淺談如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課的興趣

陳始雨

[摘要]美術(shù)鑒賞課是學(xué)校為了加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)而開設(shè)的一門藝術(shù)課。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高學(xué)生素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用。通過增強(qiáng)課堂的趣味性、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、注重學(xué)生的自主體驗(yàn)、充分利用多媒體、欣賞與動(dòng)手相結(jié)合等幾方面，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課的興趣。通過這些努力，可以使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解更加透徹，從而真正提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)鑒賞；趣味性；情境教學(xué)

美術(shù)鑒賞課能有效提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)?？梢酝ㄟ^美術(shù)鑒賞課對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育。教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，從而提升課堂效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課的興趣。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐教學(xué)，我在課堂教學(xué)中通過多種方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課產(chǎn)生興趣。

一、增強(qiáng)課堂的趣味性

1.靈活利用課本，自主補(bǔ)充教材

在多年的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生對(duì)課本的接受能力越來越低了，固然與學(xué)生自身理解能力有關(guān)，但是也存在課本內(nèi)容陳舊的問題。

第一，提煉教材重點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該用淺顯的話簡(jiǎn)單總結(jié)教材的重點(diǎn)內(nèi)容，在學(xué)生的心中建立一個(gè)提綱，然后再慢慢填充內(nèi)容。美育是一生的任務(wù)，教師只需引領(lǐng)學(xué)生入門，入門的門檻要低，才能卸下學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，進(jìn)入藝術(shù)世界。第二，增加課外知識(shí)，拓展學(xué)生眼界。教師應(yīng)挑選出內(nèi)容積極向上、表達(dá)方式新奇有趣的作品讓學(xué)生鑒賞。課本上的內(nèi)容離學(xué)生太遙遠(yuǎn)，只有與學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的內(nèi)容，才能吸引學(xué)生。

2.鉆研教學(xué)方法

有了學(xué)生感興趣的內(nèi)容，還要用學(xué)生喜歡的授課方法講出來，才能抓住學(xué)生的注意力，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，講課方式應(yīng)該把握三點(diǎn)，一是精深研究專業(yè)，二是語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，三是注意知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，并和其他學(xué)科進(jìn)行整合。

3.學(xué)科整合

知識(shí)本身是個(gè)整體，在美術(shù)課上獲得的新知識(shí)，可以插入地理、歷史體系，可以從文學(xué)里找到共同點(diǎn)，更可以在音樂中找到相同的題材，這樣在美術(shù)課上能夠不斷獲得驚喜，不斷豐富自己的知識(shí)體系，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，我針對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象，用相關(guān)的音樂、故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的積極性，感染學(xué)生的欣賞情緒，使學(xué)生加深對(duì)美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，積極配合學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象和情感。

例如，在教學(xué)欣賞羅中立的《父親》一課時(shí)，我講解作品背景和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品中的人物，并加以說明。由于受到畫面中父親的影響，接受其審美思想的啟示，并展開想象，使自身的情感融入畫面，這時(shí)學(xué)生就能體會(huì)到畫面中勞動(dòng)人民的艱辛。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入情境后，我進(jìn)行描述：畫面上是一個(gè)樸實(shí)憨厚的農(nóng)民，他已操勞了一輩子，他的手上和臉上鐫刻著勤勞、坎坷和善良，可是，他在如此的年紀(jì)還不能停止勞作。這時(shí)學(xué)生已有的模糊的、朦朧的審美感受一下子變得清晰了。情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生很快排除外界和內(nèi)心因素的干擾，而進(jìn)入審美心境，這一點(diǎn)尤為重要。又如，在欣賞中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育家、畫家徐悲鴻先生的寫意作品時(shí)，可以簡(jiǎn)要介紹其在十分貧困的境況中堅(jiān)持學(xué)畫，成名之后創(chuàng)辦中央美術(shù)學(xué)院，還把賣畫所得全部捐于支援抗戰(zhàn)的感人經(jīng)歷，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)畫家產(chǎn)生崇敬之情，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師只有營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能吸引學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、注重學(xué)生的自主體驗(yàn)

學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)參與的過程，只有學(xué)生主動(dòng)積極參與才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。美術(shù)欣賞活動(dòng)必須依賴學(xué)生主體的直接參與，為此，在出示欣賞作品后，我一般都讓學(xué)生用幾分鐘時(shí)間仔細(xì)“讀畫”，然后再請(qǐng)學(xué)生說出自己對(duì)作品的印象和直覺。用思考題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，也可以采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞評(píng)議，發(fā)揮學(xué)生的自主性。

