民族院校大學(xué)生日常管理工作的實(shí)踐探索

崔杰　梁虹

摘 要 做好民族院校大學(xué)生日常管理工作是全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和民族團(tuán)結(jié)教育的基本要求，關(guān)鍵在于把握好學(xué)生成長規(guī)律，因地制宜，對癥下藥。本文從實(shí)踐角度重點(diǎn)介紹了以“12345”為主線學(xué)生日常管理工作主要措施，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)主要問題，根據(jù)實(shí)際情況制定具體措施，探索增強(qiáng)工作效果的路徑。

關(guān)鍵詞 民族院校大學(xué)生 日常管理 實(shí)踐探索

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.081

Practice and Exploration of Daily Management of

College Students in Ethnic Universities

——Take School of Economics and Management， Dalian Minzu University as an example

CUI Jie， LIANG Hong

（School of Economics and Management， Dalian Minzu University， Dalian， Liaoning 116650）

Abstract The daily management of students in Universities for nationalities is the basic requirement for improving the quality of personnel training and the education of national unity. The key is to grasp the law of students' growth， adjust measures to local conditions and prescribe the right remedy. This paper from the perspective of practice focuses on the "12345" as the main measure of the daily management of main students， found that the main problems in the process of practice， formulate specific measures according to the actual situation， explore the path to enhance working effect.

Keywords college students in ethnic universities； daily management； practice and exploration

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治教育工作會(huì)議上習(xí)指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。”大學(xué)生日常管理工作是高校思想政治和學(xué)生工作中一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。隨著高等教育事業(yè)改革和“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的不斷深化，給學(xué)生日常管理工作帶來許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。民族院校是培養(yǎng)少數(shù)民族高素質(zhì)人才、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要陣地，準(zhǔn)確定位學(xué)生工作，把握日常管理規(guī)律和民族院校管理的特點(diǎn)，對于推進(jìn)民族院校大學(xué)生日常管理工作的創(chuàng)新發(fā)展和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)具有重要意義。

近年來，大連民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生工作隊(duì)伍按照“打基礎(chǔ)、抓建設(shè)、爭創(chuàng)新、球特色”的工作思路，圍繞“提升育人質(zhì)量、專注學(xué)生發(fā)展、強(qiáng)化專業(yè)技能、彰顯學(xué)院特色”的工作目標(biāo)，堅(jiān)持“以生為本、嚴(yán)管厚愛”的管理理念，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)日常管理工作，有效促進(jìn)了學(xué)生的成長成才。

1 學(xué)生日常管理工作的主線和做法

1.1 保持工作定力，緊扣“一項(xiàng)主題”

基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。“打基礎(chǔ)，抓建設(shè)”是了解實(shí)情，推動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力源泉。圍繞“打基礎(chǔ)、抓建設(shè)”這一主題，大連民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院著重在完善制度和加強(qiáng)管理兩方面苦練內(nèi)功。為適應(yīng)管理的新要求，增強(qiáng)日常管理的實(shí)效性，學(xué)院在原有制度基礎(chǔ)上完善了《獎(jiǎng)學(xué)金評定細(xì)則》、《學(xué)生日常出勤管理?xiàng)l例》、《寢室衛(wèi)生及安全管理?xiàng)l例》，在原有代理班長制度的基礎(chǔ)上，實(shí)施“學(xué)長計(jì)劃”，制定了《“學(xué)長計(jì)劃”實(shí)施方案》和《學(xué)長工作條例》，充分發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)的積極作用。同時(shí)，學(xué)院成立了以副書記為組長，全體輔導(dǎo)員、部分學(xué)生干部為成員的學(xué)生工作督查組，全面深入課堂和寢室，定期檢查和不定期抽查課堂出勤、寢室衛(wèi)生，進(jìn)行安全大檢查，嚴(yán)查違章電器、管制刀具等危險(xiǎn)品。

1.2 加強(qiáng)管理引導(dǎo)，筑牢“兩個(gè)陣地”

