職業技術學校學生德育教育方法初探

【摘要】思想政治課，在加強學生思想道德素質教育，努力提高學生思想道德素質方面所起的作用是任何課程都無法替代的。同時也決定了思想政治課教學應把著眼點放在提高學生的思想道德素質上。也決定了政治教師必須把德育工作貫穿于思想政治課的方方面面，貫穿于思想政治教學的全過程，本文就思想政治課教學滲透德育教育面臨的挑戰，實施的方法談談自己的認識和體會。

【關鍵詞】思想政治課；德育；方法

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0084-02

一、德育是學校重要、長期的一項工作

而思想品德課是德育教育的主渠道，在引導學生形成良好的心理素質和道德品質，養成良好的行為習慣，促進學生人格健全發展等方面承擔著重要責任。那么，怎樣在思想品德課中進行德育教育呢？我認為，老師應從課堂教學、身邊小故事、作業布置、社會實踐、課堂辯論等各個具體環節中，及時、靈活地找準教育切點，力求使德育和思想品德課水乳交融，在思想品德課中滲透德育教育，讓學生養成良好的行為習慣，學會做人，學會讀書，使之身心健康地投入到學習、生活中去。

第一、于教材中找到切點。課堂教學，是學生接受知識的主陣地，也是培養學生正確世界觀與人生觀的主渠道。在現階段，課堂教學依然是思想品德課教學的主要形式，教師要充分發揮課堂教學的作用，對學生進行德育滲透。以教科版為例，中學主要對學生進行學習適應、良好心理品質、高尚道德情操和正確學習方法的教育，使他們懂得磨練意志、優化性格、嚴格自律對個人成長的意義；引導他們正確對待社會，培養健全人格。八年級主要對學生進行人際交往、自然環境和法律常識的教育，使他們掌握與人交往的方法，知道環境保護的意義，幫助學生初步形成適應現代社會所必須的法律意識，自覺遵守憲法和法律，依法規范自己的行為。九年級主要對學生進行社會發展常識和基本國情的教育，幫助學生樹立崇高的社會理想，增強社會責任感，立志做社會主義的建設者和接班人，這些內容都是德育教育的最佳素材。

第二、于故事中找切點。“小故事，大道理”，大教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣”。興趣是最好的老師，它是學生獲得知識，開闊視野的重要動力，也是對學生進行德育教育的重要途徑。例如在學習《每個人的責任》時，可以舉身邊同學們所熟悉的例子。在這里，單純的說教變成了生動的形象，選取的故事引發了學生的德育思考，師生互動讓德育內容的合理性和必要性由學生自己從故事中推出，學生更易接受而且銘記在心。

第三、于作業中找切點。教師在布置作業的時候，不必只拘泥于書面作業，作業形式可以多樣化。例如在教學《理解父母》時，可以給學生布置了3道作業：1.看看父母的雙手。2.認真地為父母洗一次腳。3.告訴父母你理解他們的辛苦與關愛。這“潤物細無聲”的作業激發了學生的情感，實現了知、情、意、行的統一，把外在的道德要求內化為學生自己的習慣與素質，從而回歸德育教育本色。學生在做作業的過程中體驗到了幸福、快樂，學生在知識和能力的不斷互動中，在情感、態度、價值觀的不斷碰撞中成長。

二、政治課教學過程中進行有效的德育滲透的方法

1.在思想政治課教學中運用情景因素進行德育滲透。抓住熱點，創設問題情景，使之具有時代性。政治課課堂問題的創設既要立足于教材，又不拘泥于教材，要緊扣住當前的熱點，使政治課與時代的脈搏緊緊相連。

2.運用電化教學媒體進行德育滲透。運用電化教學媒體有利于創設教學材料，進行啟發式教學，拓展學生思維，使學生在自覺地融匯貫通地掌握知識的同時提高學生的思想道德素質，利用網絡的優越性，在教學時可有針對性地補充一些有關國內外形勢最新變化的材料，縮小教學內容與現實生活的“距離感”、“時間差”，用新鮮的信息刺激學生。

3.堅持理論聯系實際的原則進行德育滲透。學生從書本上獲得知識，畢竟是間接經驗，要把它變成自己的知識，還必須通過實踐。實踐出真知，學生也只有在實踐中才能鍛煉成才。積極探索思想政治課參與社會實踐的途徑和方法，是加強思想政治課教學，貫徹德育教育的關鍵所在。

4.言傳身教，發揮教師表率作用進行德育滲透。“喊破嗓子不如做出樣子”。實踐證明，身教是無聲的的教育，也是最民主的思想政治教育工作，它不帶任何強制性，完全是用示范作用影響學生，帶動學生，具有極大的感染力。可以說，身教是一種最具體、最形象、最有說服力的直觀教材。因此，“打鐵先得本身硬”。我們必須重視自身建設，堅持不懈地致力于自身政治、思想、道德素質和業務素質的提高，以適應做好本職工作的需要。

中學教育階段是青少年長身體、長知識的關鍵時期，是對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣養成教育的最佳時期，也是對他們樹立科學的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態度奠定基礎的重要時期。抓緊這一時期的教育，對他們的一生將產生重要的積極的影響。當前中學生的思想道德素質還偏低，思想教育的難度大，見效慢。由于年齡、生理等特點，以及思想認識社會閱歷等原因，中學生思想變化大，可塑性強。學校是學生生活的主要基地，學校的各項工作包括各科教學，必須始終注意對學生進行良好道德品質的培養。蘇霍姆林斯基曾經說過：“在教學中應保持智力發展和道德發展的統一。”充分發揮思想政治課德育的主渠道作用，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新人，是對學生進行思想教育的需要，也是我國社會主義性質的重要體現。

總之，在政治課教學中滲透德育教育，必須充分考慮到學生的實際及時代的特點，并輔之于生動活潑的形式，只有這樣，思想道德教育才能真正落到實處，也才能收到滿意的效果。

參考文獻

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作者簡介：陳愛珍女1972年12月漢族山西忻州市保德縣東關鎮人；學歷：大學本科職稱：講師研究方向：德育教育。endprint