例如，在教學(xué)《中國(guó)古代繪畫擷英》一課時(shí)，課前我要求學(xué)生觀看北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式文藝演出，學(xué)生馬上進(jìn)入本主題的文化情境，再以中國(guó)畫和西方繪畫的圖片對(duì)比，成功地把學(xué)生引領(lǐng)到中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的教學(xué)中。由于課前對(duì)教學(xué)資料準(zhǔn)備很充分，且操作起來很簡(jiǎn)便，所以畫面、文字、音樂等配合非常自然，上課時(shí)學(xué)生的情緒很高，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。我還精心設(shè)計(jì)了作業(yè)展評(píng)，給學(xué)生留出了充足的時(shí)間，讓學(xué)生在完成作品創(chuàng)作之后，有機(jī)會(huì)將自己的作品展示給大家，由同學(xué)對(duì)自己的作品進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)。最后，再由教師進(jìn)行歸納和總結(jié)，以此提高學(xué)生的審美能力。又如，我在設(shè)計(jì)《畢加索》教案導(dǎo)入部分時(shí)，利用畢加索青少年時(shí)期的成名作和老年時(shí)期的立體主義作品這兩種不同風(fēng)格的作品進(jìn)行對(duì)比，后者更像兒童的涂鴉，這也正是他畫風(fēng)不斷演變的結(jié)果。我引導(dǎo)學(xué)生思考哪一幅是畢加索少兒時(shí)代的作品，并追問為什么，當(dāng)我告訴學(xué)生正確答案時(shí)，學(xué)生臉上都出現(xiàn)了驚異的神情，判斷失誤使學(xué)生更渴望解決心中的疑問，其注意力也因此變得高度集中。

四、充分利用多媒體技術(shù)

在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，美術(shù)教育不可能置身于時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的潮流之外。在美術(shù)鑒賞課中，多媒體教學(xué)的表現(xiàn)形式對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)巧妙運(yùn)用多媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而獲得更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，教學(xué)《古代人物畫》一課，我在備課時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上下載了各個(gè)朝代的人物圖片，并將圖片原型進(jìn)行3D技術(shù)處理，再在圖片的下方配上這些古代人物的重大活動(dòng)記事，配上背景音樂等，做成PPT課件。上課伊始，我把課件播放給學(xué)生欣賞。學(xué)生欣賞之后紛紛表示“感覺這些歷史偉人好像就在我們的身邊一樣，他們是那樣的可親可敬可感?！庇秩纾诮虒W(xué)《古代山水畫》一課時(shí)，我在課前把古代山水畫中景觀的原型照片制作成了動(dòng)畫，插入古典音樂《高山流水》作為背景音樂，又添加一部分古代的人文景觀和生活活動(dòng)場(chǎng)景，在教學(xué)過程中播放了這個(gè)3D動(dòng)畫課件，學(xué)生情緒高漲，都說有一種穿越時(shí)空、身臨其境的感覺。

音樂和美術(shù)之間存在著一定的聯(lián)系，音樂是人類表達(dá)情感和反映現(xiàn)實(shí)生活的手段，由于音樂具有抽象性的特點(diǎn)，所以人們?cè)谛蕾p音樂時(shí)可以展開聯(lián)想。多媒體的運(yùn)用給美術(shù)教學(xué)提供了極大的方便，在美術(shù)鑒賞課中可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將音樂、視頻、動(dòng)畫融入課件，突破傳統(tǒng)教學(xué)的諸多難點(diǎn)，并能充分培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力和創(chuàng)造力，構(gòu)建美麗、和諧、精彩紛呈的藝術(shù)欣賞課堂。

五、欣賞與動(dòng)手相結(jié)合

美術(shù)鑒賞課不能一味地欣賞，在美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)將欣賞與體驗(yàn)、欣賞與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，從而提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。若學(xué)生能有工藝、繪畫的實(shí)踐，就能更好地理解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品。美術(shù)鑒賞教學(xué)要善于借助學(xué)生繪畫與工藝等美術(shù)實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探求美的興趣與愿望。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在臨摹作品時(shí)體味作品的內(nèi)涵，這樣更加有助于學(xué)生理解作品。

例如，我在教學(xué)《民族文化的瑰寶》時(shí)，談到中國(guó)古陶瓷的欣賞，先展示了器皿，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看，用手摸，親自體會(huì)，然后再進(jìn)行品評(píng)。在欣賞中國(guó)畫作品的時(shí)候，我先帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察作品，再進(jìn)行簡(jiǎn)單臨摹，給學(xué)生充分感受作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析畫法和作者的想法，感受畫面線條的粗細(xì)變化、色彩的冷暖變化等，運(yùn)用多種方式使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過程中。通過對(duì)作品進(jìn)行的分析和講解，能有效激發(fā)學(xué)生欣賞的欲望，順利激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，進(jìn)而起到良好的欣賞效果。

總之，作為美術(shù)教師，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，增強(qiáng)課程的趣味性，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重學(xué)生的體驗(yàn)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，把欣賞和動(dòng)手完美結(jié)合，使學(xué)生都愛上美術(shù)鑒賞課。通過這些方式的運(yùn)用，會(huì)使學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解更加透徹，能對(duì)美術(shù)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣，我會(huì)為此不斷努力。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）