初中政治教學中學生創新意識的培養

王永彪

摘要：政治是中學階段重要的學科組成，再課堂教學中培養學生的創新意識對于他們自身發展有著促進作用，還能夠促進整個民族的創造力的提升，所以教師要通過不同的方式來培養他們的創新意識和創新能力。激發學生的學習興趣，讓學生能夠主動的參與到課堂活動中，教師才能夠在教學中進一步的培養學生的創新意識，鼓勵學生去獨立探索，綜合運用多種教學手段，讓學生在學習中做到深度思考，多面思考，從而去發現問題，解決問題，做到發現創新，合理設計課堂內容，對學生進行有效的評價，讓學生得到應有的鼓勵和肯定。

關鍵詞：初中政治；創新意識；培養；策略

創新是一個民族進步的靈魂、一個國家興旺發達的不竭動力，學生是祖國未來的希望和棟梁，所以培養學生的創新意識是提升整個國家的國力的重要途徑，學生在學校中所接受的價值觀念、思維方式都會伴隨他們的一生，所以科學的對學生進行引導，讓他們自覺創新是尤為重要的，在初中政治的課堂中，運用有效的教學手法，讓學生勤于思考、勇于探索、敢于創新，為政治課堂添一抹色彩。

一、激發學生興趣，鼓勵學生探索

學生創新的前提要有著創新的欲望，那么這種欲望往往是由興趣所帶動的， 興趣能夠激發人類對于未知領域的探索熱情，也就能夠讓學生在學習中提升自身對于學習的熱情，在初中政治教學中，教師對于學生的正確引導，能夠幫助學生提升對于知識的運用和理解的能力。教師可以設置精彩的課前導入，在課堂的一開始就僅僅抓住學生的眼球，吸引學生的注意力，讓他們對于接下來的學習內容有探索的欲望，比如在學習“為堅強喝彩”這一課時，在課堂的一開始，為學生播放一些勵志的小視頻，讓學生對于“堅強”有更為深刻的理解，然后再進行課堂內容的學習，既引發了學生的學習熱情，同時也讓學生在學習中能夠懷著對于生命的尊重，對于命運的不屈來進行學習，讓學生在思想上達到更深的一個層次。除了遵循興趣激發的原則之外，適當的激勵學生，鼓勵學生去探索也是非常重要的，對學生的自主思考進行鼓勵，讓學生敢于去對未知領域進行探索，從而達到培養學生探索求職的精神的目的，讓學生在探索中發現新的問題，進而想辦法來解決問題，與老師交流，與同學交流，這樣才能夠讓學生真正的學習，而不再是被動的接收，學生向老師提出新的問題或者對老師的想法產生質疑時，教師首先應當對學生進行鼓勵，提升學生學習的積極性，不能夠打擊學生的熱情，和學生共同來解決問題，一方面有利于增強學生學習的自信心，另一方面能夠增強師生之間的情感練習，建立和諧的師生關系。

二、巧用教學手段，拓展學生思維

教學手段的巧妙運用，可以讓教師的教學質量得到顯著的提升。情景教學法是培養學生學習興趣和創新意識的有效手段，在初中政治教學中教師可以適當運用故事性的情境創設，來培養學生的創新意識， 故事在政治教學中能夠營造一個有趣、輕松的教學氛圍，讓學生在聽故事的過程中更加容易理解政治課堂的內容，并且通過故事讓學生對一些抽象的道理進行獨立的思考，讓學生由一個故事而去進行多方位的考量，比如在學習“潛能的激發”這一課時，教師就可以引入一則寓言故事：有一位工人在下班的途中因為光線昏暗，道路崎嶇而不慎掉入了一個墓穴，經過多番努力卻依然沒能夠從墓穴中爬出來，此時有一個醉漢也不慎掉入了這個墓穴， 工人勸醉漢不要掙扎了，因為自己已經嘗試過許多辦法也出不了墓穴， 但是醉漢卻誤認為工人是鬼，由于驚嚇一下子變從墓穴中爬出來了。這個小故事情節生動，趣味性強，同時把人的潛能很好的表達了出來，從工人和醉漢兩個人的對比來引發學生對于人的潛能的激發的思考，詢問學生如果先掉下去的是醉漢，那么工人和醉漢兩個人的結局是否會不同，如果不同，那么是因為什么讓另一個人能夠輕松的爬出墓穴，讓學生自己獨立思考，然后由教師根據學生的思考來一步步引入課堂內容。

除了情境創設，教師還可以運用一些游戲和實踐，讓學生在切身實際的體會中，理解學習的內容，比如在學習“學會拒絕不良誘惑”這一課時，課下要求學生們學會抵制誘惑，但是同時要求家長們與教師一起進行一個實驗，在學生寫作業時，把電視打開到學生最喜歡看大一檔電視節目，并且把聲音放大，然后假裝出門，實則在房間偷偷觀察，看看學生是否能夠抵制住電視節目的誘惑，仍然留在房間完成作業，并且在第二天的課堂中向同學們說明，讓同學們知道，所有在課堂上學習到的東西不僅僅是在課堂中運用而已，我們所學習的東西實際上是為了讓我們生活的更好，讓學生理解學習的意義。

三、合理設計課堂，進行有效評價

在初中政治教學中，教師要根據學生的實際接受能力來合理設計課堂，在能夠激發學生能力的同時，也要做到內容設計的合理性和科學性，來促進學生的全面發展，讓學生的思維能力、創新意識得到循序漸進的提高，而不是急功近利，忽略了學習的階段性。同時在課堂中也要設置一定的評價環節，對于學生在課堂中所表現出來的學習能力和活動效果進行充分的鼓勵和肯定，尊重學生的想法，增強學生學習的自信心，讓學生能夠對于事物進行新的探索和質疑，能夠帶著批判的眼光去看待事物，從而達到培養學生創新意識和創新能力的培養。

四、結語

總而言之，

在教育改革的大背景下，用行之有效的能夠激發學生創新意識和創新能力的教學方法來培養學生是十分重要的。初中是學生創新意識和創新能力的啟蒙階段，這個階段的學生正值青春期，有著強烈的好奇心、求知欲和好勝心，并且他們的思維能力和創造能力也在進一步發展，如果不能夠加以良好的引導，那么便會造成學生的叛逆，因此，如何科學地引導學生去進行創新是廣大教師所共同研究的重要課題。

參考文獻：

[1] 李曉瑩.初中政治教學中存在的問題及解決的策略[J].南昌教育學院學報，2013（05）.

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