人文視野下的職業教育語文教學探究

董現瑩

摘要：語文課程作為學生學習其他學科的基礎課程，在語文學科中加強人文教育更是非常重要，本文首先介紹了職業教育語文教學中加強對學生進行人文教育的重要性，然后分析了職業教育學校普遍存在的人文教育問題，最后總結了提高語文學科人文教育質量的有效辦法。

關鍵詞：職業教育；教育觀念；人文；培養

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）09-0093-03

多年來，我國職業教育發展速度很快，培養的人才也更加專業化和職業化，這極大地滿足了就業市場的需要和要求，但是，隨著社會生產力的不斷發展，社會對人才的要求也在不斷提高，特別是近幾年，很多企業不僅對人才的專業能力有較高要求，對人才的個人素養和職業操守也有很高的要求，因此，很多職業院校在培養人才上就要轉變目標和方向，不僅要注重培養學生的專業能力，也需要培養學生的個人素質和職業操守，這樣培養的人才才能更加適應就業市場的需要，才能勝任自己以后的工作。而人文教育是最有效的教育內容，它不僅可以提高學生的個人素質，更能夠讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，這對學生整體素質的提高有重要的推動作用。面對當前的教育發展形勢，培養學生的標準不能只停留在解決學生的生存問題，而是要放在學生未來的發展上。而加強對學生進行人文教育就為語文職業教育的發展指明了方向，職業院校加強對學生進行人文教育是提高學生創新能力的重要手段，更是對學生負責任的深刻體現，為了讓學生能夠滿足社會的需要，滿足企業的要求，就要重視人文教育的重要作用，改變教學觀念，完善教學方法，把語文教學質量提高上去，為學生打下良好的語文基礎，從而實現人才培養的目標和要求。

一、在職業教育語文教學中加強對學生進行人文教育的意義

職業教育學校應該重視培養學生的專業能力，提高學生的整體素質。而語文學科作為學習其他學科知識的基礎課程，在教學中的重要性不言而喻。所以，在職業教育中，學校不僅要注重培養學生的語文基礎知識，更要培養學生的人文精神，讓學生多接受文化典籍的熏陶，這樣才能提高學生的職業素養，提升學生的個性和能力，從而促進學生身心的健康發展，促進學生形成完美人格。所以，在職業教育中，加強對學生的人文教育非常重要，這是把學生培養成為高素質專業人才的重要內容。

二、當前職業教育普遍存在的人文教育問題

在當今市場需求下，職業教育學校非常重視人才專業化的培養，為了讓學生能夠滿足人才市場的需要，達到高校職業專業教育的要求，在培養人才上只重視對學生進行專業能力教育，因此，在職業教育中，高校把語文學科知識進行了歸納和總結，讓語文學習內容與職業需要相銜接，更改后的語文學習內容更加適用于學生以后的工作需求。例如：會計專業學生學習財經應用文，旅游專業學生增加語文閱讀課時，醫學專業學生學習醫學論文等。學校通過對語文課時進行壓縮，語文學習內容進行增減來讓其更適用于專業課學習，學生通過學習這樣的語文知識，其自身的專業知識和專業能力都能夠得到大幅度的提高，但是，這對培養學生的人文精神卻有很大影響，面對社會需求的不斷變化，企業和社會對復合型人才的需要正在不斷增多，過度強化培養人才的專業化，忽視人才培養的人文性是與之相悖的。況且，培養學生的人文素質，提高學生的文化素養是學生健康成長和發展的基礎，如果忽視了對學生進行人文教育，那么不僅是教學上的缺失，更是教育上的失敗。

三、職業教育語文教學提高人文教育質量的有效辦法

（一）完善語文學科的教學模式

良好的教學模式是提高教學質量的前提條件，因此，要想提高人文教育質量，首要的就是完善語文學科的教學模式，具體做法主要包括兩點。第一，以語文教材為教學資源，加強對學生人文精神的培養。語文教材是教學中的主要教學資源，以教材為中心進行人文教育是十分重要的。例如：教材中涉及愛國主義、職業精神、英雄主義、尊師守紀的文章較多，教師如果選擇合適的文章進行教學，不僅可以提高學生的語文基礎知識，更可以培養學生的人文精神，讓學生在文章中感悟到其中所表達的人文情懷和精神，從而使個人的思想和覺悟都能夠得到大幅度提高。因此，教師采用這種教學手段進行人文培養是很有實效性的，它不僅可以提高學生的文化素養，還可以提高學生的思想境界，采用這種教學手段進行教學是教學方法上的提高，是教學模式上的完善。第二，以開展訓練為方法，加強對學生人文素質的培養。既然職業教育重在培養學生的職業能力和職業道德，那么就要重視開展實踐教學，如果教師把人文教育融入到實踐教學中，那么必然會起到事半功倍的教學效果。例如：在寫作教學中，教師以訓練教學為方式進行教學。教師首先對學生進行分組，然后為每組學生分配訓練任務，讓學生通過相互合作來完成整個學習任務。在整個訓練活動中，每名學生都有著自己的角色，每名同學都有著自己的任務，任何人都不可能獨立完成學習任務，因此，小組組員會自覺地遵守訓練規則，扮演著自己的角色，并通過相互合作來共同努力完成學習任務，通過開展這種訓練活動，不僅培養了學生的團結合作精神，也讓學生認識到了愛崗敬業的重要意義。況且，寫作教學可以擴展學生的學習思路，培養學生養成嚴謹認真的學習態度；口語訓練可以提高學生的口語技巧，讓學生有了更強的口語表達能力，這對于提高學生的個人素質很有幫助。需要注意的是，實訓教學要注意選擇教學資料，只有選擇情感豐富，語言優美的文章才更有利于培養學生的人文精神，才能提高學生的審美能力。