為進(jìn)一步提升日常管理的針對性和實(shí)效性，學(xué)院主要在兩個(gè)陣地建設(shè)上著重發(fā)力：即學(xué)習(xí)生活陣地和網(wǎng)絡(luò)文化陣地。在學(xué)習(xí)生活陣地建設(shè)上，圍繞課堂管理和建設(shè)，學(xué)院輔導(dǎo)員、學(xué)生干部不定期深入課堂檢查課堂和晚自習(xí)出勤情況，督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對節(jié)假日出勤較差，新生晚自習(xí)存在早退現(xiàn)象，經(jīng)學(xué)院出臺了《節(jié)假日前后管理規(guī)定和請假制度》，針對早退情況，學(xué)生會(huì)晚自習(xí)前后均點(diǎn)名。圍繞寢室管理和建設(shè)，除輔導(dǎo)員每周深入寢室之外，學(xué)院還進(jìn)行寢室安全大檢查，生活委員定期上交寢室衛(wèi)生反饋表，實(shí)行夜間歸寢情況申報(bào)制度。此外，在網(wǎng)絡(luò)文化陣地上，學(xué)院網(wǎng)站上特設(shè)民族團(tuán)結(jié)專欄、榜樣力量專欄、新生專訪專欄、輔導(dǎo)“原”話專欄，注重輿論引導(dǎo)，傳遞經(jīng)管正能量，學(xué)生會(huì)傳媒部和團(tuán)委宣傳部定期發(fā)送學(xué)院動(dòng)態(tài)，同時(shí)對班級宣傳委員進(jìn)行專題培訓(xùn)，提升網(wǎng)上輿論的引導(dǎo)力和管控力。

1.3 強(qiáng)化組織建設(shè)，錘煉“三支隊(duì)伍”

學(xué)院為加強(qiáng)日常管理，全力打造“輔導(dǎo)員”、“團(tuán)學(xué)組織”和“班級學(xué)生干部”三支隊(duì)伍。通過整合學(xué)生工作資源，成立大學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心，以項(xiàng)目化形成科學(xué)分工，每名輔導(dǎo)員在做好日常學(xué)生管理的基礎(chǔ)上按照個(gè)人性格、能力特點(diǎn)分配一定項(xiàng)目，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)。定期召開學(xué)生工作專題座談會(huì)，圍繞課堂出勤、寢室衛(wèi)生、安全管理、職業(yè)能力提升、學(xué)院文化建設(shè)、學(xué)業(yè)困難幫扶、誠信考試、假期安全教育等問題進(jìn)行專題研討。以召開“團(tuán)學(xué)組織”專題會(huì)議的形式，充分發(fā)揮團(tuán)委在思想引領(lǐng)，組織發(fā)展，特別是團(tuán)員推優(yōu)、黨員考核培養(yǎng)方面的作用；充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)在學(xué)生行為養(yǎng)成過程中的規(guī)范、監(jiān)督作用。為更好地發(fā)揮班級干部的管理作用，學(xué)院在班級干部的考評方面堅(jiān)持職位與實(shí)績相結(jié)合，制定了《學(xué)生干部管理?xiàng)l例》，學(xué)年操評圍繞基礎(chǔ)分實(shí)行浮動(dòng)制，學(xué)生干部根據(jù)表現(xiàn)能上能下。endprint

1.4 打造學(xué)院文化，營造“四共環(huán)境”

“四共”即共居、共學(xué)、共事、共樂，不僅強(qiáng)調(diào)各民族學(xué)子在空間居住、學(xué)習(xí)生活、文化娛樂等方面交往交流的事實(shí)狀態(tài)和互動(dòng)關(guān)系，更強(qiáng)調(diào)通過這種良好的互動(dòng)所產(chǎn)生的思想意識、內(nèi)心情感、價(jià)值認(rèn)同方面的和諧統(tǒng)一。全面打造“四室一廳一廊”文化空間，完善“創(chuàng)享空間”、“大學(xué)生事務(wù)服務(wù)中心”、“黨建活動(dòng)中心”和“團(tuán)學(xué)活動(dòng)中心”四室的內(nèi)部軟環(huán)境建設(shè)，以及民族團(tuán)結(jié)展廳和學(xué)生工作長廊的內(nèi)容形象設(shè)計(jì)。

