立德樹人—從細微處培養小學生品德

蔣湘玲

【摘要】知識是人類進步的階梯，尤其是在經濟快速發展，社會文明程度不斷提高的新時代，增強人民的文化素質，提高全民道德水平，已經成為了和諧社會建立的基礎。因此，要注重德育工作的開展，尤其是小學生的德育工作，更要融合新的理念，用實踐來指導學生，使其能夠擁有健康的心態、正確的思想、高尚的情操、良好的道德觀念，為其健康成長，樹立正確的價值觀、人生觀和社會觀奠定基礎。在這一過程中，作為教育工作者，必須要做到以德為本，注重細節，從點滴到整體，有效開展小學生的德育工作。

【關鍵詞】立德樹人；細微；品質；實踐

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0081-02

在新的社會環境下，一些時尚文化正在不斷影響學生的成長，作為小學生，對于社會的認知能力還不成熟，教師、家長、環境等都會對其產生重要的影響。需要通過正確的方式對其引導，尤其是要注重細節的改變，正所謂，行為將會變成習慣，細節決定成敗，如果不注重細節方面的品質教育，那么，一旦根深蒂固，將會很難改變，為其以后的觀念形成、思路導向、行為方式等都會產生不利影響。因此，筆者根據多年的從教經驗，結合相關教育人士有關方面的研究理論，針對于我國小學生當前的特點，進行德育方面工作的研究。研究的內容是從細微處培養小學生品德，做好基礎性工作，做一名合格的人類靈魂工程師，為教育事業的現代化而貢獻力量。

一、以德為本，品質第一

當前，我國正在加大教育方面的改革和投入，并將其與現代化建設的戰略思路結合在一起，注重德育工作的開展，以德為本，這是所有工作有效落實的基礎。小學生作為祖國的未來，民族的希望，在成長的過程中必須要將德育工作落實到位，使其在良好的德育環境下、德育行為下、德育思想下來感受、接受、形成良好的道德素質，形成人生成長的內在動力和精神支柱，幫助其學習文化知識，做一個德藝雙馨的優秀人才。在這一過程中，以德為本，品質第一的教育理念內涵豐富，包括的內容相對較多，下面筆者以實際案例進行詳細說明。

首先，要從細節來加強孝文化的培養。我國是一個擁有五千年文明的古國，文化建設和發展受世界矚目，尤其是在孝道方面，已經成為了德育工作的基礎，正所謂，百善孝為先，一個具有高尚品質的人，必須注重此方面的修養。在教學過程中，教師可以通過實踐來增強有關孝道方面的教育，且注重細節。比如說，教師帶領小學生，在休息的時候去一些養老院，幫助孤寡老人做一些力所能及的服務，還可以教導學生，從細節做起，回到家里之后，為自己的長輩倒杯水、捶捶背等等，用一點一滴的細節行動來培養自己的德操[1]。其次，要從細節來加強誠信方面的教育。誠信已經成為了當前社會關注的核心話題，這一品質的形成不僅僅是對其他人的一種外在表現，還是對自己的一種內在表現，簡單的說，在信守承諾的過程中，既是對他人負責，也是在對自己負責。小學生從小要樹立守信用的觀念，在此基礎之上，做人做事，不可逾越。在具體教育過程中，教師要從細節做起，以身作則，比如在時間上教育學生守承諾，教師可以對自己進行約束，在家訪的時候，規定幾點去學生家，然后有意遲到幾分鐘，自己對自己進行懲罰和道歉，使學生意識到誠信的重要，還可以和每個學生約定一件小事，然后認真履約。除此以外，要鼓勵學生之間的誠信行為，比如說一起出去玩的地點和時間約定，按照游戲規則做事等等，還有就是家長與學生之間的誠信，答應學生的事情要做到，不能隨意改變。

二、注重細節，見微知著

教師在德育工作開展過程中，必須要通過細節來反映其影響，進行深度的拓展，使小學生理解細節的重要性，加強對其的認識，在具體教學過程中，要采取情景教學以及故事講解相結合的方式，來增強小學生細節方面的德育工作。

第一，情景教學方面。教師要從學生溝通交流的言行舉止等方面進行引導，比如說要注重說話的語氣要和藹、遇事的態度要淡定、與長輩說話時要尊重、與同學說話時要謙遜、遇到自己的熟人時，要主動問候，打招呼，注重禮貌用語的使用等等，教師可以和學生分別扮演不同的角色，進行禮貌用語的演練，學生之間也可以進行現場的表演，通過情景融合，使學生從語言到行為，甚至到面色和眼神都進行了改變，通過這一細節形成良好的習慣。

