小學英語課堂教學情境的有效設計

韋嵐嵐

【摘要】本文闡述有效設計小學英語課堂教學情境能夠適應小學生的特征，提高學生學習主動性；結合實例論述有效設計小學英語課堂教學情境的策略：活用真實情境、巧用簡筆畫、靈活運用肢體語言、巧妙拓展課本插圖以及運用信息化技術創設各種各樣生動有趣的教學情境。

【關鍵詞】小學英語 教學情境設計 意義 策略研究

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11A-0049-02

英語新課標指出：教師要創設接近生活的各種語境，充分運用教材，創設貼近生活的、學生喜愛的、有實際意義的情境，并采用靈活多樣的教學形式，培養學生用英語做事情及綜合語言運用能力。

一、有效設計小學英語課堂教學情境的意義

在小學英語課堂上進行情景教學，不但能適應小學英語學科的特殊性和小學生的年齡特征，同時也符合新課標的要求。

情境教學令學生的課堂集中力大大提高，進而提高學生英語學習的主動性。教師努力鉆研小學英語有效情境教學設計方法，從而為學生創設更多合適的教學情境，讓學生在情境中學、在情境中用、在情境中悟，促進學生英語綜合能力的提高。學生在有情景的英語學習氛圍中感悟語言、交流語言、運用語言，使教師的課堂教學不僅注重知識的層面，而且能夠將更多的注意力放在提升學生語言能力和培養學生語言素養上。有效教學情境的創設包含三方面：語言溝通氛圍的創設，教學活動的設計和學生情感興趣的培養；……