高中地理教學中滲透傳統文化教育的實踐探究

陳建兵

摘要：中華民族有著5000多年的悠久文明，形成了燦爛輝煌的文化。地理試題通過二十四節氣，如古代游記，引導學生感受中國優秀傳統文化的精神，增強學生對中國優秀傳統文化和愛國情懷的信心。中華民族獨特的精神品質和文化魅力，有利于拓展地理教學內容，拓展學生的知識，凈化學生的思維，提高學生的基本素質。

關鍵詞：高中地理；傳統文化；實踐

引言：

我國歷史悠久，傳統文化博大精深。地理學科中蘊含著豐富的中國傳統文化，在培養學生熱愛祖國、熱愛自然、對待生活、滲透人的觀念中起著非常重要的作用。在高中地理教學中，我們可以根據教學內容的需要，對傳統文化進行整合，讓學生在學習地理知識的同時，品味傳統文化的地理奧秘。

地理學廣泛涉及自然科學和人文科學，蘊含著豐富的中國傳統文化元素，對青少年的生存態度和人生觀教育發揮著不可替代的作用，尤其是在培育學生熱愛自然、熱愛生活、善待生命等方面具有潛移默化的作用。把中華民族獨特的精神品質和文化魅力融入課堂教學中，不僅有利于拓展地理教學內容，還有利于凈化學生心靈，提升他們的基本素養。

一、活用教材內容，激發愛國情懷

將中國優秀傳統文化融入高中地理教學有多種途徑。在研究地球運動的地理意義時，我們可以介紹古代的天文儀器，如古箏和日晷，讓學生們看到古代科學家是如何利用陰影來確定方向和節氣的。在自然地理學的研究中，通過古詩和諺語可以加深對地理概念和地理原理的理解。例如，在研究溫暖的天氣時，它指的是“風溜進黑夜，無聲地潤濕東西”和“春雨”的詩歌。在區域地理的研究中，通過古代人的旅行，使學生感受到祖國山水的美，運用地理和原理的規律，分析地域地理特征形成的原因。教師可以將中國傳統文化元素注入他們的手中，讓學生學習地理的地理，欣賞祖國的風格，接受中國傳統文化的熏陶，激發愛國情懷，弘揚民族精神。

二、挖掘鄉土文化，培育愛鄉情感

學生不了解家鄉的風俗和文化資源。教師應注意當地文化，并將其引入地理教學。他們可以提高學習興趣，擴大知識面，激發他們對家鄉的熱愛。

地方課程教學必須充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，積極參與課程資源的開發和實踐，創造性地挖掘現有資源的潛力和深度值，指導和幫助學生的書，出了教室，研究和探索在社會環境中，真正實現內部的身份當地文化，傳統文化的獨特價值的多樣性搜索，尋找有助于提高課堂效率的“共識”，讓學生在當地的文化中，寺廟文化盛宴。只要我們重視地方文化，積極合理地開發利用當地資源，就能在這片沃土上激發地方的活力。

三、借助人文資源，弘揚傳統文化

土壤和水的一面也滋養著一種文化，而地理環境對文化有著深遠而持久的影響。在中國的許多地方，有豐富多樣的人力資源，涌現出了大量的歷史文化名人。此外，我國的文學典故是如此巨大，以至于許多文學典故都與地理環境密切相關。巧用文化名人在地理教學中，使用文學典故，不僅可以提高學生的學習興趣地理知識，加強對地理和持有的理解，還可以讓學生在歷史文化名人，文學典故背后接受中國傳統文化教育，達到事半功倍的效果。

四、加強環境教育，傳承和諧理念

早在2500多年前，老子就在《道德經》中提出了人與大自然和諧相處的戰略思想。科學發展觀的基本要求是全面、平衡、可持續發展，這是中國傳統文化“全面、協調、可持續發展”和“人與自然和諧相處”的發展與創新。地理課程標準把“可持續發展初步確立”作為初中的目標之一。在地理教學中，教師應引導學生加強環境與和諧思想遺產的意識，樹立可持續發展觀，并從生態、保護環境的保護，以及大圖片資源保護，自覺遵循自然規律，規范自己的行為以適應協調發展，人與人之間的關系，有助于保持自然生態的和諧發展。

五、注重課堂展示

教師在課堂導入環節中引入了傳統文化“好如水、水無水的紳士”，無論是對學生的道德教育，還是對“水循環”，效果的主題都相當不錯。課堂上的基本知識，在過程中，實際應用的混合、德育、教學內容、演示實驗、課件、自主探究、小組討論、啟蒙指導、師生互動、歸納、聯系在一起；在老師的指導下，學生學習積極性高，學習效率高。

六、將古典詩詞與地理課堂相結合

在古典詩詞中包含一些地理知識，在地理教學中，古典詩詞結合的教師，可以促進學生對地理知識的理解，同時也可以與傳統詩歌相聯系，使地理課堂顯得更具活力和魅力。在教室里在總結的過程中，如果你在談論月亮，可以參考有關月亮的詩和做一個總結，應用古典詩歌在地理課上，可以激發學生對古典詩歌的興趣，加深對傳統文化的感情。

七、利用多媒體教學將地理與文化相結合

地理課程內容豐富，既有人文風情，又有自然景觀。有必要解釋世界各國的光與雨、農業耕作、經濟發展、歷史文化、風俗、地理緯度和經度、旅游熱點，還包括歷史、政治和語文的內容。由于某些物理問題，在一定的抽象性中，地貌學的形成和地面的計算需要學生的邏輯思維能力。因此，通過多媒體加強電子信息技術的應用，可以顯著提高學習效率，增強對傳統文化的理解。

八、結語

總之，將傳統文化引入地理課堂教學，具有一定的現實意義，能培養學生的優良品質和愛國情懷，對自然敬畏。針對如何在課堂上引入傳統文化，教師需要加強多媒體技術的運用和創新，以提高自身的文化素養。同時，通過與古代詩歌的聯系，有助于促進學生對傳統文化的學習。

參考文獻

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