身的分析與觀察對舞蹈藝術的社會性提出了研究。特立表明良好的舞蹈肢體藝術不僅對人的協調性與健康性有所幫助，同時也能夠在進行舞蹈動作練習的同時，幫助曾經受損的肉體或者受挫的心靈得到康復。我們高校的舞蹈形體教育雖然沒有像專業舞蹈訓練那樣嚴格，但這個過程也會潛移默化的對學生自身所存在的一些不良自然體態進行修正。而在身體素質方面舞蹈形體教育則是更加傾向于柔韌性、穩定性、控制力、耐力等方面的訓練，提升大學生整體器官的綜合發展，例如在進行抬頭挺胸訓練的時候，不僅可以幫助學生通過胸部活動的擴展來提升自身精神面貌與氣質，同時還能夠通過這個環節來對內在肝臟的血液循環給予按摩、拉伸作用，最終實現美體、健身的效果。

四、舞蹈形體教育對美育教育的作用

美育主要是對學生提升現有的鑒賞力、創造力所展開的教育活動。而舞蹈形體對美育而言則是一門最為形象、最為直觀的教育，審美素質的高低最為重要的體現就是對美的感知能力強弱。人體是美好的，舞蹈作為一種高級的人體運動更是將人類的美感運動發揮到了極致。大學生通過舞蹈形體教育，他的情感、相貌、氣質、言行舉止等方面都會變得更為高雅。舞蹈形體教育已經成為了我們的高校大學生認識人體語言美妙的一個重要過程，通過內心的美好體驗以及人體的自然流露，感受到了體態美與內心美的有機融合。而利用舞蹈形體教育來培養當代大學生成為“高素質、高品位、高文化”的棟梁之才，不僅是整個舞蹈新題教育推動素質教育的核心意義，同時也是全社會所期盼的。

結論

綜上而言，素質教育作為高校大學生展現實踐能力與創造能力的基本渠道，它不僅重視大學生個性化的發展同時也兼顧了其全面性、綜合性的品質提升。在這個競爭激烈的市場環境中，我們高校大學生不僅要擁有過硬的專業素質，同時還應當承擔起藝術教育、特別是舞蹈形體教育的推廣責任，將通過這個有機平臺來實現思想與生命的融合。因此舞綜上而言，素質教育作為高校大學生展現實踐能力與創造能力的基本渠道，它不僅重視大學生個性化的發展同時也兼顧了其全面性、綜合性的品質提升。在這個競爭激烈的市場環境中，我們高校大學生不僅要擁有過硬的專業素質，同時還應當承擔起藝術教育、特別是舞蹈形體教育的推廣責任，將通過這個有機平臺來實現思想與生命的融合。因此舞蹈形體教育對于培養高等院校復合型人才的綜合素質教育是尤為重要的，我們必須要以滴水穿石的毅力來在不斷的教學實踐中進行摸索，以此來引導學生們開啟身體與靈魂的純潔，實現人性美好思維能力與創造能力提升的終極目標。

參考文獻

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