1.5 實(shí)施精準(zhǔn)管理，貼近“五個(gè)群體”

細(xì)分群體，對癥治療是做好學(xué)生日常管理的關(guān)鍵。為此學(xué)院將學(xué)生主要分為五個(gè)群體：家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理問題學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生、邊遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生、經(jīng)常違紀(jì)學(xué)生。針對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對其進(jìn)行勵(lì)志教育、提供勤工助學(xué)崗位和發(fā)放臨時(shí)困難補(bǔ)助；針對心理問題學(xué)生，通過談心談話及時(shí)疏導(dǎo)情緒，班干部主動(dòng)關(guān)注，與家長及時(shí)溝通；針對學(xué)業(yè)困難學(xué)生，在學(xué)校“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組的基礎(chǔ)上，組織獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、綜合一等獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)對學(xué)困生實(shí)行一對一精準(zhǔn)幫扶；針對邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，定期進(jìn)行談心談話，及時(shí)掌握思想動(dòng)態(tài)，對學(xué)業(yè)生活困難積極幫扶；針對經(jīng)常違紀(jì)學(xué)生，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，挖掘內(nèi)心真實(shí)想法，定期與學(xué)生家長進(jìn)行溝通。針對特殊群體，學(xué)院建立了預(yù)警機(jī)制和信息員制度，暢通信息溝通。

2 學(xué)生日常管理工作的影響因素

2.1 現(xiàn)行管理制度有進(jìn)一步提升和完善的空間

為適應(yīng)依法治國、從嚴(yán)治黨的新形勢，面對教育對象的一些新變化和新特點(diǎn)，現(xiàn)行的管理制度仍有待進(jìn)一步提升和完善。例如：在《獎(jiǎng)學(xué)金評比制度》中，一是如何更加兼顧公平與效率，更加科學(xué)合理，更好地表彰先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)可以不斷探討和完善；二是在學(xué)生干部選拔和管理過程中如何進(jìn)一步細(xì)化政治素養(yǎng)和強(qiáng)化思想覺悟方面的考核；三是如何將網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)和突發(fā)事件應(yīng)對能力引入學(xué)生干部的選拔和評比中；四是如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)生言行的規(guī)范和管理。以上這些方面都需要根據(jù)新的形勢和變化進(jìn)一步強(qiáng)化和完善，使各項(xiàng)制度得到優(yōu)化，符合當(dāng)前形勢和需求。

2.2 教育和管理的合力有待進(jìn)一步加強(qiáng)

任課教師、班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員三者要實(shí)現(xiàn)及時(shí)、高效地互動(dòng)。可以通過進(jìn)一步完善制度，加強(qiáng)管理考核，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一。通過召開座談會(huì)或成立專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)，舉辦師生喜聞樂見的校園活動(dòng)，密切三者之間的聯(lián)系。同時(shí)，要進(jìn)一步健全和加強(qiáng)保衛(wèi)工作者、公寓管理員與輔導(dǎo)員的信息反饋和溝通交流平臺，確保信息溝通順暢，及時(shí)有效。

2.3 部分學(xué)生缺乏尊師重道、吃苦耐勞精神

在日常管理過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于家庭教育的缺失以及后天社會(huì)的不良習(xí)得，出現(xiàn)了一些生活方式不健康、人格不健全的情況。在日常課堂出勤管理中會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生無故多次曠課，對老師、對知識不尊重情況也有表現(xiàn)，還有部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，期末不積極備考，懶惰和依賴心理較強(qiáng)，這些不良習(xí)慣都會(huì)影響日常管理效果。

