淺議小學英文繪本閱讀教學

姜雪梅

【摘要】英文繪本閱讀教學越來越受到教育者的重視。英文繪本的選擇、英文繪本閱讀教學的方式不僅會影響學生閱讀的興趣，也會影響其閱讀效果。對英文繪本閱讀教學的總結與反思有助于提高英文繪本閱讀教學的效率，從而更好的發揮英文繪本的教育價值。

【關鍵詞】英文繪本 繪本選擇 繪本教學

近年來，英文繪本已被證實不僅能夠激發學生學習英語的興趣，還能夠提高學生的英語閱讀能力。英文繪本作為一種具有教育價值的課程資源在國內一些外語培訓機構、小學、甚至是初中如火如荼的展開。由于英文繪本閱讀教學在國內的起步比較晚，英文繪本閱讀教學的方法和策略還在不斷的摸索與創新中，因此英文繪本閱讀教學難免有不足之處。筆者通過本文對英文繪本閱讀教學進行總結與反思，希望能夠對后續的研究有所幫助。

一、英文繪本的概念

英文繪本，也就是以英語為文字的繪本。繪本一詞來源于日本，英文叫做“Picture Books”。我國臺灣地區在七十年代開始引進英文繪本，隨后英文繪本進入我國大陸地區。繪本以精美、細膩的圖畫，有趣的故事情節和精煉的文字贏得我國兒童、家長以及教育工作者的認可。

蘇州大學王慧寧認（2009）為，“它以圖行事，以圖言物，以圖悅眾，以圖制勝。在繪本的世界里文字永遠是配角甚至是幕后的隱者，它要與圖畫互動后才能完成使命?！?《好繪本如何好》的作者郝廣才認為“繪本大概是一本書，運用一組圖畫，去表達一個故事，或者一個主題?！?/p>

筆者認為繪本首先由兩部分組成，一個是圖畫，一個就是文字。其次要理清繪本中圖和字的關系。繪本中的圖畫是繪本的主體，是更重要的部分，繪本中的文字是圖畫的補充。甚至有的時候繪本中的圖畫可以完全取代文字，獨立的表達故事內容。無論學者們如何定義繪本，繪本無疑是低幼段學生學習的最好材料。

二、英文繪本的選擇

英文繪本種類繁多，因此如何選擇適合學生閱讀的英文繪本一直是大家熱議的話題。對于如何選擇英文繪本，學者們各抒己見。總結來看，大部分學者認為英文繪本的選擇既要貼近學生的現實生活，也要在學生的英語語言能力范圍內；英文繪本本身既要重復率高，也要情景真實。而筆者認為，英文繪本的選擇可以依據教育者的教育目進行選擇。

作為教材使用的繪本要考慮到能夠提高學生聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。因此在繪本的選擇上要符合幾點要求：1.選擇趣味性強并符合學生語言能力的繪本。無論我們希望通過繪本提高學生的何種能力，趣味性和可接受性都是選擇英文繪本首先要考慮的。2.選擇帶音頻的英文繪本。原版錄制的音頻發音清晰，語言地道，不僅能夠用來鍛煉學生的聽音辨音能力，還可以在教學過程中方便學生聽音模仿，練習口語。3.選擇可以長期使用的繪本。選擇可以長期使用的系列繪本，如分級閱讀的英文繪本。分級英文繪本的內容由易到難，層層遞進，符合學生不斷增長的認知水平。

作為泛讀材料使用的英文繪本并以提高學生閱讀能力為目的，這類英文繪本的選擇除了遵從學生興趣，符合學生語言能力之外，我們要做的就是盡可能多的提供不同題材的繪本，讓學生找到自己感興趣的繪本，愛上英文繪本閱讀。若是以提高學生拼讀能力為目的，這樣的英文繪本可以選擇《麗聲拼讀故事會》《瑞格叔叔》等。還有一些繪本有很深刻的教育意義，如關于生死，關于父母的愛等。總之教育者可以根據教育目的有針對性的選擇適合學生閱讀的英文繪本。