第二，故事講解方面。在教學過程中，為了增強學生的興趣，要使用一些經典故事，比如說講解誠信方面，北宋著名的詞人晏殊，在十四歲時，就已經被世人稱作神通，當時的皇帝宋真宗為了考察其是否具有真正的才能，讓其和進士一起參加考試，而考試的科目是晏殊恰好在以前練習過對的，因此，晏殊像皇帝請求更換題目，皇帝很賞識他的品質和德操，賜予他“同進士出身”。通過這一則故事，可以增加學生對誠信的認識，還可以增強在投機取巧方面的教育，使學生求真務實。類似的故事很多，比如說烽火戲諸侯、季布“一諾千金”、商鞅“立木為信”等等，教師在教學的過程中，可以根據學生不同方面品質的提升來針對性選取[2]。

除此以外，在教學的過程中，要情境交融，通過視頻、音樂等來增強實際的效果，營造一種氛圍，這樣不僅僅是一種理性的提高，還是一種感性的認知。

三、互相學習，以身作則

小學生的教育工作開展，不能僅僅依靠教師，尤其是在細節方面，需要多方面共同努力，所以，筆者建議采取以下模式。

其一，同學之間要互相學習，互相提醒。小學生相互間交流會更加容易，因此，要激勵學生互相指出平時的一些缺點和不良習慣，互相學習彼此的優點，可以定期開展自我品評和相互學習的活動，并在活動中，評比出最優的學生，給預獎勵，激發學生在這一方面的主動性，樹立榜樣。

其二，教師要發散思維，進行教學創新。對于小學生，教師的德育工作開展必須要注重深度和廣度，增加教育過程的附加值。在這一過程中，可以講解一些案例，讓學生深刻體會到如果細節存在問題，一個很小的失誤將會導致嚴重的后果，使學生認識到問題的嚴重性。比如說，一搜出海的輪船即將起航，一名檢修人員在工作過程中要對相關的導航設備進行仔細檢查，否則將會發生事故，影響一船人的生命，而這名檢修人員在工作當中，沒有認真履職，在對于一個儀表檢測過程中，憑借經驗，沒有按照程序操作，結果導致船出海之后，方向錯誤，致使整船人喪生，通過這一案例的講解，使學生認識到細節的重要性。

其三，結合學生的人生目標，開展教學工作。小學生的思想雖然不夠成熟，但是也會有自己的理想和階段性目標，在通過細節進行品質提升的過程中，要將其結合到其中。比如說，有的小學生想長大之后，成為一名醫生，那么，要對其講解，如果不細心，就會影響到病人的生命安全，一些將手術工具遺忘在病人體內、一些人對化驗報告分析不夠仔細，出現誤診等等，讓小學生體會到，想要實現自己的人生目標，就必須要從小事做起，注重品質[3]。

除了以上的內容之外，對于小學生細微處品質提升工作的開展，還需要學校、家長、社會等多方面的支持，為其營造良好的學習環境和生活環境，規避一些不良信息對小學生的影響，要對其日常用語、行為、情感等進行多方面的教育，尤其是在信息化時期，網絡較為發達，要有效利用網絡，并防止一些不良影響對孩子的影響。比如說，學校可以舉行一些愛心募捐活動，讓學生了解到一些貧困地區，與其年齡相同的孩子在教學和生活方面的狀況，使其形成對比，教育孩子珍惜學習的機會、珍惜糧食、珍惜眼前的一切，并培養其善念，為其品德的提升提供支持。

四、結束語

綜上所述，在人類社會發展的過程中，文明最直接的表現就是人的道德素質，只有當人的品質達到某一程度之后，社會才能夠和諧、美好，人們才能充滿幸福感。為了實現這一遠大目標，要對小學生的品德教育工作進行全身心投入，了解新時代，小學生的心理特點、感情特點、行為特點、思想特點、表達特點、興趣特點等多方面內容，結合情感教學、行為教學、場景教學等多種模式，注重細節，在全社會共同努力下，為孩子的健康成長而服務。

參考文獻

[1]白天恩.樹德立人德育為先[J].科學咨詢：科技·管理，2017（6）：1-1.

[2]白玉華.生本德育是實現立人樹德的好方法——淺析生本德育如何提升青少年思想道德水平[J].黑龍江科技信息，2013（35）：278-278.

[3]岳煜群.教學啟智樹德立人——蔡元培在南京的兩個教育方針[J].江蘇教育，2014（8）：36-36.endprint