3 加強(qiáng)學(xué)生日常管理工作的實(shí)效性探索

3.1 夯實(shí)基礎(chǔ)、著眼建設(shè)，強(qiáng)化管理的制度化、科學(xué)化和系統(tǒng)化

進(jìn)一步強(qiáng)化制度的規(guī)范作用，是學(xué)院今后加強(qiáng)日常管理的一個(gè)重要著眼點(diǎn)。今后在制度的設(shè)計(jì)上將更加兼顧公平與效率，在《獎(jiǎng)學(xué)金評比制度》中，加大對科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)力度，加大對志愿服務(wù)、精神文明的獎(jiǎng)勵(lì)力度，加強(qiáng)對于學(xué)生課堂寢室的規(guī)范力度，加強(qiáng)對于學(xué)生違紀(jì)行為的教育和管理力度。同時(shí)，在制度的設(shè)計(jì)中，要增強(qiáng)系統(tǒng)性，關(guān)于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的制度設(shè)計(jì)中，可以包含行為養(yǎng)成教育的內(nèi)容，在寢室管理?xiàng)l例中，加大提升學(xué)習(xí)效果的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的融合度。在少數(shù)民族學(xué)生干部和黨員的培養(yǎng)中進(jìn)一步細(xì)化政治素養(yǎng)和思想覺悟方面的考核，降低學(xué)習(xí)成績的比重，同時(shí)將網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)和突發(fā)事件應(yīng)對能力納入學(xué)生干部和黨員的培養(yǎng)和考核過程中。

3.2 注重培養(yǎng)、提升能力，全力打造素質(zhì)過硬的學(xué)生管理隊(duì)伍

學(xué)生日常管理工作，隊(duì)伍是關(guān)鍵。學(xué)院在學(xué)生的日常管理中將進(jìn)一步增強(qiáng)輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、學(xué)生干部的管理合力，進(jìn)一步加強(qiáng)與保衛(wèi)處老師和宿舍管理員的溝通協(xié)作。堅(jiān)持走出去和引進(jìn)來的原則，引導(dǎo)輔導(dǎo)員隊(duì)伍到其他高校參觀學(xué)習(xí)，借鑒彼此的工作經(jīng)驗(yàn)，全面提升輔導(dǎo)員服務(wù)學(xué)生成長成才的能力，打基礎(chǔ)、練內(nèi)功、重實(shí)效、共成長。暢通與班導(dǎo)師的交流平臺，定期召開班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員座談會(huì)。對于學(xué)生干部的培養(yǎng)，把好入口關(guān)，在學(xué)生干部的選拔過程中引入卡特爾16PF量表，將社會(huì)學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)的知識融入選人用人中，同時(shí)要多組織學(xué)生干部參加素質(zhì)拓展、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和應(yīng)對突發(fā)事件、解決實(shí)際問題的能力。在全員育人的大環(huán)境下，定期加強(qiáng)與保衛(wèi)處、學(xué)生公寓的溝通，定期開展聯(lián)合檢查活動(dòng)，也是加強(qiáng)學(xué)生日常管理不可缺少的。

3.3 整合資源、全面提升，增強(qiáng)學(xué)生的存在感和獲得感

抓住重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，以主題教育活動(dòng)為載體，加強(qiáng)課堂文明建設(shè)和寢室文化建設(shè)。繼續(xù)倡導(dǎo)課堂上尊師重道、倡導(dǎo)無手機(jī)課堂，深入開展記好課堂筆記、書寫美好人生活動(dòng)，在低年級同學(xué)中開展“我為民族代言”“我為自己代言”、“文化小講堂”等課前演講等活動(dòng)。在公寓寢室開展民族風(fēng)情文化展，通過寢室設(shè)計(jì)大賽、寢室讀書匯報(bào)會(huì)將文化氣息帶入寢室，融入生活，打造人人參與、人人共享的和諧氛圍。強(qiáng)化寢室宣傳陣地意識，結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日在宿舍走廊設(shè)置學(xué)習(xí)專欄。在新生入學(xué)階段，強(qiáng)化校史和校規(guī)校紀(jì)教育。在畢業(yè)生離校時(shí)期，開展“經(jīng)管記憶”主題活動(dòng)，強(qiáng)化感恩教育。充分利用好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，挖掘?qū)W生潛力，搭建成長平臺，增強(qiáng)學(xué)生的存在感和獲得感。

參考文獻(xiàn)

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