小學音樂課堂教學節奏感的培養

辛田田

摘要：音樂課程是小學課程當中的一門輔助課程，很多家長和教師對這門課程的重視程度不夠，但是隨著教育部號召實施素質教育以來，很多教師和學生都開始重新審視這門課程。其中，節奏感培訓教學是小學音樂課堂教學重要部分之一，必須給予重視。基于此，本文主要對培養小學生節奏感進行研究，針對小學音樂對小學生節奏感培養的重要性以及現狀，提出具體應對措施，希望對于當前的小學音樂課程的教育有一定的參考作用。

關鍵詞：小學音樂；課堂教育；節奏感

引言：

小學時期是學生成長的重要時期，音樂課程作為一項重要的課程，在培養孩子的樂感、提高孩子的鑒賞能力等方面，都發揮著不可替代的重要作用。音樂課程具有其獨特的特點，通過音樂基礎知識的學習和歌曲的練習，可以增強小學生對音樂的感知能力，初步形成節奏感。因此，研究小學音樂課程對小學生節奏感的培養是十分有必要的。

1.小學音樂教學中節奏感培養的重要性

與成年人的音樂教育不同，小學音樂教育更加側重基礎知識的學習和基本樂感的培養。小學生處于學習和成長的初級階段，對于音樂的感覺還不熟悉，不能十分準確地辨認音樂的聲調和音色等，鑒于這個原因，對小學生的音樂教育主要是以節奏感的培養為主，讓學生初步掌握音樂作品中的情感。音樂是凝練的藝術，加強音樂課程學習，可以提高小學生的鑒賞能力。將節奏感的培養作為小學音樂教育的一個重要目標，可以提高學生的音樂素養，同時還可以陶冶情操，實現素質教育的目的。

2.小學音樂教學節奏感培養的現狀

隨著教育部提出要實施教育改革以來，各個省份和地區的中小學院校都開始改變傳統的教育方式，但是由于傳統慣性較大，在一些地區中對于音樂教育的重視程度還不夠。從小學音樂課程的特點來看，其適合采用豐富的形式進行表現，但是很多學校的教育方法不當，教師僅僅是帶領學生歌唱，忽視了基礎音樂知識的學習，更沒有著重培養學生的節奏感。另外也有一些學校由于經費等原因，師資力量較差，音樂教師的素質不高，專業水準有限，沒有意識到小學生節奏感培養的重要性，即便是認識到了也無法采取有效措施進行重點培養，有的教師認為音樂課程只是一門輔助課程甚至是可有可無的，在教學過程中態度不夠端正，導致學生的學習熱情不高，在教師潛移默化的影響下也失去了學習音樂的興趣，這對于小學生的音樂教育來說形成了一定的消極影響。

3.小學音樂教學中培養學生節奏感的途徑

3.1全面利用肢體語言

教師在教學過程中合理使用肢體語言可以讓學生感受到音樂的內涵，從而更好地掌握節奏感。從當前小學生的音樂學習課程來看，可以用肢體語言進行表現的歌曲是較多的，例如：小學生的啟蒙歌曲《兩只老虎》，教師在對這首歌曲進行教學時，可以通過肢體語言來體現歌曲的節奏感，同時也帶動學生使用肢體語言感受這首歌曲的節拍。教師用手打拍子，一邊打拍子一邊唱譜，教師打拍子的主要目的是讓學生了解節奏的來源，打拍子應當注意速度，由快到慢，再由慢到快，讓學生感受不同速度的節拍，學生可以通過拍手、跺腳等形式跟著老師的節拍走，增強對節奏感的感知能力，經過這樣基礎的練習之后，就可以用更加多樣化的方式體會節奏。從這個角度來看，教師在進行音樂教學時應當注意肢體語言的功效，合理使用肢體語言，摸索學生對節奏感掌握的規律，找到合適的方式，提高學生的節奏感。

3.2培養學生對音樂節奏感的興趣

小學生處于身心發展的階段，在心理和生理的發育上都還不成熟，因而其也無法做到對音樂的完全理解和掌握，所以音樂教師不能單純地講解一些枯燥的理論知識，而應當通過豐富多彩的形式，引導學生自覺主動提高對音樂的興趣。教師可以將節奏感的培養作為一個重要的目標，了解學生喜歡什么樣的形式，對癥下藥，采取學生喜聞樂見的形式提高學生對節奏感的掌握。教師可以選取一些節奏感較強的音樂作品進行播放和教學，促使學生對節奏感產生興趣，營造良好的氛圍和條件，提高音樂學習的積極性和主動性。

3.3利用樂器開展音樂教學

學生節奏感的培養需要從各個方面進行綜合培養，除了依靠肢體語言進行訓練，還要選擇合適的樂器，不同的樂器有不同的特點，其表現力也是不同的，小學生的好奇心較強，對于音樂教師所使用的樂器充滿好奇，總想自己動手彈奏以下，音樂教師要選擇合適的樂器吸引學生的關注，如果樂器的節奏感較強，那么學生很容易在嘗試過程中對音樂產生興趣，進而主動了解節奏感的形成，這對于學生的音樂素養的培養來說是十分重要的。如果學校的條件允許，教師也可以與學生互動，師生共同演奏曲目，調動學生的積極性，從而在輕松愉快的氛圍中掌握節奏感的學習。

3.4聯系實際生活培養學生的節奏感

小學生音樂教學在培養學生掌握節奏感能力時，其教學模式應更多地貼近生活。因為節奏感產生依賴于聽覺，所以老師在教學當中應更多地引導學生多注意傾聽生活當中那些節奏感比較強的音樂，就可以讓學生自覺掌握節奏感是如何形成的，從而在日常生活中培養自己對節奏感的敏感性，激發學生自主學習音樂節奏感的習慣，久而久之，自然就會培養出較強的節奏感。這樣學生通過多聽音樂就可以起到既緩解了學習壓力又培養了節奏感的效果。

4.結語

綜上所述，節奏感訓練是小學音樂教學當中的一項非常重要的內容。學生只有具備了良好的節奏感，才能更好地展開對后續音樂知識的學習。小學音樂教學在對學生進行節奏感訓練時應積極探索小學音樂教學節奏訓練的新途徑，將小學音樂教學的價值和意義充分展現出來，幫助學生打好在小學階段的音樂基礎。

參考文獻：

[1] 鐘昱.小學音樂課堂中的節奏訓練方法[J]. 黃河之聲，2018（05）：55.

[2] 王宇.探究小學音樂課堂中的節奏訓練方法[J].小學教育期刊，2016（11）