當前形勢下創新當代大學生社會主義核心價值觀教育研究

郭靜

摘要：在當前世界經濟、政治、文化多元化發展的局面下，如何有效引導當代大學生積極踐行社會主義核心價值觀是當前大學生思想政治教育工作的核心任務之一。本文根據我國當前形勢下對當代大學生社會主義核心價值觀教育的迫切性需求，借鑒國外價值觀教育的成功做法，提出了有效引導當代大學生踐行社會主義核心價值觀，要先從提高當代大學生認同度著手，糾正當代大學生片面的價值觀，要加強價值觀法治建設與經濟保障，為踐行價值觀提供條件，要構建科學的教育模式，使當代大學生的社會主義核心價值觀教育有規律可循。

關鍵詞：當代大學生；核心價值觀；模式

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）09-0016-04

積極培育和踐行社會主義核心價值觀是實現中華民族偉大復興的強大思想武器，也是推進我國社會主義經濟、政治不斷前進的力量源泉。當代大學生是我國未來社會主義經濟、政治建設的主力軍，加強當代大學生社會主義核心價值觀教育，能夠提高當代大學生的政治覺悟和思想政治素質，培養他們的參與意識和責任意識。根據我國目前社會發展現狀，加強當代大學生社會主義核心價值觀教育是社會現實發展的需要、是全面落實科教興國人才強國戰略的需要，也是全面建設小康社會和構建和諧社會的必要條件。

一、當前形勢下加強大學生社會主義核心價值觀教育的重要性分析

在當前的國際政治經濟環境復雜多變形勢下，既是我國全面建成小康社會的重要戰略機遇期，又是國際敵對勢力企圖破壞中國政治經濟建設成果的關鍵時期。因此，無論是民族文化建設還是黨的建設，無論是經濟社會的良性可持續發展還是從當代大學生的自身發展來看，急切需要對當代大學生進行價值觀引導和教育。

（一）是提升當代大學生的民族文化修養的現實要求

美國學者Daniel-Bell曾指出，能夠直接去改變歷史的并不是民族思想與民族文化，但民族思想和民族文化一定是推動歷史變革的必然序幕，特別是各個民族在價值觀上的改變和道德倫理上的變革，一定會推進該民族去改變他們的政治體制以及社會安排。因此，民族價值觀和民族文化對國家的穩定發展非常重要，加強當代大學生的民族價值觀教育和民族文化修養，關系到國家方方面面的建設與穩定。我國有學者指出，美國實施侵華戰略的第一步不是發動武裝戰爭，而是用美國的文化和價值觀來影響廣大中國青年，使廣大中國青年在思想和價值觀領域漸漸失去民族性、自我性，從而實現美國的政治霸主地位。在這種具有侵略性和攻擊性的美國文化輸出戰略影響下，我國民族文化和意識形態的安全性遇到了危機。在此背景下，加強當代大學生社會主義核心價值觀教育對維護我國民族文化安全至關重要，這既是我們在大學生中積極進行社會主義意識形態建設的內在要求，也是我們當代大學生有效應對西方價值觀挑戰的基本需要。

（二）是增強當代大學生社會主義理想和信念的有效手段

當前，我國社會正處于急劇轉型時期，社會各個領域都發生著一場前所未有的變革，由此導致傳統價值觀依存的社會基礎迅速消失。在市場經濟與全球化浪潮的沖擊下，在價值領域出現的一些不容忽視的問題，各種非馬克思主義的思想觀念不斷滋長，眾多不同的社會思潮也粉墨登場。這些思潮對大學生的思想觀念造成了沖擊，很多大學生感到無所適從，致使在當代大學生中出現了價值迷失、道德滑坡、信仰缺失的現象。面對這種局面，我們必須構建正面的積極的價值觀，引導當代大學生增強社會主義理想和信念，從而取得大學生廣泛而深刻的價值認同，增強大學生社會群體的歸屬感與向心力。

（三）是引領當代大學生成長成才的思想武器

培養什么樣的當代大學生，遵照和依循什么樣的價值原則培養當代大學生，是高校人才培養工作的重要任務。“三個倡導”是積極培育和踐行社會主義核心價值觀的戰略部署，它不僅鮮明地回答了新的形勢下中國以什么樣的精神狀態屹立于世界各國的問題，而且也明確回答了當代大學生應當樹立什么樣的價值觀、成為什么樣的人這一根本問題。通過社會主義核心價值觀教育，將當代大學生塑造成具有共同文化、共同價值觀、共同信仰的新時期國家建設者是高校人才培養工作的重要政治性任務。

