校企合作，創(chuàng)新模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

王春艷

摘要：好的人才培養(yǎng)模式至關(guān)重要，當(dāng)前，我國(guó)對(duì)人才的需求量有增無(wú)減，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作成為各大高校的重要工作內(nèi)容之一。本文將著重探討模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式，希望通過(guò)深入的探究進(jìn)一步推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校企合作；模具專業(yè)；人才培養(yǎng)；模式

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）49-0031-02

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)受到國(guó)家的高度重視，模具在機(jī)械工業(yè)中占據(jù)著不可替代的地位。為了改善當(dāng)前我國(guó)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，各大高校做出了一系列的改革，加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。21世紀(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人才市場(chǎng)同樣如此，加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展意義重大，對(duì)于企業(yè)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展以及當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著重大價(jià)值。

一、校企合作概述

高職院校人才培養(yǎng)中更加注重其專業(yè)技能和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，就模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)而言，我國(guó)當(dāng)前許多高校都采取了校企合作的模式，然而總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)仍然還在摸索前進(jìn)。在實(shí)際工作中校企合作的人才培養(yǎng)模式還存在許多不足之處，深入了解當(dāng)前我國(guó)高校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展現(xiàn)狀能夠幫助我們進(jìn)一步完善相關(guān)的內(nèi)容，提高高校的教學(xué)質(zhì)量。校企合作的應(yīng)用將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，同時(shí)還能為企業(yè)解決問(wèn)題，幫助企業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。

二、高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查和研究，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)上存在較多的問(wèn)題，首先，有的學(xué)校所設(shè)置的課程實(shí)用性較差，課程內(nèi)容偏重于理論學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)在企業(yè)中應(yīng)用得比較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，而所學(xué)知識(shí)所具有的實(shí)際價(jià)值十分有限。其次，不少高校在校企合作方面投入不夠，企業(yè)所能提供的崗位無(wú)法滿足高校模具專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，人才培養(yǎng)工作的推進(jìn)受阻。另外，校企合作十分看重兩者之間的合作與協(xié)同配合，然而在實(shí)際工作中，雙方之間的配合效果并不理想，學(xué)校忽視了自身的作用，在選擇合作企業(yè)的時(shí)候未能從應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求出發(fā)，導(dǎo)致部分企業(yè)為了經(jīng)濟(jì)利益損害學(xué)生權(quán)益等情況的發(fā)生。在校企合作中，學(xué)校就像一個(gè)中介，負(fù)責(zé)溝通和解決疑惑，因此，我們必須做好學(xué)校的工作，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，增強(qiáng)師資力量，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的配合。

三、當(dāng)前模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新的注意事項(xiàng)

1.構(gòu)建校企合作的辦學(xué)平臺(tái)，走工學(xué)結(jié)合之路。根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求以及學(xué)校的辦學(xué)條件構(gòu)建校企合作辦學(xué)平臺(tái)，同時(shí)加強(qiáng)政企校緊密合作，依托當(dāng)?shù)毓I(yè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)、生產(chǎn)以及研發(fā)三者融合為一體。高校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)與當(dāng)?shù)氐墓I(yè)園結(jié)合起來(lái)將推進(jìn)教育質(zhì)量的提高，這一做法是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是教育的一大目標(biāo)。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系十分緊密，設(shè)計(jì)的好壞會(huì)影響制造，實(shí)踐性是模具專業(yè)的一大特征，在推進(jìn)校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，我們必須改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，將教學(xué)工作與企業(yè)的需求相對(duì)接，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，重視實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合”模式。

2.把握好企業(yè)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)的關(guān)系。傳統(tǒng)理論教學(xué)顯然無(wú)法適應(yīng)校企合作形勢(shì)下的教學(xué)需求，總的來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)方式將更多的注意力集中在了理論學(xué)習(xí)上，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)，學(xué)生只是跟著課表安排學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)生十分被動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性差，對(duì)專業(yè)知識(shí)的吸收和理解較差。把握好企業(yè)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)的關(guān)系對(duì)企業(yè)的發(fā)展和學(xué)生能力的提升都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)校要合理安排學(xué)生的理論課程，避免實(shí)踐與企業(yè)頂崗相沖突，目前分段式教學(xué)模式在各大院校應(yīng)用較為廣泛，這樣學(xué)生就可以在一定理論基礎(chǔ)下在企業(yè)中鍛煉自己，在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。

