新時期初中英語教育教學經驗總結

朱燕燕

【摘要】隨著我國經濟的發展，社會的進步，國際化程度越來越深化，教育事業也在不斷的完善，初中英語教學越來越受到重視。英語作為一門語言類學科，它的教學目的不僅僅只是單純的教授學生基礎的英語知識，不只是背單詞，語法這么基礎層面的教學，而是讓中國的學生了解西方國家的文化，通過英語的學習，培養自身的英語素養和英語的日常運用能力。

【關鍵詞】初中英語 教育教學 方法指導

英語作為世界應用最廣泛的語言之一，被越來越多的人學習。而在我國英語也已經作為一門主課出現在教育大綱內，所以學好英語也成了我國初中生的一項重要學習任務。面對著飛速發展的社會，我們在教學中，要如何對中學生實施教學，才能讓學生在初中英語教學中有更好的學習效果才能和高中的英語教學有很好的接軌，走出校園才能夠適應這個社會呢？筆者作為一名初中英語教育工作者，根據自身多年的教學經驗為依據，談談在初中英語教學中如何對學生實施英語教育

一、學習英語，及時激勵學生

據相關教學研究表明，學生的學習心理由智力因素和非智力因素相互作用，但是在實際教學中教師往往忽視非智力因素對學生英語學習產生的影響，這也是學生失去英語學習興趣的關鍵。所以在教學中教師要重視學生的非智力因素對英語學習產生的影響。初中生雖然處在成長發展階段但是也有了一定的判斷力，所以在教學中教師要積極的鼓勵，激勵學生學習英語，對于基礎差的學生絕不能處以忽視或者放棄教育的態度，要通過和學生的溝通了解學生在學習和情感的需求，哪怕成績差也要讓學生感受到教師的重視，以此激勵學生不放棄對英語的學習。同時教師不能帶給學生消極的信息傳遞，讓學生認為一時的差就會是終生的差，對于初中生而言英語學習只能算是初始階段，要讓學生意識到，對于英語的學習沒有好壞之分，成績好只是對日常學習的一個評價并不是學習的終極目標，引導學生樹立學習的信心。

二、重視課堂互動環節，提高學生的積極性

傳統的教學模式中，一節課下來，學生幾乎沒有發表個人了解的機會，而且在課堂學習中，教師迫于升學壓力，或者課堂時間的限制，總是極力的將更多的知識點傳遞給學生，忽視了學生對學習和情感上的需求，沒有師生間和學生間的互動，使學生失去了學習的積極性。

所以在課堂教學中，教師要重視課堂互動環節，一是調動學生的積極性，活躍課堂氛圍，二是通過互動對于學生的學習情況有一個初步的了解。例如，在英語問題的解決過程中，教師一定不能因為節省時間而不給學生思考的機會直接把問題答案說出，教師可以分層次的對學生進行提問，聽聽，優等生，中等生和差生對于問題的見解，在提問過程中和學生進行有效的互動，或者針對教材內容讓學生進行情境表演，讓學生間可以有充分的互動，而在這個互動過程中教師可以了解參與學生的學習情況和對知識的理解程度。

三、構建輕松的教學環境，激發學生學習興趣

英語作為一門語言類學科，輕松學習環境的構建，對于學生的英語學習起到了至關重要的作用。所以要使學生對初中英語知識有很好的掌握和理解，輕松學習環境的創建是非常有必要的。在課堂教學中教師可以根據本課的教學內容為依據以一個英語故事或者典型案例為課堂的開始，激發學生的興趣。但是在課堂的幾十分鐘內很難全程都吸引學生的注意力，所以在教學進行到一定程度后，教師可以再營造一個學習氛圍，讓學生通過小組合作學習的形式活躍課堂氛圍，盡量讓學生在學習中沒有壓力，愉快的學習。

四、合理利用多媒體技術，豐富課堂教學

隨著信息技術的快速發展，多媒體已經越來越廣泛的應用到實際教學中來，尤其對于初中英語學習有著很大的促進作用。傳統的教學模式都是教師講學生聽，對于這種語言類教學，學生在聽力，和理解方面處于一個相對抽象的狀態。如果教師在課堂教學中合理的利用多媒體教學可以通過歌曲，或者視頻的形式呈現教學內容，通過這種直觀的視覺和聽覺的刺激，激發學生的學習興趣。而且對于英語知識的背誦，在這種歌曲旋律中更能提高學生的背誦效率，通過視頻的講解，能讓學生對知識點有更透徹的理解。

總而言之，新時期，相對于小學的英語教育而言初中的英語教學才是學生真正意義上對英語進行了學習和了解，所以作為初中英語教師，一定要對初中英語的教育教學重視起來，在教學中要及時的對學生進行鼓勵，運用多媒體教學激發學生的學習興趣，在課堂中注重師生間和學生間的互動，為學生營造活躍舒適的學習氛圍，實現輕松教學。

參考文獻：

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