（二）調整語文學科的教學氣氛

傳統教學是采用以教師為主體，學生為客體的教學模式，它是一種填鴨式教學方式，只注重單方向的給學生灌輸知識，而不重視教學中的交流和互動，造成學生出現高分低能現象，這根本不利于學生個性的培養，因此，在語文教學中，教師要轉變教學觀念，采用新的教學模式進行教學的同時，還要多開展互動交流活動，多討論學習問題，這樣才能增加教師和學生間的交流，提高教師和學生間的互動，從而增進教師和學生間的情感，調整整個課堂的教學氣氛，這樣才有利于培養學生的人文精神，培養學生的道德情操。可以說，通過多開展交流活動，可以調整課堂氣氛，從而有利于學生的個性培養，這對學生人文素養的養成有重要意義。endprint

（三）轉變語文學科的教學觀念

盡管語文學科只是一門學習的基礎學科，但是隨著社會的不斷發展，語文學科的價值越來越大，尤其是在“大語文”的視域下，語文學科是人文素質教育的重要學科，它的教學價值不僅僅局限在提高學生的基礎語文知識，更要擴展到為整個社會服務上，讓學生學到有利于社會發展和進步的語文知識，讓學生學到更為豐富的知識內容，真正實現語文教學內容的延伸，語文教學環境的改善，這樣才能培養學生的人文素養，提高學生的個性和能力，其主要做法表現在兩個方面。第一，擴展語文學科的教學內容。針對大學生語文學科教學內容枯燥，教學教材匱乏的現狀，高校要擴展語文學科的教學內容，加大學生課外閱讀和課外學習的知識面。例如：教師首先利用電腦、電視等工具來查閱課外的人文知識資料，然后在課堂上采用講故事的方式進行講解，這不僅有利于激發學生的學習興趣，更有利于提高學生對人文知識的掌握。第二，開展語文學科的實踐教學。盡管語文學科被稱為文科，但是采用實踐教學也是很有教學意義的。教師可以把語文學習內容和社會實踐結合起來進行教學，讓學生在實踐訓練中掌握語文基礎知識，領悟人文精神，這對提高學生的人文素養很有幫助。

（四）加強對學生進行閱讀訓練

語文閱讀是語文學科培養學生掌握知識的重要方式，尤其是對培養學生的人文精神最為有效。因此，在實際教學中，高校教師要增加語文閱讀的課時，讓學生多閱讀表達人文精神的文章，這樣才能提高學生的人文精神，促進學生養成完美人格。特別是那些中國經典的文化典籍，是中國歷史文化的精華，是中國文化的沉淀產物，讓學生多閱讀這樣的文章，對提高學生的整體素質，提高學生的文化素養很有幫助。所以，在職業教育中，教師也要多讓學生閱讀傳統的文化典籍，讓學生在文章中體味到其所表達的人文精神。

（五）培養學生養成寫作習慣

加強學生寫作的培養對提高學生的人文精神很有幫助。在語文教學中，教師要鼓勵學生多寫作，多在文章中表達自己的情感，這樣才能提高學生的人文素養，具體做法主要表現在兩個方面。第一，讓學生在寫作中多表達自己的真實情感，多寫真人真事。為了在寫作中提高學生的人文精神，就要讓學生多寫真事，多表達自己的情感，這有利于人文精神的培養。第二，教師起到督促作用，讓學生堅持寫作。人文精神培養是一個長期的過程，需要學生長時間堅持，因此，教師要起到督促作用，讓學生每天都能夠堅持寫作，只有在長期寫作下，才能不斷提高學生的寫作能力，才能提高學生的語文素養。

（六）開設生活語文教育

在傳統教學中，教師只認識到了課堂教學的重要地位，卻忽視了生活教學的輔助作用，這就造成學生學習知識非常死板，難以做到靈活應用，特別是對于語文學科來說，該學科的知識與學生的日常生活關系最為密切，如果能夠開設生活語文教育，那么往往能起到事半功倍的教學效果，因此，職業學校要加強學生的語文生活教育，多開設其他生活類選修課和文化課來輔助語文教學工作，從而提高學生的語文綜合能力，讓學生真正能夠學有所成、學有所得。

（七）優化語文教學評價體系

在傳統教學中，評價教師語文教學質量的標準只看學生的考試成績，而忽視對其他方面的評價，其實，這種教學評價方式是完全不科學的，這是在應試教育體制影響下，人們所產生的錯誤認識。其實，評價教師教學質量的優劣，不僅要看學生的學習成績，更要看學生的學習態度、學習過程和學習方法，而只看學生的學習成績是完全錯誤的，由于應試教學是以考試成績論英雄，這就造成學生、家長和教師也只能以提高學生的學習成績為教學目標，造成了很多學生高分低能問題，這是教學的失敗。而優化語文教學評價體系，教師才能按照科學的教學方式進行教學，才能把提高學生語文能力作為教學的目標，才能實現因材施教，才能有利于學生語文素養的提高，這樣才能解決職業學校語文教育所面臨的問題，才能滿足社會對人才發展的需求。

四、結語

人文教育在語文教學中的重要性不言而喻，因此，職業教育教師要加強對學生進行人文教育，在提高學生語文知識水平的同時，也要加強學生人文素質的培養，讓學生的整體素質得到提高，從而滿足于社會上的人才培養目標和需求。

[責任編輯：盛暑寒]endprint