中俄邊境城市黑河與布市學前教育特色的比較與分析

趙越

[摘要]中國黑龍江省黑河市與俄羅斯遠東第三大城市布拉戈維申斯克市隔江相望，有著得天獨厚的地緣優勢。通過參觀與交流，對中俄兩國邊境城市的學前教育各自的優勢特點進行對比研究，總結出值得我園學習和借鑒的幾個方面：注重個性培養，增加愛國教育、傳統文化傳承等方面的課程，爭取體育、藝術類師資促進幼兒藝體發展，嘗試開設幼兒形體課，繼續增加戶外游戲設施，轉變家長的教育理念形成教育合力等方面。

[關鍵詞]學前教育；比較；分析；俄羅斯

中國黑龍江省黑河市與俄羅斯遠東第三大城市布拉戈維申斯克市（以下簡稱“布市”）隔江相望，有著得天獨厚的地緣優勢，我參與了課題《中國黑河與俄羅斯布市學前教育（家園共育）比較研究》的研究工作，并于2016年10月在課題組的相關安排下，赴俄羅斯布市考察了四所幼兒園，通過多方面的交流溝通，了解到俄羅斯學前教育的一些特點。回國后，我對俄布市的學前教育和我市的學前教育進行了比較與分析，總結出各自的特色，進而為我園今后的發展提供一些借鑒。

一、俄羅斯學前教育的優勢

俄布市學前教育的優勢在總體上可歸納為崇尚自然、分科教學、注重體育和藝術教學。具體有以下幾點：

1.自然環境追求本真

第一，設施設備不求奢華。在布市的幼兒園和學校里，隨處可見中間出現裂縫的柏油跑道，簡單干凈的桌椅、書柜和玩具柜，沒有國內個別幼兒園追求的“高大上”。 教室與公共走廊里的窗簾顏色淡雅，花式多樣，室外適當地搭配了一些由廢舊材料如飲料瓶、輪胎、木樁等做成的小蜜蜂、小天鵝、稻草人等，純樸自然，能給幼兒以耳濡目染的藝術熏陶。

第二，符合幼兒的自然本性。在參觀的幾所幼兒園中，室內都擺放有適合幼兒的小沙發、小茶幾和小廚柜等，綠植也很多，像家一樣溫馨舒適，能讓剛入園的幼兒找到家的感覺，快速適應幼兒園的生活。在有的幼兒園中，樓內走廊進行了彩繪，內容是幼兒熟悉的童話故事，幼兒在園內玩耍如同置身于童話世界，這樣的環境讓幼兒更加愿意來幼兒園。室外的草地和沙地占比很大，幼兒可以自由玩耍。衛生間里有配套的沖腳、沖涼的淋浴器，保障室外活動的開展。布市幼兒園的課程強調“自然教育”，教師會組織幼兒走進大自然，或者在幼兒園中開辟出小菜園，可以從中感受四季的變化，獲得勞動的快樂，并會在幼兒園或與家長一同對果實進行再創造，做出各種作品進行展示。

2.藝體領域分科教學

第一，城鎮、各學段的體育課程協調一致。從觀看的布市市內幼兒園、武術學校的體育課，到斯卡夫小鎮幼兒園的體育課，課前準備活動的基本動作都是一致的。這樣既能保證每名幼兒的活動準備不會隨著教師的變更而混沌不清，又能保證教師在上課時省去了每到一個學段、每換一名教師都要重新學習動作的時間，提高了上課的效率。

第二，全民重視體育。對俄羅斯人民，包括幼兒的身體素質強的認識多源于網上流傳的圖片，通過這次參觀，我有了更加深切的感受。布市幼兒園、小學都有專門的體育教師教授專門的體育課，體育器材種類繁多，在參觀的兩個俄羅斯家庭中，都有室內成套的鍛煉器械，包括秋千、蕩繩、引體向上的單杠、吊環、爬梯等。從家庭到幼兒園，都十分重視孩子的運動能力，能很好地鍛煉孩子的手眼協調能力、平衡能力、柔韌性、力量和耐力等。在觀摩活動時，俄布市幼兒的運動能力也要強于我國同等年齡的幼兒，其運動靈活性、積極參與的態度和堅持忍耐的程度都給我留下了深刻的印象。

第三，舞蹈教學專業化程度高。俄羅斯布市的幼兒園開設的舞蹈課由專業舞蹈教師授課，這樣就保證了幼兒從小練習時動作規范，也能保證可以教授一些高難度動作。舞蹈課是男孩、女孩都要上的，從活動課上幼兒臉上的自信能感覺到他們都很喜歡。

3.愛國教育潤物無聲

布市幼兒園注重讓幼兒了解本民族的傳統文化與工藝品，其民族情感自幼兒時期開始就已經在慢慢培養。有的幼兒園會有一間教室來展示民族傳統的工藝品，有的幼兒園的老師與小朋友會穿著傳統的民族服飾，有的幼兒園開展豐富多彩的活動。幼兒在與俄羅斯民族文化的親密接觸中，能發現民族文化中的美，激發喜歡俄羅斯民族文化的情感，進而達到愛國主義教育的目的。在這次交流訪問過程中，我們還參觀了斯卡夫小鎮的紀念館，祭掃了衛國戰爭紀念碑，這些紀念歷史、延續傳統的設施在俄羅斯無處不在，既是對幼兒，也是對當地居民的一種潛移默化的愛國主義教育。

二、中國學前教育的優勢

中國黑河市學前教育的優勢在總體上可歸納為：以游戲為基本活動，分領域教學，健康、社會、語文、科學、藝術五個方面均衡發展，集體活動與小組活動、區域活動與自主活動相結合。

