經濟統計學專業應用型人才培養模式優化探索

張慧

摘要：經濟統計學專業是一個應用型和綜合性很強的專業，要求學生具備深厚的理論功底和很強的實踐能力。結合實際辦學經驗，從開展市場需求調研、結合多種教學方式、在課程體系中設置實踐教學項目、引導學生參加大賽和項目、積極開展校企合作等方面對人才培養模式進行優化，提高人才培養質量。

關鍵詞：經濟統計學；人才培養模式；實踐能力

一、開展市場需求調研，設計以學生應用能力培養為主體的人才培養模式

1.專業培養目標準確定位，并進行多次修訂

經濟統計學專業培養的方向主要以面向基層、中小企業為主，主要強調學生的操作動手能力、解決實際問題的能力和扎根基層的務實精神。從這個基本方向出發，本專業培養目標是，通過系統學習和實踐，培養具有扎實的經濟學、統計學、管理學理論基礎，掌握經濟統計學理論方法與經濟學理論基礎，具備較強的計量分析能力、統計軟件應用能力以及實際工作能力，可以在經濟管理機構、金融保險行業、信息咨詢機構、市場調研機構、中小企業等部門從事數據的采集、加工、分析、開發、管理、研究工作、具有廣泛適應性的復合型經濟管理統計人才。

2.制定了完善的專業實踐教學計劃

主要實踐性教學環節有：實驗課程（含基本統計分析軟件應用、統計實務模擬等）、社會實踐（含經濟社會統計調查、統計工作實習等）、科研和論文寫作（含畢業論文、課程論文、科研論文）；主要專業實驗有：計算機基本技能實驗、統計分析應用軟件實驗、經濟計量分析軟件實驗、數據挖掘技術與應用實驗。

二、結合多種教學方式激發學生創新思維能力

學校應當從多方面培養學生的統計學專業能力，為社會提供創新人才和實用新型人才，確保充分提升學生的綜合素養。學校在進行課內體系改革時，需要結合課程體系、教學環節等，將統計學專業基礎課程與特色課程結合在一起，確保能夠建立多層次、特色化的經濟統計學專業課程體系，實現經濟統計學專業課程體系的優化。在教學活動中，可以采取多媒體教學、案例導入、實地調研等多種教學手段，不應只注重理論知識教學。引導學生主動學習，提高學生解決實際問題的能力。想要全面激發學生的創新思維能力，必須做好以學生為中心的教學模式探究，確保將教學重點放在學生的基礎能力、主動性和知識分析運用能力等培養方面。如在理論和方法教學中，教師需要弱化數理邏輯推證教學，加強統計方法適用性識別和經濟數據分析能力訓練，實時開展案例教學和統計實驗。教師可以在統計學導論教學中選用EXCEL進行計算教學、《應用多元統計分析》選擇SPSS進行計算教學、《計量經濟學》選擇EVIEWS進行計算教學，確保提升學生的實際工作能力。

三、在統計學專業課程體系中設置實踐教學項目

學校及教師需要改變傳統教學模式，改善課程體系設置過于死板的情況，豐富教學內容，靈活應用多種教學方法，以期激發學生的積極主動性和創新意識。一般統計學專業課程內容包括方法類課程和應用類課程，其中統計學導論、數理統計學、計量經濟學、應用多元統計分析、應用時間序列分析、抽樣技術與應用等均屬于方法類課程，而國民經濟統計學、企業經營統計學、貨幣與金融統計學、證券投資分析等課程則屬于應用類課程。教師應當在課程體系中設置實踐教學項目，確保學生能夠結合教學內容進行業務流程、業務內容等模擬，確保學生能夠掌握搜集和整理數據的技術，還能夠按照具體與抽象、個體與總體等不同思維方式進行問題的解決。學?？梢酝ㄟ^構建課堂、實驗室、社會實踐等綜合教學方式，確保教師在傳授理論知識的同時，加強學生的實踐鍛煉，提高學生的動手能力和創新能力。

