大學生就業精準幫扶現狀與對策研究

高洋

摘要：在新的形勢下，我國的高校畢業生就業形勢呈現出越來越嚴峻的發展態勢，如何有效地開展大學生就業精準幫扶工作是當前諸多高校面臨的主要工作問題。本文從大學生就業精準幫扶的現狀出發，對其今后的改進策略進行探討。

關鍵詞：大學生 就業 精準幫扶 現狀 對策研究

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）23-0132-01

眾所周知，大學生在完成學業之后，能否順利地進入工作崗位不僅關系著大學生的前途，也影響著整個社會的繁榮與和諧。所以，本文探討當前大學生就業精準扶貧發展的現狀及其今后的改進策略，對于指導今后的大學生就業幫扶工作起著一定的借鑒作用。

一、大學生就業精準幫扶現狀

當前，為了更好地提升大學生就業率，幫助大學生迅速實現從學生向職場人士的轉換，很多高校都采取了一系列的精準幫扶工作，但是，從目前來看，還面臨著以下幾個方面的挑戰。

首先，精準幫扶難度大。根據教育部發布的官方數據，2016年全國大學生畢業總人數達到900萬，在這龐大的就業基數面前，高校大學生就業精準幫扶面臨著嚴峻的挑戰。

其次，高校對大學生就業精準幫扶效果有待提升。精準幫扶主要是從大學生自身的家庭情況、專業特點、興趣愛好出發，來實施量身定做的幫扶計劃，但是，從目前來看，高校大學生就業指導部門在人員配置、崗位設置方面還無法做到滿足更多大學生就業精準幫扶的要求。這就在客觀上影響了大學生就業精準幫扶的效果。

最后，大學生就業精準幫扶隊伍有待完善。做好大學生就業精準幫扶工作是一個科學的過程，不僅需要高校相關工作人員具有一定的精準幫扶指導經驗，還要在人際溝通、組織協調、就業信息搜索等方面有著一定的基礎。但是，從目前來看，一些高校大學生就業指導教師專業理論合格，但是實踐經驗不足，所以，綜上可知，當前我國高校大學生就業精準幫扶還面臨著很大的提升空間。

二、促進高校大學生就業精準幫扶的對策分析

上述主要從三個方面探討了當前大學生就業精準幫扶中存在的不足，例如，精準幫扶難度大，精準幫扶效果有待提升，精準幫扶教師隊伍綜合素養有待強化。本文從這些不足出發，總結其他高校的先進經驗，嘗試從以下幾個方面來探討今后提升大學生就業精準幫扶的對策。

首先，明確大學生就業精準幫扶的目標。無論是精準幫扶還是專業指導，其最終的目標是幫助大學生就好業，為了進一步提高今后大學生就業精準幫扶的效果，高校可以采取目標責任制管理，將大學生就業精準幫扶指標落實到每一個就業幫扶老師身上，責任到人。對于完成就業精準幫扶目標的老師，予以積極的肯定與獎勵。當然，對于表現不佳的教師需要進行相應的督促與改進。通過這種目標責任機制一方面可以調動廣大高校就業指導人員工作的積極性，另一方面也可以減少由于某些高校就業指導人員工作不積極而對大學生精準幫扶效果的影響。

其次，做好大學生就業思想工作。目前，我國正在提倡大眾創業、萬眾創新，因此，高校就業指導人員在就業精準幫扶的過程當中，可以積極引導大學生自主創業，并對其提供相應的政策支持和咨詢建議。大學生是就業的主體，只有從根本上解決和扭轉一些大學生所存在的“等、靠、要”的消極的就業思想，相應的就業精準扶貧工作才會得到更加有效的開展。另外，當前，我國正在流行 “慢就業”思想，這一思想主要提倡大學生不要盲目地急于求職，應該給自己一段時間去了解自己、了解社會，從而更好地作出職業規劃。高校就業指導老師也可以結合慢就業思想，根據大學生就業所需要的崗位技能來實施必要的引導和培訓，為大學生今后就業創造有利條件。

最后，切實提升大學生就業指導人員綜合素養。指導大學生就業是一個科學嚴謹的過程，它需要高校大學生就業指導老師不斷在素養層面進行綜合的提升，從而更好地滿足在新形勢下大學生就業精準幫扶工作開展的需要。因此，高校應該通過崗位培訓的方式，來強化高校大學生就業指導老師綜合素養的提升。一方面，可以邀請相關專家，尤其是就業指導專家以經驗交流的方式來拓寬就業指導人員精準幫扶的視野和思路。另一方面，高校就業指導人員在精準幫扶的過程當中也可以根據精準幫扶的效果進行案例分析，分析在工作過程當中存在的不足以及所獲得的有利經驗。通過這種外在的強化與內在的提升，今后大學生就業指導工作，尤其是大學生就業精準幫扶工作才會取得更加理想的效果。

三、結語

本文主要探討了當前大學生就業精準幫扶的實施現狀，指出其在就業幫扶過程當中存在的不足，在此基礎上，對其今后的大學生就業精準幫扶工作的改進思路進行了探討，希望本文的研究能為大學生就業的精準幫扶理論研究及具體實踐起到積極的借鑒作用。

參考文獻：

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責任編輯：楊國棟