1.借鑒外國經驗，結合中國實際

我國的學前教育起步比較晚，學習了很多國家、學者的學前教育理論與模式，與我國的社會經濟、政治條件和文化背景相結合，從兒童發展規律的角度出發，內化并不斷發展，來開展我國的學前教育。

2.通過游戲來滿足幼兒身心發展的需要

游戲既是課程的內容，又是課程實施的背景，還是課程實施的途徑。我市幼兒園的課程充分發揮游戲對幼兒發展的作用，保證游戲的時間和空間，提供豐富的游戲材料，通過集體教學活動、自主活動、區域活動、戶外活動，使幼兒充分自主、愉快地游戲，進而促進身心發展，真正做到在玩中學、學中玩。

3.適應大班額，充分發揮區域活動的教學效能

現在我市的幼兒園普遍班額較大，為了能更好地促進幼兒的個性發展，很多幼兒園都很好地開展了區域活動。幼兒在娃娃家、小超市、小醫院、益智區、美工區、閱讀區等進行自己喜歡的游戲，從而能培養其社會性、動手能力、閱讀能力、合作分享能力以及創造力。

三、中俄對比，分析借鑒

互相交流旨在學習改進，通過對俄羅斯布市的幼兒園與我市的幼兒園進行比較與分析，我園將在環境創設、課程設置、加強戶外游戲等方面逐步調整，以適應我園幼兒的實際情況，促進其健康發展，進而提高我園的保教質量。endprint

1.注重個性培養而非沒有約束、無規矩地成長

可借鑒俄羅斯幼兒有禮貌的特點，通過一日生活的各個細小環節，如洗手、排隊喝水、自取餐食、中大班以上幼兒自己疊被子、種植小植物、當小小值日生等，培養幼兒的行為習慣，引導幼兒成為有教養的人，培養幼兒樂觀、助人、懂感恩、會分享的個性品質，并在此基礎上，通過各領域的游戲活動培養幼兒的學習興趣、關注力和毅力等學習品質。

2.增加愛國主義教育、傳統文化傳承等方面的課程

可借鑒俄羅斯幼兒園課程與傳統民族文化相結合的特點，我園可繼續深化園所文化——“親”文化內涵，與我園所承擔的省級課題《幼兒園“黑龍江漢族民俗體驗活動”課程開發研究》《中俄兒童傳統游戲在幼兒園教育實踐中的比較研究》相結合，創設調整部分園所環境，增加十二生肖、二十四節氣、中國傳統工藝品、中國傳統體育游戲展示區，探索適合大中小各學段幼兒的五大領域相關課程，并且與我園的園本節日——開江節（春季）、風箏節（夏季）、采摘節（秋季）、花燈節（冬季）的開展相結合，舉辦手工作品展、攝影作品展等親子活動。

3.爭取體育、藝術類師資促進幼兒藝體發展

可借鑒俄布市幼兒園師資準備情況，向上爭取體育、藝術等專業教師。幼兒階段的體育運動基本動作，如走、跑、跳、投、鉆、爬、攀、滾等，看似簡單，但是動作要領也很復雜，只有精通體育教育的教師來執教，才能上出質量，讓幼兒的體育素養真正得到提高。音樂、美術、舞蹈等課程亦然。

4.嘗試開設幼兒形體課

可借鑒俄布市幼兒園培養幼兒形體的課程設置，嘗試開設幼兒形體課。根據不同年齡段，通過嚴格并有童趣的形體訓練，教幼兒正確的站、走、做、跪等最基礎的姿態，塑造優美的體型，養成良好的體態，進而促進身體的良好發育，促進協調性、柔韌性、靈活性和力量、平衡等的發展。幼兒形體訓練時配有音樂，能培養音樂節奏感及對音樂的認知能力。

5.繼續增加戶外游戲設施

可借鑒俄布市幼兒園“崇尚自然”教育，在學習了浙江安吉、山東利津等地幼兒園的回歸本真、把游戲還給兒童的教學實踐后，我園也在陸續增設戶外體育游戲內容，如自制了繩區、鉆爬區、大型拓展訓練器材，結合大樹自制了平衡區、懸垂區和單杠旋轉區，又購置了戶外的大型建構積木、自行車等，為幼兒提供了游戲的場所與器材。在花壇中栽種應季蔬菜，讓幼兒親歷蔬菜的生長，培養勞動習慣。

6.轉變家長的教育理念，形成教育合力

可借鑒俄布市幼兒園家園共育的做法，幼兒園要在《綱要》和《指南》的引領下，堅持正確的辦園理念，針對各年齡段幼兒的特點，開展家長講座，辦好家長學校，開展各種親子活動，如家長開放日、親子足球賽、親子才藝秀、參觀圖書館等，拓展家園交流溝通渠道，如幼兒園網站、微信群、智慧樹云教育平臺等，從而轉變家長的育兒理念，解答家長的教育疑惑，指導家長科學的育兒方法，摒棄幼兒園教育只是認字、數數、學英語的錯誤觀念，積極配合幼兒園的工作，更加利于幼兒的發展。

總之，我們會利用得天獨厚的地緣優勢，通過更多的交流活動學習俄羅斯的學前教育方式，對俄羅斯布市的幼兒園與我市的幼兒園進行比較與分析，結合我國幼兒實際，促進幼兒健康發展，進而提高我園的保教質量。

參考文獻：

[1]祝子平.美國幼兒教育的狀況與動向[J].比較教育研究，1981，（05）.

[2]霍力巖.學前比較教育學[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

（責任編輯 馮 璐）endprint