中職語文教學中培養學生的職業素養

花照紅

摘 要：隨著經濟社會的高速發展，在中職語文教學階段，必須發揮語文教學應該具有的工具性，利用語文教學手段，提高中職學生職業素養，本文通過對該方面內容的分析，在明確職業素養培養現狀后，進而通過教學內容的開展，提出了幾點策略，基于策略的提出，旨在提高認識，也進一步為中職語文教學水平提高助力，不斷通過語文教學為學生樹立正確的職業觀念而努力。進而為社會培養更多優秀人才。

關鍵詞：中職語文；中職生；職業素養；策略

職業素養是基于職業崗位而言的，在工作崗位要有規范性，要按相關工作內容嚴于律己，從而表現出自身具備的綜合素養。語文教學是中職必修課程，作為相關教師，要給予高度重視，明確語文教學過程與培養學生職業素養的聯系，從而，利用高效率的教學課堂，構建良好的學習氣氛，積極深入培養學生語文能力，也進一步推動學生更好提高自身職業素養。

1中職生職業素養存在的問題及面臨的現狀

1.1對職業素養認識不足

當前大多數學生對職業素養內涵把握不清，簡單地將其理解為職業技能。因此，在日常學習中，學生只注重專業技能的學習，而對于語文等公共課程則重視度不夠，認為是可學可不學的“選修課程”，因而普遍存在上課不認真聽講、作業馬虎應付的現象。

1.2職業道德觀念不強，職業意識淡薄

來中專學校就讀的學生大部分在初中時代就厭學，知識儲備相對薄弱。在他們身上一般帶有這些明顯的特質：遲到、早退、曠課，不易接受批評，自由、散漫等。他們進入工作崗位后，或多或少會將這些特質帶到工作中。具體表現為缺乏愛崗敬業、團結協作、認真踏實、誠信、無私奉獻等精神。調查發現，中職學生在初入職場期間，頻頻跳槽，往往是稍有不順心或工作強度稍微大一些就炒老板“魷魚”，甚至干脆辭職在家，等待家人安排，沒有明確的職業生涯規劃，職業意識淡薄。

2中職院校在語文教學中培養學生職業素養的路徑

2.1興趣激發，先做好職業素養的理念滲透

結合中職學生學習特點，他們在學習過程中，很容易產生偏激心理，尤其在與同齡優秀學生對比的時候，他們會有落差感，這對于他們學習語文興趣提高產生激發阻力，此時，教師要善于發現，重視產生這一問題的因素，從而明確措施，具體問題具體分析，積極做好心理疏導工作，同時，要教會學生在學習過程中，其職業的選擇沒有貴賤，只要找到適合自己發展的階段，就可以發揮自己的優勢，不斷為學習或為日后的生活與工作盡有效努力。從中專生角度看，他們或許只是學習遇到些困難，而培養他們職業素養過程中，語文教學是非常有利于開展的教學學科，語文涵蓋知識廣，包括自然、歷史以及人文等等方面，重視教學過程中的興趣培養，會讓學生產生強烈的學習動力，例如在學習到史鐵生的《我與地壇》這篇文章的時候，文章中人物塑造了堅強的意志力，這對于學生的心理素質與承載力都是一個良好培養過程，教學可以采用情境模式構建，也可以利用游戲形式，讓學生產生興趣，這樣引發他們的深思，他們會不斷找到所提問題的答案。隨之，他們的職業素養理念也會初步形成。

2.2利用具體的教學方法來提升學生的職業素養

在中職院校，必須重視一點，不能只重視學生技能培養，忽略他們的職業素養。作為語文教學，教師可以從語文的聽說讀寫等方面進行職業素養培養，教會學傾聽，讓他們走向工作崗位后能夠積極聽取鐵人意見，做到聽后再做；說是重視他們的口語訓練，語文學習過程中，學生若要提高交際能力，必須重視口語訓練，口語訓練過程包括語言的組織與整理；讀的過程是讓學生能夠積極學會讀文章，通過閱讀閱歷，豐富他們人生，讓他們領悟到，工作不僅僅是靠技術，同時同自身的素養有著必要聯系。寫涉及的是文章的寫作。在語文課堂教學中，分析文章使用的是什么論述方法，在如對文章的分析是記述文還是論述文，來從側面培養學生掌握文章寫作能力，讓學生掌握更多方式的文章寫作模板，可以組織學生定期進行文章寫作，可以是關于職業的規劃，也可以是關于對自己感興趣職業的認識等，從而讓學生在無意識的情況下掌握更好的職場技巧，以及職場素養。

2.3創設平臺，積極開展語文綜合實踐活動

語文教材中的“綜合實踐活動”也是一個提升學生職業素養很好的切入點。我們可以圍繞職業生活確定語文綜合實踐活動內容，設計活動項目，創設活動情境，以小組合作、交流展示等形式，一方面讓學生實踐聽、說、讀、寫的能力；另一方面可以培養學生自主學習、合作學習以及搜集、篩選、分析和運用信息的能力；還有助于增強合作意識和團隊精神。如可以通過《專業——助我點燃信念的燈》這個題目，將學生分成幾個小組，小組內自行分工搜集、整理材料并形成活動報告。透過學生的視角加深他們對本專業現狀的了解，掌握專業未來發展方向，不僅可以培養學生的職業意識和初步規劃職業的能力，還可以提高他們觀察、分析、概括和辯論等綜合應用能力。

3結束語

總之，素養是習慣形成的關鍵，良好的習慣又是行動與實踐的保障，只有樹立中職學生職業素養，才能積極影響他們的人生發展，作為中職語文教師，必須以高效率的教學，為樹立學生的職業素養而努力開展語文教學，使得學生能夠在日后生活與工作中，不斷積極向上，以此更好的為社會服務。

參考文獻：

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