二、當代大學生社會主義核心價值觀教育的現實困境分析

（一）核心價值觀在當代大學生中認同度較低

國家領導層根據現實情況和國家治理目標，提出了以“三個”倡導為鮮明特色的社會主義核心價值觀。但無法否認的是，在國家發展過程中依然存在的貧富差距、就業難、醫療貴、黨內腐敗等種種社會現實和突出社會矛盾，致使當代大學生的人生觀和價值觀發生變化，這些價值觀對社會主義核心價值觀教育極為不利。因此，當代大學生對社會主義核心價值觀存在不理解不認同的現象。如何使社會主義核心價值觀被當代大學生理解和認同是進行當代大學生社會主義核心價值教育的現實困難。

（二）核心價值觀教育模式不科學

自國家提出建設社會主義核心價值體系以來，高校以學生為主體相繼開展了和社會主義核心價值觀密切相關的教育教學活動。部分高校開展了相關專題講座，但聽者較少；部分高校建立了相關專題網站，但訪問人數寥寥無幾，更新速度較慢。不難發現，在這些相關的教育教學活動中，“理論灌輸”模式是較為常見的教育教學模式。理論灌輸作為我黨在宣傳工作中的最常用、最基本的方法，是我黨在宣傳工作中重要的歷史經驗總結，也是我黨開展宣傳工作的基本原則和方法。然而，從當代大學生社會主義核心價值觀教育的效果來看，“理論灌輸”模式因其缺乏靈活性和創新性，顯然不足以引起當代大學生的興趣。

（三）核心價值觀教育保障力不足

保障力不足主要體現在兩個方面，一是法制建設和約束力不足，二是經濟供給保障不足。首先，在法制建設和約束力上，當有人因違背社會主義核心價值觀出現不良行為時，我們并沒有針對性的相關法律制度用以保障其實施。其次，在對大學生進行社會主義核心價值觀教育的經濟供給上，存在著經濟保障不足問題。部分高校在開展以核心價值觀教育為主題的團日活動、校園文化活動時，往往在經費撥付上顯得捉襟見肘，開展活動不具有深刻性和震撼力量，必定會使教育效果不夠。endprint

三、當前形勢下創新當代大學生社會主義核心價值觀教育的有效路徑及模式選擇

（一）提高社會主義核心價值觀在當代大學生中的認同度

針對當代大學生價值觀現狀，我們首先要提高當代大學生對社會主義核心價值觀的認同度，才能使當代大學生在思想上理解并接受社會主義核心價值觀教育，進而主動受教育。我們認為要從以下幾點來提高認同度。

1.引導當代大學生深刻領會價值觀教育的重要意義

我們要首先使當代大學生正確理解和認識目前我們國家正在面臨的國內國際嚴峻形勢，如黨內腐敗問題、經濟可持續發展問題、居民貧富差距問題、暴力拆遷問題等等。這些問題不光是大學生所關心關注的，也是我黨和政府正視存在并積極解決的問題。更要使當代大學生看到我們黨和國家在深化經濟改革、清除政治腐敗、縮小貧富差距、維護國家安定等方面做出的努力和取得的成績。要使學生認識到，社會主義核心價值觀指明了中國的將來的社會面貌，揭示了民族復興的目標，展示了人民幸福、國家昌盛、民族復興的四大愿景。當代大學生全面理解了社會主義核心價值觀教育的深層意義，才能夠意識到學習和加強社會主義核心價值觀的重要性和迫切性，才會樂于接受社會主義核心價值觀教育。

2.價值觀教育要緊密聯系當代大學生日常學習生活

高校在加強當代大學生社會主義核心價值觀教育時，應注意教育方法靈活多變，要通過積極傳播正能量的社會新聞和社會思潮占領網絡陣地，為當代大學生搭建健康的網絡學習和討論平臺；要加強傳播社會主義核心價值觀教育的網絡建設；要發揮網絡優勢對當代大學生進行心理、思想和價值觀狀況調查，及時掌握當代大學生的思想動向；要規范網絡行為，嚴厲打擊網絡造謠網絡詐騙等行為，使網絡成為當代大學生學習和成長的一片凈土；要創新當代大學生價值觀教育的工作方法，通過案例分析法、解決問題法等使社會主義核心價值觀教育和當代大學生思想生活實際緊密相連，增強教育的吸引力，提升解決學生實際問題的能力。