3.建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的有效運(yùn)行機(jī)制。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，其目標(biāo)主要是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，因此，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，各大高校應(yīng)當(dāng)建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的有效運(yùn)行機(jī)制，始終堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，打造出本校的特色，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。一方面，學(xué)校要做好系統(tǒng)的調(diào)查，對(duì)相關(guān)的企業(yè)有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解，再結(jié)合自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)與合適的企業(yè)合作，簽訂產(chǎn)學(xué)合作的協(xié)議，走校企合作之路。另一方面，高校可以建立專業(yè)的團(tuán)隊(duì)和校外實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)專業(yè)的師資隊(duì)伍和教學(xué)條件推動(dòng)模具專業(yè)人才培養(yǎng)工作的展開(kāi)。校企合作，推進(jìn)高校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才將有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。高職院校尤其要注重拓展學(xué)生的專業(yè)技能，體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)，從學(xué)生發(fā)展、行業(yè)發(fā)展角度來(lái)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

4.抓好“三創(chuàng)”教育。所謂“三創(chuàng)”指的是創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，在加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新模具專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，學(xué)校必須抓好“三創(chuàng)”教育，將學(xué)生的知識(shí)、技能、綜合素質(zhì)作為培養(yǎng)的核心內(nèi)容，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。21世紀(jì)，高職院校的人才培養(yǎng)方式需與時(shí)俱進(jìn)，充分借助各種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、研究成果等條件，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)。在人才模式培養(yǎng)方面，學(xué)校要做到講課與探研結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段的結(jié)合，并在此基礎(chǔ)之上讓學(xué)生走出課堂，貼近生產(chǎn)，讓學(xué)生通過(guò)校企合作的途徑去掌握真實(shí)的本領(lǐng)。各大高校要根據(jù)校企合作的實(shí)際情況制定人才培養(yǎng)的規(guī)格、實(shí)訓(xùn)基地以及課程安排等，成立創(chuàng)業(yè)中心、興趣小組，建立校企合作背景下模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)的新框架。

5.正確處理學(xué)生和企業(yè)員工的關(guān)系。學(xué)生同企業(yè)員工這兩個(gè)身份具有各自的特點(diǎn)，校園與企業(yè)具有巨大的差別，企業(yè)更多強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)文化注重實(shí)實(shí)在在的利潤(rùn)和收益，相比之下校園文化則更多強(qiáng)調(diào)的是培育社會(huì)人才，注重社會(huì)效益，兩者之間既有區(qū)別也有共通點(diǎn)。學(xué)生參與頂崗學(xué)習(xí)必然會(huì)導(dǎo)致兩者之間矛盾沖突的加劇，處理好學(xué)生和企業(yè)員工這兩種不同角色的關(guān)系是校企合作背景下人才培養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容。學(xué)校要學(xué)會(huì)選擇企業(yè)，確保所合作的企業(yè)的內(nèi)部文化符合當(dāng)下社會(huì)的主流。學(xué)校要保護(hù)學(xué)生在企業(yè)中的合法權(quán)益，避免學(xué)生被無(wú)情壓榨勞動(dòng)力，同時(shí)也要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生扮演好企業(yè)員工的角色，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，讓學(xué)生適應(yīng)企業(yè)文化以及競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境，這樣才能促使學(xué)生正確轉(zhuǎn)換角色，將所學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)際工作中，推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展。

6.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，保障校企合作的順利實(shí)現(xiàn)。為此，高校要加強(qiáng)對(duì)模具專業(yè)教師的系統(tǒng)培訓(xùn)工作，除了增強(qiáng)教師在模具專業(yè)方面的知識(shí)和技能之外，還要增添校企合作方面的內(nèi)容，展開(kāi)針對(duì)性的培訓(xùn)，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。其次，高校還要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐漸增大“雙師型”教師比例。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)離不開(kāi)各種現(xiàn)代化的設(shè)施，時(shí)代在發(fā)展，相關(guān)的設(shè)施設(shè)備也在不斷更新，教師要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)設(shè)施的操作方法，以便給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。

四、結(jié)束語(yǔ)

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新需要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，各大高校應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，著重提升學(xué)生的應(yīng)用技能，以職業(yè)為導(dǎo)向、學(xué)生為主體展開(kāi)教育。人的成長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，成長(zhǎng)規(guī)律是人才培養(yǎng)模式的主要依據(jù)，實(shí)踐對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)以及技能的提升意義重大，校企合作的形勢(shì)下，教育工作需要按照基礎(chǔ)、提高、實(shí)戰(zhàn)以及創(chuàng)新這四大不同的階段開(kāi)展工作。圍繞人才培養(yǎng)的規(guī)律推進(jìn)校企合作以及系列的改革措施將收到顯著的效果，作為教育工作者要有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光，在實(shí)戰(zhàn)中深化校企合作，完善模具專業(yè)人才培養(yǎng)模式，及時(shí)攻克難點(diǎn)，在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)新時(shí)代人才。總之，各大高校需要正確認(rèn)識(shí)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的特征，把握人才市場(chǎng)的需求，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源與企業(yè)合作，逐步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，只有這樣，我國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作才能走上一個(gè)新高度。

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