三、英文繪本閱讀教學的常見問題與對策

1.英文繪閱讀教學的常見問題。

（1）傳統教學方式影響英文繪本教學效果。英文繪本作為新的教學資源進入課堂，很多教師并沒有英文繪本教學經驗，因此繪本教學容易受傳統教學方式的影響，不能發揮其真正的作用。比如說很多教師將繪本中出現的生詞和短語單獨進行教學，并要求學生將繪本中出現的生詞背寫下來，使繪本課堂的趣味性大大降低。

（2）繪本教學時間有限。很多學校雖然開設了英文繪本課，為了保證英語的應試成績，英文繪本課只安排一小部分時間。有限的課堂時間，導致學生對繪本內容只能是大概了解，繪本的作用并不能得到充分的發揮。甚至有的學校并沒有單獨開設繪本課，而是在原有英語課擠出最后15分鐘進行繪本閱讀教學。如果正常英語課程時間延長，那么剩下的15分鐘繪本課就會縮短，甚至經常被取消。由于繪本教學的時間有限，有些繪本故事不能完整輸入，學生并不能很好的理解繪本內容分，因此嚴重影響繪本學習的效果。

（3）教學活動單一，教學設計不合理。國內繪本教學剛剛起步，很多教師沒有英文繪本教學實踐經驗，教學活動的設計比較單一，不能很好的調動學生英文繪本閱讀的興趣。另外很多教師原有的工作繁重，在原來工作任務的基礎上曾設繪本課，教師并沒有足夠的時間和經歷進行繪本教學。

2.英文繪本閱讀教學對策。要改變英文繪本教學現狀，充分發揮英文繪本的教學作用就要做到一下幾點：（1）加強教師的理論學習。教師可以查閱國內外繪本閱讀相關文獻或書籍，學習國內外先進的教學理念，站在理論的高度才能更好的指導實踐。（2）增加繪本教學時間。要想充分發揮英文繪本閱讀的作用就要將繪本閱讀真正的重視起來，增加繪本教學時間。（3）學校領導要給與相應的鼓勵和支持。

四、英文繪本閱讀教學的建議

合理的教學設計能夠提高學習效率。筆者根據以往英文繪本閱讀教學經驗提出幾點教學建議：1.生動有趣的導入。好的開頭等于成功的一半，生動有趣的導入能夠激發學生繪本閱讀興趣，增加學習動機。導入的方法有很多，如視頻導入，圖片導入，歌曲歌謠導入，故事導入，問題導入等。導入要把握兩點：首先導入的內容與本課有相關性。其次導入要激發學生學習的興趣。2.繪本閱讀材料（故事）整進整出。也就是完整的輸入，保留故事的完整性。導入之后是品讀繪本，可以讓學生整體翻看繪本內容；整體輸出，最后的輸出也要完整，一般繪本閱讀都以故事的形式存在，因此可以用表演故事的形式完整的輸出。3.重視聽音模仿，重復和朗讀。實踐證明，提高學生口語能力的有效方法就是讓學生盡可能的多聽，多模仿，多重復和多朗讀。4.繪本角色表演。我們可以把學生分成小組，由組長組織各小組成員進行繪本故事的表演練習，練習后可以進行繪本故事表演比賽。故事表演不僅可以鍛煉學習的口語，還能培養學生的合作意識。5.繪本閱讀的延伸活動。續寫繪本故事，改編繪本故事結局以及創作繪本等有趣的活動，能夠豐富英文繪本課堂，讓學生愛上英文繪本閱讀。

五、總結

英文繪本閱讀的教育價值無可置疑。作為教育者，我們要不斷探索英文繪本閱讀教學的有效途徑和方法，并且不斷進行繪本教學的總結與反思，讓英文繪本閱讀在兒童的成長過程中發揮最大的作用。

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