（二）提高當代大學生社會主義核心價值觀教育保障力

依托社會主義核心價值觀教育引領當代大學生成長成才，也要注重創造經濟、制度條件，提高教育保障力度。提高當代大學生社會主義核心價值觀教育的保障力要從以下兩點做起。

1.構建核心價值觀教育法制體系

構建核心價值觀教育法制體系，是有效約束當代大學生積極踐行社會主義核心價值觀的有力武器，是帶有全局性、穩定性、長期性的必不可少的保障建設。我們要運用法律的權威確保當代大學生踐行核心價值觀的自覺性和主動性。要使當代大學生認識到，踐行或詆毀社會主義核心價值觀就等同于遵守或詆毀我國的法律制度。美國通過制定各種法律法規如《權利法案》、《獨立宣言》等保障美國所倡導的價值觀在全體公民中有效踐行。借鑒美國做法，以社會主義核心價值觀為指導來制定國家政策、法規，是對社會主義核心價值觀最有力的踐行、最有力的倡導、最有力的推動。具體到當代大學生來說，對涉及到當代大學生切身利益的制度，都要以社會主義核心價值觀為準則來進行修訂。通過制定與當代大學生思想實際息息相關的教育政策和行為規范，落實社會主義核心價值觀在當代大學生中的影響力，使當代大學生形成正確的價值觀和學法、遵法、守法、用法意識。

2.加強經費保障力

加強經費保障，需要國家把培育和踐行社會主義核心價值觀經費列入財政預算統籌安排，保證在資金、人力、物力等方面給予強力支持并做到專款專用。要利用教育經費來加強當代大學生社會主義核心價值觀實踐育人基地建設，對當代大學生免費開放革命紀念館、歷史博物館、愛國主義教育基地、科技館等，推動校內課程與校外實踐，校內教師與校外導師之間的銜接互動。其次，要嚴格審查經費開支狀況，做到在經費支出有保障的同時，經費開支合理化。切實厘清行政權力和教育的邊界，整治利用行政權力干預經費使用和社會主義核心價值觀教育的資源配置問題，嚴肅查處利用職務插手大學生社會實踐基地建設、大學生創業扶持基金等問題。

（三）構建科學的教育模式

高校要通過對教育實踐活動進行經驗總結和積累，嘗試構建科學的社會主義核心價值觀教育模式，為價值觀教育的順利進行提供卓有成效的方式方法。社會主義核心價值觀教育模式的構建主要分為教育目標的確立、教育內容的確定、教育方式的確立和教育評價機制。

1.確立教育的目標

總體來講，我們要結合當代大學生的思想實際、價值觀現狀與大學生培養目標來確定價值觀教育的目標。基于此，我們認為總目標應該是通過培養正確的價值觀使當代大學生成為社會主義建設的優秀接班人。總目標具體通過五個分目標來分解，包括政治素質、理論素養、文化素質、道德修養和心理素質。具體來講，就是要使當代大學生政治上立場堅定，熱愛社會主義，熱愛國家熱愛人民；學習和掌握馬克思主義理論，用社會主義的理論來武裝頭腦；學習科技文化知識，具備建設社會主義的能力；加強道德修養，注重奉獻、誠信、感恩；擁有健康積極的心理。通過總目標和分目標的制定，能夠指明價值觀教育方向，增強教育向心力。

2.確立教育的內容

首先，高校要加強當代大學生政治信仰和理想信念教育。要使當代大學生樹立堅定的政治信仰，擁有崇高的理想，要使當代大學生理解黨和人民對當代大學生寄予的殷切期望。二是要加強道德修養，樹立奉獻、誠信、感恩意識，通過在當代大學生中樹立奉獻典型，用先進人物事跡來鼓舞當代大學生樹立奉獻意識，提高當代大學生的誠信意識和加強感恩教育。三是要加強當代大學生人格教育。通過人格教育，培養當代大學生全面分析和解決問題的能力，培養當代大學生積極進取的精神。

3.選取科學有效的教育方式

在對當代大學生進行社會主義核心價值觀教育的方法上，可以將灌輸式教育和引導性教育有效結合。根據教育學、心理學相關理論，灌輸式教育和引導性教育一定要做到有機融合，才能形成互補優勢。一方面要對核心價值觀的內涵、意義、作用進行灌輸，另一方面也要善于運用當代大學生比較關注的各種論壇、名人博客、微博、微電影、短視頻等現代傳播手段吸引當代大學生主動學習的興趣，增強教育的感染力和號召力。

4.構建教育評價機制

在評價標準上，要建立國家層面上的宏觀標準和高校社會主義核心價值觀教育的具體工作的微觀標準。通過調查新時期內當代大學生對社會主義核心價值觀知識的掌握與踐行，為衡量標準建立考核目標，對當代大學生社會主義核心價值觀教育效果進行評價。在高校層面上，要把當代大學生社會主義核心價值觀教育具體到某一項工作的效果好壞進行評價，在全國高校中進行評比，從而推動當代大學生社會主義核心價值觀教育的順利進行。

[責任編輯：馬妍春]endprint