淺談山區小學教育均衡發展

劉鈸天

摘要：隨著社會化進程的加快，城鄉差異，農村教育要得到發展，必須共享網絡資源，教師才能對學生差異進行預測，更好地正確導向。只有通過網絡資源，力爭城市教育對口精準幫扶才能成為現實，才能更好地啟迪學生智慧，去綜合思維與綜合探究，促使教育的均衡發展。本文就如何利用信息化手段，分享優質教育資源，把優質教育資源分享到農村，促進教育均衡發展做了相關探討。

關鍵詞：預測導向；啟迪探索；精準幫扶；共享發展

利用遠程教育促進城鄉教育均衡發展。學校以硬件建設為基礎，進行資源建設與管理，讓資源科學地應用，最終提高教育教學質量這一根本。現代社會，邊遠學校應參照“依法辦學，自主管理，民主監督，社會參與”的辦學模式的同時，還要時時不斷地利用網絡資源，學校找準在實踐中的切入點，有的放矢查找教育優質資源，共享社會文明成果，更好地啟迪學生，促使教育的均衡發展，與世界同步，探索未來。

一、教育教學中教師是關鍵，故教師應把握好自己，注重學生的壓力，在“二元”結構的影響下，注重師生的雙邊關系，利用各種有趣的活動，進行教育教學

1、教師要牢牢把握社會主義核心價值觀體系教育，踐行社會主義核心價值觀。堅持立德樹人的基本導向，促進學生全面發展，以習主席的“四有好老師”為標準做好老師：用理想信念去上好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀；用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。要有道德情操，好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。好老師要有扎實學識，扎實的知識功底，過硬的教學能力，勤勉的教學態度；好老師還應該是智慧型的老師，能夠在各個方面給學生以幫助和指導；還要有仁愛之心，愛是教育的靈魂。

2、不加重學生課業負擔，要在身心能承受壓力的前提下，去增進學生綜合素質。學生壓力要恰到好處。用簡單的東西開啟高深的東西，如利用美術課提高美育欣賞水平，為筑好高尚靈魂拋磚引玉。利用美術作品在學生和藝術作品之間架起橋梁即與藝術家的心靈的溝通。

3、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發展。

4、在城鄉“二元”結構的影響下，只有利用好網絡資源，利用網絡資源構建好校本資源，就能帶動全校教學的新模式，使農村教育工作能持續、穩定、健康的發展。

二、通過網絡共享，從中華優秀傳統文化教育中探索，去啟蒙低年級學生，啟迪高年級學生，達到愿學，樂學

1、通過對傳統優秀文化思想價值的挖掘，開展傳統文化活動。如書法課比賽，編對聯比賽等，這既是小學藝術教育，也傳承優秀傳統文化。

2、在各種活動中，如大課間活動等，背誦古詩、《三字經》、《弟子規》等教育，熏陶學生的道德品質、奠基小學生的人文素養，寓教于樂，促進其全面有效發展。在活動中，教育內容應側重以下幾個方面：（1）繼承和發揚傳統美德。如開展《論語》、《三字經》、《弟子規》等經典誦讀。（2）弘揚傳統禮儀文化，“禮儀”教育，促進學生的品德發展和文明養成。（3）以愛國情感增強學生自我。如開展有關愛國主義傳統和民族精神教育的主題活動，增強學生的自信心、自豪感，喚起使命感與責任感。（4）古詩欣賞與教育和感受傳統藝術之美。

三、了解社會現狀，特別是針對學生生活的小環境，對學生課外生存環境進行有效管理

1、校園外，讓學生自身感化認知相應的成長知識，與社會力量一起塑化自身。學校應利用“教育精準幫扶”的機會，喚起父母關愛孩子、關心老人的責任心，攜手關愛，溫暖每一個家庭、每一個心靈；同時加強小學生法制、安全、防毒理想教育，對留守兒童進行督管慰問，不斷伸出友愛之手，讓每個孩子都能健康成長。

2、在校園課外活動中，利用學生課外鍛煉活動時間增強抗負能量的能力，在陽光體育運動中強大正能量。學校要有良好的活動氛圍，要特別注重對學生的健康教育，使學生在思想上正確認識到健康的重要性，培養他們自覺參加體育鍛煉的意識，多開展學生感興趣的體育運動，形成鍛煉身體的習慣。

四、加大城鎮教師遠程對口支援農村教師經驗交流，遠程授課，借助城市獻出一點愛，鄉村變成美好的人間

山村學校應利用信息化手段，擴大優質教育資源，全面推進“優質資源班班通”，提升教師信息技術應用能力和水平。力爭“教學點數字教育資源全覆蓋”項目成果，更新、改進并適時共享滿足教學點需求的數字教育資源；同時通過教師信息技術應用能力培訓，提升教師信息化教學能力和水平。借用“信息惠民工程”中優質教育信息，有效提高教育教學質量，在滿足山區教育教學需求，為農村社會化學習和發展創路；此外，應加快推動網絡學習空間建設，教師利用網絡學習空間遠程備課，參加網絡研修，形成共同備課、教學研究、資源共享等一體化現代協作交流機制；教師通過“優質資源班班通、網絡學習空間人人通”的資源共享，利用網絡分享世界前沿文化，共享資源，提高教育質量，促進教育均衡提升。

參考文獻

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