四、以大賽為依托，以項目為驅動，提升學生的職業能力與實踐能力

1.積極組織學生參加全國大學生市場調查分析大賽，取得了良好的成績

海峽兩岸大學生市場調查與分析大賽（以下簡稱“大賽”）由教育部高等學校統計學類專業教學指導委員會、中國商業統計學會、（臺灣）中華應用統計學會共同主辦，是面向海峽兩岸高校大學生的一項公益性專業賽事。基于大數據時代背景，創建以市場調查與分析大賽為核心，同步開展兩岸互動、學術交流、成果轉換與教師培訓為一體的服務體系。大賽自2010年啟動以來，大陸地區除西藏以外的各省、自治區、直轄市，近 800 所次院校、6萬人次參賽。是政府支持、企業認可、高校師生積極參與、海峽兩岸高度聯動的統計學科實踐教學平臺。

2.全程輔導，幫助學生申報大學生創新計劃項目

積極組織學生申報大學生創新計劃項目，以項目為依托，提高學生將所學知識運用于實踐的能力。從學生入校開始，就向學生宣傳大學生創新計劃項目。按照學校文件要求，大一階段的學生不能作為主持人，可以作為成員參與，大二開始便可以作為主持人申報。要求每一個班至少申報兩項，從如何確定選題，如何填寫申報書，到幫助學生完成項目順利結題，全程進行輔導。

五、加強校企聯合培養，將學生見習、實習真正落到實處

1.有效進行校企聯合培養，提高學生對專業的認知、感知能力

突出專業辦學模式特色，堅持學院、政府管理部門、企業和研究機構四方共同培養人才，堅持專業發展與經濟統計人才市場需求緊密相連，師資建設和學生培養與政府部門、企事業單位緊密合作，針對政府和企業統計人員素質偏低的問題，著重培養能夠勝任政府大型調查和企業市場調查活動的統計人才。重視實習基地建設。學生實踐能力的提高離不開企業的幫助，學校可以為企業提供智力支持，幫助企業解決經營過程中的問題，幫助企業提高決策效果和運營效率，形成互利雙贏的伙伴關系，這樣企業取得了發展，學生能夠高質量地完成實習，提高實踐能力。

2.做好計劃，精密安排，將學生的見習、實習工作落到實處

學生在校期間，應安排組織多次見習、實習活動。組織學生前往統計局參觀見習，了解統計局的組織機構、日常工作和主要業務流程，堅定學生專業學習的信心，鼓勵學生參加統計師考試；多次組織學生進行實地調研，通過調查，鍛煉、提升學生運用專業知識分析、解決現實經濟問題的能力。

對于畢業班學生，可在10月份課程結束之后安排實習工作。為此，需要制定了詳細、切實可行的實習計劃。采取小組負責制的方式，責任落實到人。在關鍵性的環節，例如制定調查問卷、形成調研報告，采取集中答辯的方式，督促老師和學生高質量的完成調研任務。使學生鞏固和運用所學的基礎知識和基本技能，建立統計意識和思想，運用收集數據的方法，并能夠根據數據的特點選用恰當的統計方法進行分析和推斷，獲得相關經驗，進一步理解統計的特點與規律，培養與提高學生獨立從事統計工作的能力，分析解決經濟領域的問題，為畢業論文寫作搜集有關信息資料。

參考文獻：

[1]李洪靜.經濟統計學專業教學體系的改革與創新[J].高教學刊.2016（23）

[2]張群等.新建地方本科院校經濟統計學專業轉型發展研究[J].合作經濟與科技.2015（19）

[3]羅小青.獨立院校經濟統計學專業主要課程教學改革探索[J].人力資源管理.2017（7）

基金項目：渭南師范學院2016年校級教育教學改革項目《經濟統計學專業應用型人才培養方案優化探索》（項目編號：JG201641）endprint