小學數學教學中創設有效問題情境的策略分析

張明輝

【摘要】對小學階段的數學教學工作來說，構建有效的問題情境，能夠在最大程度上調動學生主動學習的興趣以及實踐性和創造性。構建有效的問題情境是數學科的學習主體認知以及能動選擇，并進行全員參與的進程，這一進程能夠引導并促進學生自覺且自主的去認知數學，并由此調動學生們對數學的學習興趣和學習愛好，能夠在較大程度上喚醒學生們記憶當中的數學知識以及認知經驗，并結合數形表象進行更加深入的聯想，是一種積極的教學藝術形式。

【關鍵詞】問題情境；小學數學教學；創設

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0260-02

問題情境，是在創建教學情境的基礎上，巧設問題，在生動的學習環境中，教師通過不斷提問，不斷設疑，引領學生的思維，幫助學生建立主動學習的意識，激發他們的學習興趣以及主動性，最終提升學生的綜合數學能力，以及教學有效性。這種教學方法，符合小學生的思維規律以及學習特點，小學數學教師應該加以充分利用，使其更好的為小學數學教學服務。

一、利用生活實際，創建問題情境

利用實際的操作實踐行為，能夠有效地鍛煉小學生的手、眼、腦之間的協調能力，讓小學生對客觀事物有更高的敏感度。利用肢體語言或外部動作轉化為自身需要的知識結構或知識內容，是現代教學常用的一種教學方法。教師與學生之間良好的互動，是保證學生學好數學知識的基礎，建立合理的問題情景，讓學生在實際活動中獲得更多的數學知識，能夠保證印象更深、知識點更扎實。……